2019年五年级科学下册 我们的成长曲线教案 湘教版.doc

2019年五年级科学下册 我们的成长曲线教案 湘教版【教学目标】科学探究用表格统计自己从6岁到现在的一些成长数据。利用统计数据绘制成长曲线图。能利用成长曲线图进行分析，找出自己成长变化的一些规律。情感态度与价值观通过搜集整理自己的成长数据，学会关心自己，珍爱生命。在统计数据，绘制和分析成长曲线图活动中，培养学生认真、严谨的学习态度。科学知识了解自己的生长发育水平及青少年身体发育的特点。【教学重、难点】教学重点：通过成长曲线图了解自己的成长过程。教学难点：绘制并分析自己的成长曲线图。【教学准备】每个学生自备成长简历。教师准备每个学生的健康检查记录（备用）。【教学设计】一、教学导入：1.谈话：同学们我们每一学年都要进行一次体质检查，还记得体检时都测量哪些项目吗？（主要有身高、体重、肺活量、视力等等）2、学生讨论：体检对我们来说有什么作用呢？3、老师讲述：在成长过程中，体检测量出的数据不仅能帮助我们了解自己的身体健康状态，还能帮助我们了解自己的生长发育水平。这节课我们继续整理分析关于我们身体的各种数据。（板书课题）二、统计自己的成长数据。1、学生拿出自己制作的成长简历，汇报一下简历中主要记录哪些数据？2、讨论：怎样才能更好地通过这些数据了解自己的成长状况呢？（学生可能会说出很多的方法，如列表分析、绘制曲线图、条形统计图）3、让我们先来设计一个表格来整理这些数据吧。想一想，我们的表格要记录哪些内容呢？（提示学生不仅可以记录身高体重的数据，其他的也比如肺活量啊坐高都可以。）4、学生设计表格并填写数据。（直接在书上进行，对书上的表格内容上进行补充。学生数据搜集不全面的，老师为其提供学校存档的每学年的健康检查记录表）三、学生绘制成长曲线图。1仔细比较各项逐年的数据，讨论：哪些数据变化比较大呢？2、通过分析我们知道身高体重的数据变化比较大，下面就请同学们选择这两项绘制自己的成长曲线图。3、学生在书上的坐标图中绘制自己的成长曲线图。（五年级的学生已经学会了折线统计图、条形统计图之类的制作，故制作方法不必要集中指导。老师巡回发现问题的话就及时指导。）四、分析与交流。1、通过绘制曲线图，你有什么发现？请同学们认真观察你绘制的图，然后小组交流一下。（这时可以顺势引导学生与其他同学的成长曲线图进行比较，找出其中的异同和规律。这里的比较、分析要给出学生一定的时间。）2、全班交流：你有什么发现？ 你的成长曲线和其他的同学比有什么不同和相同？有共同的规律吗？3、师生共同梳理小结，找出共同的规律。4、老师播放课件，展示我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况曲线图。5、老师对我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况进行讲解，并告知学生存在个体的差异是正常的。要求学生坚持将以后每年的体检数据添到课本的图上，这样可以看到自己较长期的生长状况。6、学生阅读指南信箱里的材料。五、拓展1、你进入了青春期吗？你是怎么知道的？2、布置学生课外了解有关青春期的知识。板书设计教学反思附送：2019年五年级科学下册 找遗传规律，育良种教案 湘教版【教学目标】科学探究通过搜集资料和学习，能发现育种技术的进步和遗传规律的掌握程度有关。情感、态度、价值观1懂得科学可以改善人们的生活。2意识到规律是客观存在的，只有找到规律才能更好地利用规律。科学知识1知道育种技术是在不断进步的。2知道生物的遗传是有规律的，知道发现生物遗传规律的是孟德尔。3知道夏尔、袁隆平利用遗传规律为提高粮食产量作出的贡献。【教学重、难点】教学重点：了解育种技术的进步改善了人们的生活。教学难点：认识到育种技术的进步过程就是人们探寻遗传规律并充分利用它的过程。【教学准备】教师准备：1关于嫁接、杂交技术应用的图片或音像资料。2搜集关于孟德尔探寻遗传规律、夏尔育成杂交玉米、袁隆平培育杂交水稻的资料。3、课件杂交育种学生准备：搜集袁隆平通过杂交育种使水稻获得优良品质的资料。【教学设计】一、教学导入：1.谈话：在我国，人们很早就利用嫁接的方法改良果树的品种，利用杂交的方法选育动物良种。2.出示课件，播放一组关于嫁接、杂交技术应用的图片或音像资料。学生一边观察，一边思考：这些方法，是否改变了果树（或动物）的品种？人们这样做有什么好处？。3、学生回答上面的问题。4、老师讲解：嫁接，植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接对一些不产生种子的果木（如柿的一些品种）的繁殖意义重大。嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量。常用于果树、林木、花卉的繁殖上；也用于瓜类蔬菜育苗上。骡是公驴与母马杂交所产生的后代。公马与母驴杂交的后代叫驴骡，但这种情况并不多见。驴骡的体型要比骡小。至少在3000年前，在亚洲某些地区人们已经用骡来驮运物品了，现在世界上许多地区仍在使用骡来干重活儿。骡能吃苦耐劳，可以在马、驴等牲畜不能承担其艰苦的条件下工作。骡的高度、皮毛的均匀度、颈部和臀部的形状与马相似。此外头部短而粗，耳长，肢瘦，蹄小和鬃毛短，这些方面像驴。骡的毛色通常为棕色或栗色，高约120至180厘米，重275至700公斤。骡没有繁殖后代的能力。这是因为：公骡的生殖器官因缺少某种激素而不能产生成熟的精子，母骡的生殖器官虽能产生卵细胞，但缺乏助孕素，因而卵细胞也不能成熟。以上这些方法由来已久，人们现在仍然在用，但是过去主要是靠自己的经验，现在由于人们找到了遗传规律，同样是杂交法，所取得的成效就大不相同了。5、板书：找遗传规律，育良种二、孟德尔找遗传规律1学生自由阅读58面的文字。2、读了这段文字，你知道了什么？你还有什么想知道的？（这个问题的目的主要是让学生明确孟德尔的发现。学生对孟德尔的发现过程和内容肯定感兴趣，这里并不要求告诉学生，老师要鼓励学生课外搜集资料了解。）3.提问：孟德尔的伟大发现给我们什么启示?4介绍杂交玉米。先让学生阅读书59面的相关文字，然后老师播放关于杂交玉米的图片给予讲解。5、夏尔育成杂交玉米使产量大幅提高的史实，说明了什么呢？6、补充讲解一些杂交植物提高产量的事实。可以先问一下学生，看学生是否知道一些，然后根据情况予以适当的补充。四、杂交水稻之父袁隆平1同学们，上一节课布置同学们搜集了关于认识袁隆平的资料，谁能介绍一下这位科学家呢？2、学生就知道的加以介绍，老师适当纠正、补充。3袁隆平被称为杂交水稻之父，你了解杂交水稻吗？4、老师播放课件，介绍杂交水稻。5、了解袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在请同学们将你课前搜集的资料拿出来，以小组为单位进行整理。看哪个小组整理得又快又好。6、学生分小组整理。7、袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在各小组说一说，比一比，看哪个小组说的多而准。8、学生汇报，老师相机整理并板书。9、好了，我们知道了杂交水稻的优良品质。现在评一评哪个小组说的多而准。五、课外拓展1、通过这节课的学习，你明白了什么？2、这节课提到了一个遗传因子，也就是基因。关于基因，你知道些什么？请同学们课外搜集相关的资料，感兴趣的可以适当记录。板书设计找遗传规律，育良种 夏 尔 杂交玉米 体形发达孟德尔 遗传规律 产量高 袁隆平 杂交水稻 抗病抗虫力提高 成活率提高 教学反思