2019年青岛版四年级下册用字母表示数教案.doc

2019年青岛版四年级下册用字母表示数教案教学内容：青岛版义务教育四年级下册第1-2页信息窗1教学目标：1在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。2会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。3在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。4在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。教学重点：在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。教学难点：学会用含有字母的式子表示数量。教学过程：一、创境导入1、师：哪位同学能说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （指名回答）生1：英语课本，学校的名字下面有英文字母。生2：博习楼A座。生3：车牌号。2.师小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，同样，数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）3.同学们去过黄河三角洲吗？这个单元我带大家去欣赏那里诶里的风景。二、新知探究（出示3张黄河三角洲的情境图，）（一）、观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？生1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。生2、我知道了黄河三角洲形成的原因。生3、我知道了黄河三角洲平均每年新增陆地面积25平方千米。生4、我看到了一望无际的黄河三角洲。（二）、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生1：2年造地约多少平方千米？生2：3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？生3：多少年，黄河三角洲的面积达到了5450平方千米？（三）、怎样解决2年造地约多少平方千米？根据学生回答，板书： 造地时间（年） 造地面积（平方千米） 2 252=50 3 25375 4 254=100 （四）、观察上面的算式，你有什么发现吗？生1、我发现造地面积和造地时间有关系。生2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。生3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。（五）、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？小组内讨论一下。哪个同学愿意来说说你们组的想法？1组、直接用25乘年数，就写成25年数。2组、用表示造地的年数，造地面积为25。3组、用表示造地的年数，造地面积为25。4组、25t或25t对上面的问题你有不明白的吗？生1：25t或25t师：4组解释25t是什么意思？（六）、刚才大家都用汉字、图形和字母表示了任何年数的造地面积，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，写作25t,有件事要说明：在含有字母的乘法式子中，“”可以记作“”或省略不写。请同学们读书3页的最下面一段话。三、实践应用1、省略乘号，写出下面各式。（课件展示） 5 3b 8 bb 12、书第4页 3 、4题。先让学生独立完成，然后交流填写理由。3、书第5页第5题。这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比较复杂，练习时，要引导学生说清图中的意思，再用含有字母的式子表示出红绳的长度。4、书第5页第6题。这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，要让学生明白，大坝的高度包括两部分，一部分是水面到坝顶的高度，另一部分是水面以下大坝的高度。5、书第5页第8题。四、收获：通过本节课的学习，说说你有什么收获？师小结：这节课我们学习了用字母表示数。如果让你为自己今天在课堂上的表现打分，你想给自己打多少分？五、拓展延伸：1.你能用你的岁数表示出家庭里每一位成员现在的岁数吗？如果爸爸是a岁，你还能表示出家庭中其他成员的岁数吗？你还能提出什么问题？板书设计： 用字母表示数 造地时间（年） 造地面积（平方千米） 2 25250 3 253754 254100 t 25t25t25t 第二课时教学内容：教学目标：1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。3、能体会数学与实际问题的密切联系。教学重点：学会求简单的含有字母式子的值。教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程；学会求简单的含有字母式子的值。教学过程：一、创境导入1.小游戏：玩“数青蛙”的游戏，一起数一遍。（指名数）（1.）这个儿歌里有一个规律，你能找出来吗？（2.）小组讨论一下，将你发现的规律想办法表示出来。看谁的办法好。（学生分组讨论，汇报讨论结果。）（3）你能用一个字母来说出任意只青蛙的儿歌吗？出示课件：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿。2.回想一下上节课我们学了哪些知识？请学生回答。 小结：我们学习了用字母表示数，知道t年造地的面积表示为25t。板书：25t二、新知探究1.课件出示问题：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？1、你想怎样列算式？小组内讨论。指明“t年后”的面积就是现在的面积加t年造地的面积板书：现在的面积+t年造地的面积2、试着在练习本上写出含有字母的式子。指名回答并板书：545025t。你能说说式子中各部分表示的意思吗？（5450是黄河三角洲现在的面积，25t是t年造地的面积，545025t是t年后黄河三角洲的实际面积。）3、出示课件：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？让学生明白：（1）t8表示什么意思？表示8年造地的面积。（2）把t8代入式子545025t求出结果。 板书：545025t54502585650（3）师：同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？ 应用题要写答，学生可能想到要写单位，这时强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。4、出示课件中的问题：一个商店原有150千克鸡蛋，又运来了8箱，每箱重a千克。（1）用式子表示出这个商店里鸡蛋的总数。（2）根据这个式子，求a=25时，商店一共有多少千克鸡蛋？请学生试着解答，然后集体订正。（指出在做第二小题时，要先把含有字母的式子写上，再计算）三、实践应用 1、书第6页第 9 题。这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，先让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流，最后指名让学生说说，集体订正。 2、书6页第10、11题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。练习时, 可先给学生讲清题目说的是什么事情, 学生弄明白题意后, 再进行练习。四、课后总结收获：今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。谁愿意来说说你在这节课中有什么收获？作业：练习册第一页板书设计： 用字母表示数t年后黄河三角洲的面积 当t8时，黄河三角洲的面积约是多少平方约是多少平方千米？ 千米？ 545025t 545025t54502585650第三课时教学内容： 用字母表示数字练习教学目标：进一步理解用字母表示数的意义，并熟练计算含有字母的式子。教学过程：一、创境导入开学了，我们又回到了祥瑞园的校园，校园里也有我们学过的知识呢，我们一起来看看。二、自主练习：1.按要求做一做：（1）. 祥瑞园小学四年级今天分到图画本166本，分到的笔记本是图画本的3倍，笔记本是多少本？（只列式）（2）.祥瑞园小学四年级今天分到图画本m本，分到的笔记本是图画本的3倍，笔记本是多少本？（用含有字母的式子表示）请同学们先读一遍题，然后比较一下两道题的不同点，再按要求做一做。然后集体订正。（3）12枝铅笔的售价是6元，每枝铅笔的售价是多少元？（只列式）（4）m枝铅笔的售价是6元，每枝铅笔的售价是多少元？（用含有字母的式子表示）请同学们先读一遍题，比较两道题的不同点，再按要求做一做。指名进行订正。体会“总价钱枝数= 一枝笔的价钱”这一数量关系。（5）. 买单价40元的球拍4个，付出200元钱，应找回多少钱？（只列综合算式）（6）.买单价c元的球拍4个，付出200元钱，应找回多少钱？（用含有字母的式子来表示）再次比较两道题的不同点，然后列式，集体订正。2. 用含有字母的式子表示：让学生自己独立完成，然后集体订正，订正时让学生说一说列式理由。3.祥瑞园校园外种杨树n行，每行15棵，种柳树a棵。（1）校园外一共有多少棵树？（2）当n=10，a=80时，一共有多少棵树？（3）杨树比柳树多多少棵？重点引导学生熟练书写的格式，要求含有字母的式子后面不写单位，要写答，答语要完整。4.葡萄园一共收了a 箱葡萄，每天送到批发市场200箱，运了b天。（1）用含有字母的式子表示剩下的苹果箱数。（2）当a =,b=5时，求剩下的箱数。重点引导学生熟练书写的格式，要求含有字母的式子后面不写单位，要写答，答语要完整。小结收获：说说自己的作业中存在什么问题，以后应该注意什么？附送：四年级下册科学第一单元 热胀冷缩 第1课 温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀缩小热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 第2课 自行车胎为什么爆裂 一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗？ 二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因 我的猜想：空气受热，体积膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。 我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 2、固体在受热或遇冷时的变化 我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。 我的方案：用铜球做实验。 我的记录：受热 铜球不能通过。遇冷 铜球能通过。 我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。 三我的收获 1、填一填 （1）气体 液体 固体 （2）气体 固体 （3）热胀冷缩 2、小法官 （1）对 （2）错 （3）对 3、我会选 （1）2 （2）2 四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获 1、我会填 （1）上升 下降 （2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀 （4）空气 膨胀 2、小法官 （1）错 （2）错 （3）对 （4）错 （5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？ 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？ 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？ 为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？ 防止水受热膨胀留出来。 四年级下册科学第二单元答案 我想研究的问题 2.那种岩石比较坚硬？ 我需要的材料：放大镜、小刀、锤子等 观察实验 放大镜的使用方法。 我的交流： 把放大镜放在眼前，再用手根据需要移动，直到看清楚。 我的发现： 放大镜可以把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微。 研究岩石的方法。 我的交流：测岩石的软硬程度可以用指甲、钥匙、小刀在新断面上刻画。 我的发现：用小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬。 研究几种常见岩石的特征。 我的方案：用看、摸、敲打、刻划、滴盐酸等方法研究岩石的特征。 看 摸 刻 滴盐酸 花岗岩 花斑 光滑 很硬 无反应 页岩 红褐、灰色 粗糙 较软 无反应 大理岩 青灰色 光滑 较硬 冒泡 我的发现：有的岩石的颜色很漂亮，有的很硬、有的很光滑。 我的收获。 1.（放大镜）是用来观察物体细节的简单仪器。 2.我们可以从（ 看 ）、（ 摸）、（刻 ）、（ 滴盐酸）等几个方面来研究岩石的特征。 3.岩石的硬度可以分为较软、（较硬）、（很硬）、（非常硬）4个等级。 4.用盐酸检测岩石，必须用（ 滴管）取盐酸。 4.做个岩石百宝箱 我想研究的问题。 2做岩石百宝箱应该有哪些步骤？ 我需要的材料：木板、三合板、采集的各种岩石等。 我的交流：常见的岩石有花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩。 岩石名称 主要特征 花岗岩 花斑状，很硬，内含有三种不同的矿物。 砂岩 黄褐色或灰色，颗粒状结构，很硬。 碳岩 青灰色或黑色，较软。 页岩 红褐色或灰色，薄层状结构，较软。 大理岩 白色，深黑色、花绿色、有花纹、较软。 我的发现：岩石种类繁多，形态、结构、颜色各异。 将采集的岩石分类。 我的做法：通过对岩石进行观察、分析，根据岩石特征给岩石分类。 我的发现：常见的岩石有五大类，并认识了岩石的特征。 制作岩石百宝箱 我的做法：把贴好标签的岩石装入盒内，做好岩石百宝箱。 我的发现：标签是岩石百宝箱必不可缺少的一部分。 我的收获： 1.（岩石）是地壳的基本物质。常见的岩石有（ 花岗岩）、（ 砂岩）、（ 页岩 ）、（ 石灰岩 ）、（大理岩 ）。其中，遇盐酸冒泡的岩石是（石灰岩）、（大理岩），硬度较小的岩石有（页岩）、（大理岩）。 2.构成花岗岩的3种矿物是（石英）、（长石）、（云母）。 3.岩石标本的标签内容包括（编号 ），（岩石名称），（采集地点），（采集人）。 单元活动 （2） 我们在河滩或海滩上捡到的那种光滑如鸟卵 （3） 对岩石造成破坏的因素主要有（气温变化）、（植物生长）、（风吹日晒）、（水流冲刷）等。2019年青岛版四年级下册科学基础训练答案2019-2020年青岛版四年级下册科学基础训练答案5.岩石的用途 我想研究的问题 2.岩石与人类的生活有什么关系？ 岩石的用途：上网查有岩石用途的资料。 我的记录： 岩石名称 调查地点 主要用途 大理岩 铺地板 泥岩 砖瓦、陶器的原料 板岩 建筑材料 我的发现：（岩石是重要的建筑材料，是生活、生产用品。） 岩石与人类生活的关系。 我的交流：古代用岩石制成简单的劳动工具，现代人们利用岩石的化学组成和物理性质，将它们用于建筑、装饰、化工等。 我的发现：岩石的用途很多，与人们的生活息息相关。 人们对岩石资源造成的破坏。 我的交流：人们在开采煤、石油、金属矿产的过程中也给人们生活带来危害。 我的发现：我们可以利用风能，太阳能、潮汐能等能源弥补矿产资源。 我的收获 1. 岩石的用途很广。它是重要的（建筑材料）、（生活生产材料）、（工业原料），还可以（雕刻）、（磨制）成各种工艺品。 2. 岩石在受到（高温）、（高压）等作用时，其内部结构重新组合，便形成富含矿产的（变质岩）。它在地球上分布很广，具有很高的经济价值。 6.岩石的风化 我想研究的问题 2.岩石经过怎样的阶段就风化了？ 我的交流：气温变化、风吹日晒等原因。 我的发现：岩石破裂的原因：岩石的风化。 气温对岩石的影响。 我的猜想：大自然中，温度对岩石造成破坏。 我的方案：酒精灯代表中太阳光的热，凉水代表大自然温度下影响下出现的变化。 我的记录：岩石出现裂缝，石头一块一块往下掉碎石渣。 我的发现：温度的变化会使岩石裂纹，脱落下石屑。 动物活动、植物生长对岩石的影响。 我的交流：植物生长使岩石胀裂，认为破坏。 我的发现：动物活动，植物生长是岩石风化的原因。 水流冲刷对岩石的影响。 我的交流：水流对岩石有破坏作用，能使岩石发生变化。 我的发现：水流对岩石有破坏作用。 我的收获。 1， 在自然界，岩石受到（气温变化）、（植物生长）、（水流冲刷）、（风吹日晒）等因素的影响，会发生破碎。这种现象叫做风化。 （2） 我们在河滩或海滩上捡到的那种光滑如鸟卵 （3） 对岩石造成破坏的因素主要有（气温变化）、（植物生长）、（风吹日晒）、（水流冲刷）等。 （4） 岩石是重要的（建筑）材料，如建房；也是重要的（工业）原料，如烧制石灰、水泥。 （5） 把一块岩石放在火上烧，然后放入冷水中，反复几次，会发现岩石（破碎）。 说明(温度变化对岩石的破坏作用)。 2我会选。 （1）下列岩石中，较软的是（ 3）。 （2）风把植物的种子吹进岩石缝，种子便萌发成一株植物。这对岩石有（2）。 （3）制作岩石标本的步骤是（3） （4）检测岩石时，必须用（4）取用盐酸。 （5）可以用来雕刻工艺品的岩石是（1.3）。 二，生活中的科学 1. 附近建筑工地使用哪一种岩石理解？有什么好处？ 答：用花岗岩，花岗岩外观华丽，坚硬耐磨。 2答：可以利用新能源如风能、太阳能、潮汐能等来弥补矿产资源的不足。 3.答：新建筑物的砖完好无损，而旧建筑物的砖生裂缝，甚至脱落下碎砖屑。旧建筑物的砖长期不断地风化。 4，答：用大理石建造的。 第三单元 土壤与植物 第7课 土壤里有什么 一、我想研究的问题 2、怎样采集土壤？ 二、观察实验 1、土壤里有水分 我的方案：用眼看。 我的发现：颜色深 水多，颜色浅 水少。 2、土壤里有腐殖质 我的方案：把图让放在铁盆里，用酒精灯加热。 我的发现：有气味，颜色变浅，说明有腐殖质。 3、土壤里有空气 我的方案：找一块土放进水里。 我的发现：有气泡冒出，有空气。 4、土壤里有盐类 我的方案：把土壤放进水里，提取一滴水，放在玻璃片上加热。 我的发现：玻璃片上有斑痕，说明土壤里有盐类。 5、玩洗沙游戏 我的玩法：把沙子放在水中反复冲洗。 我的发现：洗去了沙子上的黏土。 三、我的收获 1填一填 （1）矿物质 有机质 微生物 水分 空气 （2）气泡冒出 空气 （3）分三层 沙子 黏土 （4）滴管 斑痕 盐类 （5）烟 气味 变浅 腐殖质 3、小法官 （1）对（2）对 四、拓展与应用 土壤是石风化形成的。 第8 课 土壤的种类 一、我想研究的问题 1、怎样给土壤分类？ 二、观察实验 1、不同土壤的颗粒 我的观察：颗粒的大小不同。 我的发现：沙质土颗粒大，粘质土颗粒细小。 2、不同土壤的颜色： 我的观察：不同的土壤的颜色不同。 我的发现：土壤要黑土、红壤、褐土。 3、不同土壤中腐殖质的含量一样多吗？ 我的猜想：不一样。 我的方案：用眼观察。 我的发现：黑土含有腐殖质较多。 4、不同土壤的保水性 我的猜想：不同土壤的保水性不同。 我的方案：做实验。找三个相同的杯子，分别放上相同的土，用漏斗倒上同样多的水。 我的发现：沙土质保水性差，黏质土保水性最好。 三、我的收获 1、填一填 （1）含沙量 砂质土 快 差 黏质土 差 好 壤土 适中 适中 （2）土壤种类 （3）腐殖质 2、我会选 （1）3 （2）3 （3）1 四、拓展与应用 植物的生长需要的土壤不一样，土壤的酸碱度决定植物生长.。 第9课 土壤与植物 一、我想研究的问题 2、不同的植物需要的土壤相同吗？ 二、观察实验 1、不同土壤对大豆生长的影响。 我的猜想：不一样。 我的方案 ：把三个相同大小的花盆，分别装上三种不同的土壤，栽上相同大小的豆苗。 我的发现：壤土中的豆苗生长的好。 三、我的收获 1、不同 2、花盆大小 土壤多少 水的多少 3、磷 钾 钙 铁 锌 小法官 (1)对 （2）对 （3）错 四、拓展与应用 1、沙漠缺水 温差大。 2、无土栽培就是不用土壤，用其它东西培养植物的方法 。用人工配制的营养液，供给植物生长需要。 第10课 保护土壤 一、我想研究的问题 2、什么叫水土流失？ 二、观察实验 1、水土流失的原因 我的猜想：没有植物的保护。 我的方案：找两个同样大小的盒子，一个放上松软的土，一个放上草和草根，浇上同样多的水。 我的发现：植物可以保护水土不流失。 三、我的收获 1、填一填 1）、四 三分之一 2）、50 3）、植树种草 4）、水 土 植物 植物 土 水 水土 水 土 植物 植物 土 水 水土 土 水 植物 2、小法官 1）对 2）对 3）错 4）错 四、拓展与应用 1、黄河水变黄的原因是什么？ 上游水土流失造成的。 2、保护土壤的宣传语 寸土寸金 。 手下留情 足下留青。 保护环境 人人有责。 单元活动 一、 我的收获 1、我会填 1）腐殖质 2）黑土 褐土 红壤 荒漠土 冰沼土 3）多 4）空气 5）沙漠化 土壤资源 水土流失 土质恶化 2、小法官 1）对 2）错 3）对 4）错 5）错 6）对 7）错 8）对 9）对 3、我会选 1）123 2）1 3）3 4）2 5）2 6）2 二、生活中的科学 1、对，因为蚯蚓行在土壤中，可提高土壤的透气性，改良土壤。 2、因为有许多枯枝败叶变成了腐殖质。 3、因为没有植物的保护，就会造成水土流失。 四年级下册科学第四单元基础训练答案 11、认识光 观察与思考 2、什么样的物体能够遮挡光？什么样的物体不能够挡光？ 3、为什么夜晚没有光？ 4、太阳光比月亮光请多少？ （只要学生提出关于光的问题都对） 探究与体验 认识光源 我的交流：日光、闪电光、萤火中光、水母光属于自然光源发的光。夜晚灯光、电焊光属于人造光源发的光。 我的发现：发光的物体叫做光源。 光的传播方向 我的猜想：光的传播方向是沿着直线传播的 我的观察：手电筒发出的光是沿直线传播的，雨中汽车灯发出的光是沿直线传播的。 我的发现：光是沿直线传播的 通过3个小孔看烛光 我的玩法：1、通过三张带有小孔的纸屏，看是否能看到蜡烛的光。 2、只有眼睛、三个小孔、烛光三者在一条直线上的时候，才能看到烛光。 我的发现：光是沿直线传播的 借助水观察激光灯光束的传播路线 我的玩法： 用激光灯射向乘有水的透明水槽，可以清晰的看见光的传播路线 我的发现：光是沿直线传播的 我的收获： 1填一填 （1）发光 日光、闪电光、水母光 夜晚的灯光、电焊光 （2）直线 四面八方 （3）光污染 （4）城市夜晚的灯光如同白昼 2小法官 对 错 错 拓展与应用 1圆状 因为光是沿直线传播的 2三点成一条直线 12玩镜子 我想研究的问题 2、镜子里与镜子外物体一样大么？ 3、镜子里与镜子外的物体左右相反 4、镜子能转变光的传播途径 （只要学生提出关于光的问题都对） 观察实验 认识平面镜 我的交流：阳光沿直线传播，找到镜子上，镜子又把光反射到其他地方去了 我的发现：平面镜有改变光的传播途径的作用 玩各种各样的镜子 我的玩法： 分别用平面镜、凹面镜、凸面镜观察物体的样子，观察镜子成像的特点。 我的记录 平面镜 凹面镜 凸面镜 能否使物体成像 能 能 能 镜子中像的特点 正常 倒立 正立 我的发现： 平面镜所成的像与实际物体形状的变化最小，凹面镜、凸面镜成像后，基本上改变了实际物体的原来形状。 用两面平面镜使一物体在镜中成像 我的方案 将一物体放在两个平面镜面前，观察平面镜里物体的像。 我的记录 两镜间的夹角 镜中成像个数 锐角 5 直角 4 钝角 3 我的发现： 将一物体放在两个平面镜面前，观察平面镜里物体的像，改变两个平面镜之间的夹角，像的数量也会有所变化。 巧用多面平面镜升高温度 我的方案： 多个同学用镜子反光汇聚到一点，用温度计测试温度变化。 我的发现：用镜子反光汇聚到一点，这点的光的温度最强。 我的收获： （1）平面镜 反光 大小相等 左右相反 发生改变 （2）温度升高 （3）正立的 倒立的 拓展与应用 平面镜能改变光的传播路线 13、筷子折了 我想研究的问题 2其他物体在水中是否也会折？ 探究与体验 光的折射 事件名称 我的猜想 现象 从鱼缸的一侧观察鱼 鱼变大了 鱼变大了 激光通过玻璃 激光骗了 激光骗了 水杯中的筷子 筷子折了 筷子折了 我的发现：光从一种透明的物体进入到另一种透明的物体时，传播方向会发生偏折。 我的收获： 1填一填 （1）透明物质 透明物质 偏折 光的折射 （2）筷子在水中变折了，因为光从一种透明的物体进入到另一种透明的物体时，传播方向会发生偏折 （3）光的折射 2我是小法官 错 对 错 对 拓展与应用 渔民在用鱼叉捕鱼时，不能将鱼叉对准他看到的鱼，而是瞄准所看到的鱼的下方位置叉去，这是由于光在水面上发生 折射折射，而使渔民看到的鱼比鱼的实际位置浅浅些的缘故 14彩虹的秘密 观察与思考 2.彩虹有几种颜色？ 3.什么时候出现彩虹？ 4生活中还有什么地方会出现彩虹？ 探究与体验 彩虹形成时间 我的交流 雨过天晴后，天空会出现彩虹。 彩虹形成原因 我的猜想：阳光中有彩虹的所有颜色 我的方案：1、把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上，这是阳光就被分解成七种单色光。 2、用三棱镜让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光。 材料 现象 平面镜、水 出现七种不同的颜色（彩虹） 三棱镜 出现七种不同的颜色（彩虹） 喷雾器 出现七种不同的颜色（彩虹） 我的发现：水滴、三棱镜能将单一色的阳光分解成七种单色光，形成彩虹。 我的收获： 1填一填 红、橙、黄、绿、蓝、青、紫 小水珠 阳光 小水珠 小水珠 阳光 彩虹 小水珠很快就蒸发掉了 拓展与应用 两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹(又称霓)。副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。两次反射最强烈的反射角出现在50至53，所以副虹位置在主虹之外。因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。副虹其实一定跟随主虹存在，只是因为它的光线强度较低，所以有时不被肉眼察觉而已。 15飞旋的陀螺 2陀螺是怎么做出来的 3陀螺能转多长时间 4生活中有哪些地方用到陀螺原理的 观察实验： 制作简易陀螺 我的方法：1准备好材料 2用卡片剪出一个直径为8cm的圆 3在卡纸上涂色 4将火柴棒从圆形卡纸的中心穿过。 我的发现：当陀螺旋转起来后，三种颜色就变成了一种颜色。 玩陀螺 我的玩法： 分别把小陀螺分别涂成红色+绿色、红+蓝、绿+蓝、红+绿+蓝、红+橙+黄+绿+蓝+青+紫。分别旋转。 我的记录 陀螺颜色 我的猜想 旋转时颜色 红色+绿色 此栏只要学生填写猜想都可以 黄 红+蓝 紫 红+绿+蓝 白 红+橙+黄+绿+蓝+青+紫 白 。 我的发现： 两种以上的色彩混合之后，会产生一种新的色彩。 我的收获： 红 绿 蓝 红、橙、黄、绿、蓝、青、紫 白 16光与我们的生活 我想研究的问题 2、光给我们带来了哪些好的影响和坏的影响？ 3、我们生活中的哪些离不开光？ 4、如果世界没有光会怎么样？ 探究与体验 光给我们的生活带来什么 我的交流 1光诱捕器捕杀蚊子 2激光做手术 3水幕电影 4电气焊光 5玻璃幕光 6电视发出的光 我的发现： 光有两面性，既可以给人们生活带来益处，也可以给人们带来污染。 光对人类有力的一面 我的交流 1光诱捕器捕杀蚊子 2激光做手术 3水幕电影 我的发现：这三中光给人们生活带来许多的益处 光对人类有害的一面 我的交流 1电气焊光 2玻璃幕光 3长时间看电视发出的光 我的发现 光不仅可以给人带来益处，同样也会给人类带来污染 科学利用光 我的交流 只要学生对从光的污染提出合理的建议或搜集预防光污染的的措施或方法都可以 我的发现 我们既可以合理的利用光，又能预防光污染。 我的收获 1填一填 （1）益处 光污染 （2）白亮污染 人工白昼 彩色污染 2生活中的科学 学生自己动手做简易护眼镜 单元活动 我的收获 1我会填 （1）光源 不是 发光 （2）倒立 正立 （3）后 前 （4）折射 （5）阳光 水晶混合物 （6）光的折射 （7）反射 （8）三棱镜 （9）白 （10）偏振片 （11）益处 污染 2小法官 对 对 错 错 错 错 错 对 对 对 对 对 3我会选 （1）1 （2）1 （3）4 ？（浅蓝） 2 （4）3 （5）1 （6）2 （7）1 （8）2 （9）2 （10）2 （11）1 二、生活中的科学 1、不一样 白天阳光强，看起来亮一些；晚上没有阳光，所以看起来你叫暗。 2、因为刚下完雨天空还有残留的小水珠，阳光刚落山还有一些阳光，所以会有彩虹出现。 3、只要学生对从光的污染提出合理的建议或搜集预防光污染的的措施或方法都可以 三、探究能力 只要学生提出有关光的问题都可以 四年级下册科学第五单元答案 17、航海家的发现 观察与思考 2、古人对地球了解多少？ 3、麦哲伦船长是哪年死亡的？ 4、古人是怎样知道地球是圆的？ 探究与体验 1、 地球形状是球体 2、 航海技术的发展，推进了人类对地球的认识。 3、 古代人把地球称为无圆地方。 4、 古印度人把地球称为浑天。 5、 大海和船 6、 后来人们发明了地球仪。 7、 站在岸边看海面上驶来的船只。 8、 麦哲伦完成历史上第一次环球航行。 我的收获 1、球 6400 40000 2、地球是圆的 3、天圆地方之说 浑天之说 4、圆弧 地球是圆的 5、麦哲伦 18、地球上有什么 我想研究的问题 2、地球表面有什么？ 3、地图和地球仪上有什么？ 4、怎样找地图标识？ 观察实验 1、地球表面有什么？ 有山脉、平原、植被、岩石、水、海洋等 2、观察世界地形图 海洋的面积比陆地面积大很多。 3、观察地球仪 地球仪上有经纬线、五带划分、南北极、赤道、地轴、世界政区等。 4、地图标识 地图中有一些图例标识，如城市、乡镇、道路、航线等。 我的收获 1、 海洋、陆地、5.1、29%、71% 2、 山脉、高原、平原、沙漠、盆地 3、 南北、纬线、东西方向 4、 经纬线、经纬度坐标 19、我在哪里 我想研究的问题 2、怎样确定轮船在大海的位置？ 观察实验 1、 我在教室的位置 平面图略 2、 校门在学校的位置 平面图略 3、 画出自己的家庭布局平面图 平面图略 4、 确定轮船在大海中的位置 可以用GPS卫星定位系统确定轮船在大海中的位置。 我的收获 1、 参照物 2、 方向、参照物 3、 物体的位置 20.苹果为什么落地 观察与思考： 1. 苹果为什么落地？ 2.重力是什么？ 3.苹果为什么不会飞？ 4.没有了引力，会怎么样？ 探究与体验： 生活中的“苹果落地”现象。 我的交流：手拿着碗，一不小心就掉到地面上了 我的发现：地球有引力 “苹果落地”的模拟实验： 我的方案：左手拿一根小棒，棒子上用线挂着一个铁球，右手拿一根正在燃烧的火柴，然后烧线，线断了铁球落到了地面 我的记录： 事件 猜想 现象 扔石头 落地 落下地面 扔纸飞机 不落地 落下地面 苹果落地 落下 落下地面 树叶掉下来 飞起来 落下地面 我的发现：地球周围的东西都向下 没有地球引力，世界将会怎样？ 我的交流：一跳就会飞走了。 我的发现：如果没有地球引力，世界将会处于失重状态。 我的收获： 1. 引力；重力；竖直向下； 2. 地球引力的作用； 3. 苹果受到引力 21.测量重力 观察与思考： 我想研究的问题： 1.怎样测量物体的重力呢？ 2.地球的重力比月球的重力大吗？ 3.物体都有重力吗？4.重力是什么？ 探究与体验： 认识测力计： 我的交流：测力计可以用来测量物体的重力 我的发现：每个测力计都有一定的测量范围，它由底板、指针、弹簧刻度组成。 测力计的使用方法： 我的交流：使用测力计时要现将指针调到零刻度处读数时，实现要与指针相平。 我的发现：如果实现不与指针相平，测的度数就会不准确。 测量物体重力： 我的方案：用测力计测量物体的重力 我的记录： 物体 钩码 橡皮 课本 钢笔 重力（N） 5.3 0.8 超重 1.4 我的发现：不同的物体重力不同 制作测力计： 我的做法：找一块木板，木板的一端用铁钉固定，将橡皮筋固定在木板一段的铁定上，橡皮筋上股上一挂钩，取一段铁丝做成指针，然后再在木板上用笔画出刻度。 我的收获： 1. 平板测力计，圆筒测力计；底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环 2. 测力计；牛顿，牛，N 3. 零刻度，指针 4. 量程，测量范围 单元活动 一、 我的收获 1、 我会填 麦哲伦 其他物体 地球引力、重力、竖直向下、牛顿、测力计 弹簧、挂钩、指针、刻度、提环、底板 五带 2、 小法官 对错对对错对错 二、 生活中的科学 1. 地球是圆的。 2. 找附近的一个特殊建筑作为参照物。 3、晾晒衣服，饮水机，一般容器，引水灌溉，部分高空作业（如起降机），施工定角，飞机正常航行 4、用GPS卫星定位系统 三、探究能力 人类如何摆脱地球引力 四、反思回顾 1、 地球是什么形状的。地球表面有什么？人们对地球认识经历的过程。地球吸引力对人类生活产生的影响。 2、略