2019人教版美术四上《校徽设计》教案设计2.doc

2019人教版美术四上校徽设计教案设计2教学内容了解设计的基本知识并结合学校的特色为学校设计一枚校徽。教学目标1初步了解标志设计的基本知识和设计要领。2指导学生用图形和文字的形式设计校徽。3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。4要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽。 教学重难点重点： 校徽的设计。难点：学校特点的表现。教具准备各种标志，绘画用具，也可准备剪贴用具。教学过程1 引导阶段教师出示课件，一些常见的标志，请同学们辨认是什么标志？再准备一些企业的标志，讲讲标志背后的故事，也就是当时的设计说明，启发学生对标志设计有初步的了解。说说生活中你熟悉的标志还有那些？你知道这些标志的意义吗？如：麦当劳、xx年奥运会、中国农业银行激发学生对标志设计产生兴趣。2 发展阶段教师请学生根据上面了解的标志，谈一谈一个完整的标志由哪些要素组成？（图案、色彩、文字）教师出示具有代表性的学校标志，既能踢县土星、色彩、文字三要素有构图合理、造型美观的标志图形。从这些标志引出今天的主题。设计标志的要领标志的组成：图形、色彩、文字表现形式：a以文字为图形b以具体形象为图形表现手段：简约、概括、夸张分小组讨论我们学校的特色，组内选一名代表汇报交流结果。结合特色设计校徽。3、收拾整理注意保持室内整洁。教学设计思想丰富视野，激发兴趣养成习惯培养，教 学 随 笔教学目标：1初步了解校徽设计的意义和设计要领。2指导学生用图形和文字的表现形式设计校徽。3要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽。教学准备：1教师准备关于标志设计的书籍、图片和资料。2学生收集有关标志设计的图片、资料，可以通过上网、去图书馆搜集等手段，同时准备设计工具。教学内容：本课重点是要学生能自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。教学过程：一图片导入新课1教师展示所搜集的图片资料，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时启发学生对标志设计有初步的了解。2让学生说说在生活中所熟悉的标志有哪些？它们分别有什么寓意？如世博会、北京奥运会、广州亚运会激发学生对标志设计产生兴趣。二新课教学1教师让学生根据上面列举的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？(图形、色彩、文字)2教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。教师从这些标志的设计中引出以文字为图形的设计方法。出示我本人设计的我校*小学的标志教师另外介绍几个有代表性的校徽设计方案，加深学生对标志组成要素的理解。3教师让学生总结本节课所学的内容。标志的组成：图形、色彩、文字。表现形式：a.以文字为图形。b.以具体形象为图形。表现手段：简约、概括、夸张。三作业实践，教师指导1作业要求：了解我们学校的特色,用文字或图形设计校徽。先画草图，并注明设计意图，然后用各种材料制作校徽。2学生创作，教师巡视指导。四作品展示设计制作完成后，展出学生的设计作品，让学生介绍自己设计的校徽有什么寓意，是否符合学校的特色，并对其他同学的作品进行评价。教学反思：本节课的教学内容是学生以前没有接触过的，学生觉得很新奇，课堂交流很积极活跃，小组讨论也比较激烈，都争相阐述自己的观点，勇于表达自己的设计意图，从他们的讨论中可以听出是经过用心思考的。从展示的作品中看，有很多构思巧妙、设计独特的优秀作品。附送：2019人教版美术四上校徽设计表格教案科目美术年级四课时2课题8、校徽设计研读教材内容 定位教学目标1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。本课旨在引导学生了解自己学校的特色。用文字或图形设计校徽。先画草图，并注明设计意图。然后用各种材料制作校徽。最后，请同学之间相互评一评，议一议。教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。揣摩编者意图 定位教学重点1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。分析实际学情 定位教学难点学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学策略的选择1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。谈话导入 欣赏分析 谈论总结 创作评价学案设计过程二次备课一、谈话导入二、发展阶段1.欣赏分析：揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。 2、总结标志的组成：图形、色彩、文字。欣赏具有特色的学校标志。引出标志的表现形式：a、以文字为图形。b、以具体形象为图形3、讨论特色 同样是标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？ 创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？三、作业阶段：1.选择合适的表现形式进行创作。2.注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。四、评价阶段： 肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。五 、收拾整理教学反思