2019年小学三年级英语单词教学方法举隅.doc

2019年小学三年级英语单词教学方法举隅Play with the words. -我们要想出种种方法让孩子们和单词交朋友，与单词做游戏，让他们在玩中学，在学中玩。关键词： 单词 音乐 游戏 练习 教学法一、 音乐声中教单词小孩子性格天真活泼，特别喜欢唱歌、跳舞，所以利用音乐的辅助作用来进行英语教学，往往能够事半功倍。美的音乐能使孩子们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，让英语在美妙的歌曲声中轻松地进入他们的头脑，使学生不知不觉中主动接受教育。1、 利用歌曲教单词 如我在新标准英语3A Module1 unit1 Im Sam这一课的几个人物巩固时，对同学们说：“lets sing a song now, its very easy, Would you like to sing it ？”听到唱歌同学们很兴奋，大声喊出“YES”。于是我把四个名字分别板书，手上拿着四个人物的头饰，以打招呼的方式教他们唱第一段：“Hello, hello, Whats your name? Whats your name? Whats your name? Hello, hello, Whats your name? Im Sam.”唱完了就把头饰放到相应的名字下面。由于是孩子们平时非常熟悉的曲调，很快的他们就可以自己把四个名字套到歌曲中唱出来了。又如我在3B Module3 The Playground的教学中, 用两只老虎的曲调对该模块进行小结和复习：“I like football, I like football, Do you like? Do you like? ”为了增加趣味性，我要求孩子们和我“唱反调”，于是很快有孩子接着唱：“I dont like football, I dont like football, I dont like, I dont like. ”边唱还加上了丰富的表情和肢体动作，非常合拍有趣。开始是我和他们对唱，后来我让几个胆大的孩子一一上前出示单词和其他的孩子对唱，孩子们热情高涨，还套上了其他学过的单词，比如颜色、动物的单词。通过自编自唱，孩子们不但记住了新学的单词，还复习巩固了旧单词，并会准确使用表达自己对事物喜欢与否的句型，充分达到了教学目的。单词和句型就这样在同学们快乐甜美的歌声中“飘”进记忆深处。2、编顺口溜、儿歌中教单词顺口溜和儿歌词句简单、内容形象、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。教学时把单词编成儿歌，通过模仿单词读音并配以适当的动作表演来学习，孩子们记得特别快和牢。在教学3A Module4 Colours时我是这么编的：“红色红色是red, red red红旗飘，黄色黄色是yellow， yellow yellow黄香蕉，蓝色蓝色是blue， blue blue天蓝蓝，绿色绿色是green， green green小草多，黑色黑色是black，black black大黑板，橙色橙色是orange ，orange orange象橘子，紫色紫色是purple，purple purple 葡萄熟了。”在教3A Module10 Unit2 的眼、耳、鼻、嘴器官单词时，我是这样编的：“eyes, eyes,眨呀眨(两手放眼处做眨状)，ear, ear啊啊啊（一手放耳旁做倾听状），nose, nose嗯嗯嗯（皱起鼻子做嗅东西状），mouth, mouth啧啧啧（嘴巴发出啧啧声），face拍拍它（两手轻拍脸蛋）。”小孩子最喜欢动物了，而且更喜欢模仿动物。在教3B Module 2 The Zoo时，我是这么编的：“老虎老虎是tiger，tiger tiger兽中王；狮子狮子是lion, lion lion 满头毛；大象大象是elephant， elephant elephant鼻子长；猴子猴子是monkey，monkey, monkey真淘气；熊猫熊猫是panda， panda panda是国宝。”刚读完，孩子们就争先恐后地举手要模仿动作读单词。这时我趁热打铁指导朗读，还让孩子们用自己的动作去表现。手舞足蹈调动了孩子们所有的感官，使他们在不知不觉中记住了单词。孩子们的创造力和想象力是不可估量的。在3B Module 6 的学科名称教学小结中，我要求孩子们用简单的语言来体现我们的7个学习科目名称。于是我开了个头：“English, English, ABC。”孩子们你一言我一语的，很快得出了这么个顺口溜：“English, English, ABC；Chinese, Chinese, a o e；Maths, Maths 11；Music, Music Do Ra Mi ；Art, Art画一画；Science，Science想一想；PE，PE 1 2 1。”他们在说的时候还加上了相应的动作，形象而生动，真是棒极了！二、多变节奏教单词学习单词离不开操练，但大量的机械操练使孩子们失去学习兴趣。孩子们总是喜欢新奇的事物，如果在教学单词时在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。1、 改变音的长短这项练习结合句子操练更好，如在3A Module 6 School教学中，“desk, desk, Its a desk” “School, school, This is my school”.我在读这些句子时边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，让孩子们跟着念，比一比谁说得又准又快。这样训练还可以改变学生逐词说英语和拖调的不良习惯，并通过朗读让他们培养良好的语感。2、 改变音的高低如在用单词卡片复习单词的时候，孩子们的读书音量要随着我所举的单词卡片的高低而高低。又如在教授一对反义词tall和short时可以这样操练：tall, tall, tall（声音越来越高）， short，short，short(声音越来越低)；还有big和small ，fat和thin等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。 3、唱“反调”这是我经常使用的一个单词操练法。当我大声读单词时，孩子们要小声读；反之则大声读。或者当我把卡片举高时，孩子们要小声念，举越高越小声；反之则大声念，越低越大声。这样最明显的效果是可以吸引孩子们分散的注意力，还可以把单词念得更准确。三、运用游戏教单词爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词教学，益处颇多。1、 猜对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，与是我在教学中常设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让孩子们采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜；如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜，看老师或者学生的动作、声音猜；可以把单词图片一闪而过让孩子们猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。如我在教学3A Module4 Colours后，我把各种颜色的水彩笔放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水彩笔奖赏给他。在有水彩笔奖赏的刺激下，孩子们的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，孩子们既玩得开心，7种颜色单词也已经扎根大脑了。在教3B Module 2 The Zoo 的动物单词后，我和孩子们做“act and guess”游戏，请孩子们台表演动作或声音，让台下的孩子猜是什么动物。在教3B Module 8 Seasons and weather 时，出示图片让孩子们猜季节和天气。2、 观让孩子们通过观察把注意力集中起来，达到事半功倍的效果。如我在教授3A Module5 Unit2时，把上节课教过的8个数字写在黑板上，以“神枪手/找好朋友”形式请学生拼出单词，看谁是最佳枪手或看谁的好朋友最多。孩子们的热情不断提高，取得了很好的巩固效果。在复习课中我将所学的单词以石头、剪子、布的形式让孩子们巩固：（1）我出示单个“布”他们起立读出单词；出示单个“石头”坐着读出单词；出示双“石头”时起立读出单词；出示双“布”同学们坐着读出单词；出示剪子则不读。（2） 我出示“布”男生们起立读出单词；出示“石头”女生们起立读出单词；出示“剪子”男女生则要一起读出单词。3、奖孩子们总是希望得到奖励的，小小的奖励让他们冲劲十足。利用这种心理，除了物质奖励以外，还可以奖励他们一个新单词或一句新句子，但要变换方式。比如我在教3B Module7 Festivals时，以Spring Festival，Christmas，peanuts，sweets为奖品，分别计8分、6分、4分、2分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。这样孩子们为了得到奖品学得十分认真，课堂纪律好了，认读效果也很好。每组都会选择8分的Spring Festival。当孩子们基本学会Spring Festival了，我就调整分值，把Christmas的分值改为8分，依此变化进行教学，让孩子们在不知不觉中学会了这些单词。 4、写单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让学生手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类的单词时，让学生带上水果。学习apple时就在苹果上贴apple 字样；学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen；学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth；诸如此类。还可以在同桌的手心或背上用手写单词或者贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，挖掘一切可利用的资源，使孩子们觉得这样学习很有趣，让他们在愉快的学习情境中记住单词。四 用练习巩固所教单词1、课堂练习三年级的孩子初学英语，知识面和思维能力有限，教师采取适当手段进行巩固很重要。因此每节课教完新单词后我都会请同学们利用所学的单词造句。当然难度要降低，所以我采用“洋话多多”的形式。也就是要求学生用汉语说一个句子或一段话，里面必须夹带刚学的英语单词，看谁说的单词多，谁说的更有趣。如学完3A Module 3 Classroom的单词后，孩子们在我的提示下造出：“pupil背着bag回school，走进classroom快坐好，English teacher来上课，拿出book 和pencil，还有pen 握在手。” 又如学完3B Module 2 The Zoo 的动物单词后，学生造出：“有一天淘气的monkey 爬到树上看朋友们在干嘛，看到tiger叔叔在睡大觉，lion哥哥在奔跑，panda姐姐在吃竹子，还有elephant伯伯用他长长的鼻子在洗澡。”这种方法让学生用“半中半洋”说话，学生都很感兴趣，对“说”单词效果很好。2 课后练习小学英语课后练习不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性、拓展性的回家作业是对课堂单词练习巩固的一种很好的延续。我在期末复习单词时，设计“文具盒”比赛，在黑板上贴了许多单词的纸条，读出来的同学可将所得的纸条放入自己的文具盒中，作为自己的“战利品”，看谁的文具盒装的东西最多。下课了，我对孩子们说：“我们的游戏还没结束，看谁能在我们的日常生活中找到一些新的单词记下来，明天读给其他同学听，读出来后就可以放入自己的文具盒中，看明天谁是战利品王。”这样不仅可以提高学生回家作业的积极性，还扩充了同学们的词汇量，在不经意间学会了单词。五、其它的单词教学法1. 呈现教词法日常教学中可利用新单词的不同呈现方法来教单词。最常见的有：实物呈现法 如在教学apple一词时，直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。学生就很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果，在这个时候，教师不必出现中文意思就可以使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。动作呈现法 动作呈现法详细地说，就是 “全身反应教学法”。它是英语教学中常用的方法，教学中通过各种肢体语言向学生表达单词的意思。如在教学sit一词时，我做一个坐下的动作，然后说出sit一词，学生一看就明白了。图片呈现法 图片呈现单词教学法其实和实物呈现法差不多，也是为了学生能够直观理解单词的教学方法。在没有实物的情况下，我们可以借助图片来表示单词的意思。2. 归类教词法 在教学过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然。例如： 按词性分类。分为名词、动词、形容词和副词。 按题材分类。把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等； 按反义词分类。如：bigsmall，fatthin, tallshort 等。 随着课改浪潮的不断袭来，新的教学方法也层出不穷，但无论怎样，我始终相信“词不离语，语不离句，句不离篇”，只要抓好单词教学，不断改进教学手段、不断提高孩子们的英语学习积极性，不断给学单词注入“新鲜血液”，孩子们便能学得活、记得牢。小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。 Play with the words. -我们要想出种种方法让孩子们和单词交朋友，与单词做游戏，让他们在玩中学，在学中玩。这样既激发了他们的学习兴趣，又培养了他们一定的语言综合运用能力。总之，英语单词教学方法有很多，我认为只要让学生能把单词记得住，记得牢的就是最好的教学法。2、巧计单词（1）形似记忆法比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。（图片）pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。ruler中间有把小尺，rubber中间像圆圆的橡皮。（2）拼音记忆法Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”-摸。可以给morning一点提示。Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。同理arm也可以这样来记。four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o-“佛”的谐音，就能分辨清楚。sing-s+ingface-f+a=face（3）词首记忆法第一单元：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/bookTIPS：虽然没有学过字母，但ABC字母书制作的同时可以加深记忆，并且可以经常拿出来翻翻，家长也可以鼓励小朋友自己探索没学过的生词，添加到每页上。Open your book.和Close your book.经常被混淆。记住Open词首是O，很关键。第二单元：two,three/four,fiveTIPS：建议有能力的小朋友可以拼读单词，为以后的学习作准备，其余的小朋友可以试着写一写，感知一下，某些单词的词首是同一个字母，即使他们记不住这个字母的读音，但多少有些好处。第四单元：mouth/nosemouth词首两个门洞，nose词首一个门洞（4）实物，动作记忆法看实物，配动作主要是针对“音”与“义”的结合。比如看着铅笔说pencil,一边跳舞一边说dance，拍拍肩膀说Touch your arms.第三单元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有动作。TIPS：在没有读清楚之前，要识记单词是不可能的，即使能识别，也会变成哑巴英语。因此读是认知的第一步。（5）编故事提高语言能力我并不反对讲故事时，英语中参杂汉语，因为毕竟英语是第二外语，又是一年级小朋友初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。举例：有一个boy，名字叫做Tim，他很会吹牛，有一天他对one girl说，Good morning, May.May说Good morning, Tim.Tim says,从morning到afternoon，I can eat（吃） one 牛，two 羊，three 老虎，four 大象，five长颈鹿，six 河马。Tim还say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的时候I can sing and write.只不过toes有点痒。吃完后My eyes can see 很远地方的pencils and rubbers.弯腰的时候My nose can touch feet。TIPS：第一、往往小朋友编的故事没有逻辑性，并且汉语也不通顺，父母不要一个字不对就纠正他们，至少等他们说完一两句话，再找重点纠正。（每次可以纠正一两个语法点，比如复数后面加s，以后要学习的第三人称动词加s，纠正的太多反而会一个也记不住）第二、起先小朋友可能不太会讲，父母可以做些示范，然后他们会兴致勃勃地接下去。第三、建议小朋友讲的时候，父母可以稍作记录。讲完后，一定要给他们再梳理一遍，达到两个目的，一来让他们运用尽量多的英语，有些英语他们会说，却一时反应不过来，因此梳理时可以提醒他们刚才运用的汉语，可以转换成已经学过的英语，其次梳理后整篇文章条理比较清晰，等于作了一篇口语作文，无论对将来的语文或者英语学习都有好处。3、见缝插针说英语（1）买东西的时候，可以提示小朋友说：Give me .（2）每天吃饭前，可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand up, please.端菜的时候，或者递东西可以说Here you are.收到东西说Thank you.（3）看见不认识的东西，可以问：Whats this?（4）见到陌生人学会自我介绍：Hello, Im May. Im seven years old. Im a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.4、寓教于乐（1）Whats missing?少了什么？Lets learn通常为56生词，纯粹读单词卡片很没劲，比如sing,dance,draw,write,read,jump读完后，可以藏掉一张图片，剩下的图片再读一遍，让小朋友猜少了哪张。反复玩三四次，无意间就读了很多便单词。（2）猜猜我在想什么。（用于句型）举例：I can _.把句型给小朋友，让他们猜猜看你心里想的是什么句子。答案可以写在小纸条上（I can sing.）猜对后有糖果之类的奖励。类似句型有：Touch your_.(arm/arms/hand/hands/eye/eyes/ear/ears/face/mouth/nose/foot/feet/finger/fingers)Im _ years old.(one/two/three/four/five/six/seven)This is my _.(名词性单词或身体部位单数皆可)Give me your _.Show me your _.Clap _. Show me _. Say_.(one/two/three/four/five/six/seven)Open/Close your _.(eyes/mouth/pencil-box/bag)I can _.(sing,dance,draw,write,read,jump)等等.（3）Do actions.动起来（Lets act部分）Raise your hand. Put it down. Show me your book.Stand up, please. Sit down, please.Clap/ Show me/ Say five.Touch your face.Give me your ruler.1. Good, better, best,never let it rest,till good is better,and better is best.2. I shall not see the shadows,I shall not feel the rain,I shall not hear the nightingaleSing on as if in pain,And dreaming through the twilight,That doth not rise nor set,Happy I may remember,And Haply I may forget.3. Evening red and morning gray,Send the traveler on his way,Evening gray and morning red, Bring the rain upon his head.4. what is pink? A rose is pink, By the fountains brink, What is blue? The sky is blue. Where the clouds float through, What is yellow? Pears are yellow,Rich, ripe and mellow.What is green? The grass is green,With small flowers among,What is orange? Why, An orange,Just an orange.5.The moon is in the sky,It is far and high,Lets go to the moon,Lets ride a rocket and fly.6. Twinkle, twinkle, little star,how I wonder what you are,Up above the world so high, Like a diamond in the sky.7. Spring is gay with flower and song;Summer is hot and leave cold alone,Autumn is rich with fruit and grain,Winter snows and brings new year too.8. There was a lady from Rica,who rode with a smile on a tiger,they returned from a ride,with a lady inside, and the smile on the face of the tiger.9.In winter I got up at night, And dress by yellow candle light,In summer quite the other way,I have to go to bed by day.10. One, two, three, four, mary at the cottage door,Five, six, seven, eight,Eating cherries off a plate.11. There was a young man from Leeds,Who swallowed a packet of seeds.Within just an hour,His nose was a flower,And his head was a riot of weeds.12. I like honey all my life,I paste them on my knife,They are always very stiff,It is hard to take them off.13. There was a young man from Quebec,who wrapped both his legs round his neck,But then he forgotHow to undo the knot,And now he is an absolute wreak!14. Peter, peter, pumpkin-eater,had a wife and failed to keep herput her into a pumpkin shellThere he kept her very well!15. The fair breeze blew,the white foam flew;the furrow followed free,we were the first to burstinto the silent sea.16. She stood at the bridge at the midnight,her lips were all aquiver;she gave a cough, her leg fell off,and floated down the river!17. Jack and Jill went up the hill,to fetch a pail of water. Jack fell down and broke his crown,And jill came tumbling after.18. Under the greenwood treewho loves to lie with me,and tune his merry note untothe sweet birds throat,e hitcher, e hitcher, e hitcher, here shall he see no enemybut winter and rough weather.19. When the wind is in the EastIts good neither for man nor beast;When the wind is in the NorthThe skillful fisher goes not forth;When the wind is in the southIt blows the bait in the fishs mouth;When the wind is in the westThen its in its very best.20. One potato, two potato, three potato, four,Five potato, six potato, seven potato, more. 举例1 铅笔盒里有什么？ 钢笔铅笔和尺子， 橡皮蜡笔卷笔刀。Whats in your pencil case?a pen,a pencil and a ruler,an eraser, a crayon and a sharpener举例2 山河小溪湖和林， 天空风雨有彩虹，楼后桥上道、路通。mountains，streams，lakes and forests，wind，rain and rainbow in the sky，bridges，path，roads behind a building.park, park是公园，亭台楼阁真齐全；zoo，zoo动物园，200种动物养里边；cinema，cinema电影院，我们去把电影看；supermarket超级市场，进去购物随便逛；the Great Wall，是长城，中华巨龙正飞腾！Good friend 你来瞧瞧，small cat 喵喵叫叫，small dog 汪汪笑笑，small cow 哞哞跳跳， small rabbit 吃草闹闹，small pig 天天睡大觉，small baby 成天哇哇叫。颜色成员多，听我给你说一说，红旗颜色是red, black指的是黑色，芳草碧绿是green, hite意思是白色，orange句子是橙色，brown翻译成棕色，大千世界五颜六色。Reach, touch, teach, 结尾都念/t S/, brush, fish, dish结尾都念/S/ 。歌唱家是singer, 作家是writer, 女演员是actress, 男演员actor。我是快乐的snail, 背着house 去旅游，伸出两只小犄角，一边look一边walk。Work while you work, 工作时工作，play while you play, 玩乐时玩乐，thats the way to be happy and gaiety. 这个好方法幸福又快乐。All that you do, do with your might. 全力以赴去做。Thing done by halves, are not done right! 做事马马虎虎，不会有好结果。谜语：太阳送我到天上，风伯送我到四方，可怜我眼泪汪汪，才能重返我故乡。（谜底：雨 rain）现在进行时，动作正进行，动词前加be, 动词后加ing, 标志词，有哪些？look, now, listen, 千万要记清。谓语be的用法：我用am，你用are；除此之外的单数，包括他她还有它，统统都是用is吧；我们你们和他们，只要复数都用are。一be的用法口诀!我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。二时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。at也用在明分前，说“差”可要用上to，说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。其一：大写字母占两格，上格中格不顶格。小写字母占满格，书写留意看清格（t，f 除外）。其二：（小写字母）字母书写有规律，右倾5度不要错。冲天辫，上两格；小尾巴，下两格；无辫无尾中间卧。i，t 上中一格半，j，p（上）中下两格多，惟独 f 占三格（冲天辫：b，d，h，k，l；小尾巴：g，q，y；无辫无尾：a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）。hair 长在 head上，mouth长 在 nose 下；眼睛 eye 用来看，耳朵 ear 用来听；写字要用 hand，走路还要用 foot。并让学生指着身体部位说，学生记得又快又牢。在教学方位名词时，我让学生边用两手表示方位，边跟我说：in 在里面，on 在上面，under, under在下面；between 站在两中间，beside 应该站旁边，behind 跟在最后面。实践证实，当我隔了很久再跟学生提起这个顺口溜时，他们竟然还是只字不错。在教学中我发现，几个疑问词学生混淆不清，我就编了下面这个顺口溜：who, who, who 是谁，how, how, how 怎样，where, where 在哪，whose, whose 是谁的，which， which 哪一个，what, what 是什么，what colour 什么颜色，how old 几岁了，how many 是多少，how much 多少钱，how about 怎么样。1.A B C look and see C D E ; drink some tea; ABCDEFG; sing and dance under the tree. 2.East or west; home is best. 3.Good, better, best; never let it rest; till good is better; better is best.riding in my carriding in my carriding in my carriding in my car.The light is red, stop stop stop.The light is yellow, wait wait wait.The light is green, go go go .Attention! Forward march.One two one,One two one,One two One twoOne two one.cat cat cat ,I see a fat cat .The fat cat catches the bad rat.1.walking walking walking walking jump jump jump , jump jump jump running running running, running running running now lets stop, now lets stop 两只老虎的调2.father father, read read read mother mother, cook cook cook I I , play play play we we , happy together3.follow follow follow me hands up , hands down follow follow follow me stand up , sit down follow follow follow me turn round , turn round follow follow follow me let,s sing a song, do rew me fa so la te do(1 2 3 4 5 6 7 i)身体部位名词hair长在head上，mouth长在nose下；眼睛eye用来看，耳朵ear用来听；写字要用hand，走路还要用foot。January February one and two March April three and four, May June five and six July August seven and eight, September October nine and ten, November December the year is done.一月January雪花飞； 二月 February年来到；三月 March花儿笑； 四月 April风筝飞； 五月May去劳动； 六月June节日到； 七月July向着党； 八月 august烈日照； 九月 September回学校； 十月 October庆国庆； 十一月 November 初冬到； 十二月December过圣诞。附送：2019年小学三年级英语教学经验交流材料小学教材）的编写力求符合教育部颁布的英语课程标准和小学英语课程教学基本要求提出的课程任务和目的：根据小学生的生理和心理特点和发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教材重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，忽视能力培养的缺陷，在一定的话题中，精心的选择教学材料，强化学生在特定情景的语言活动，如增加Fun with English, Project等栏目，使全体学生的初步用英语进行简单日常交流的能力真正的实现。教材非常重视提高学生的学习策略，为培养学生的终身学习能力打基础。教材在安排学生在各种语言的活动中，要求学生能运用各种学习的策略、调控策略、交际策略和资源策略来完成任务。基于以上的指导思想，我们的三年级教师应立足课堂教学，探讨课堂有效性教学，抓住三年级学生的特点，开展有效的教学研究，比如在如何背单词方面给予学生策略性的指导，运用phonics的教学手段帮助学生理解字母及其发音的内在联系、掌握背单词的技巧。如何灵活处理教材，进行有效的课堂设计以激发学生学习英语的兴趣及树立学习英语的信心，为以后高年级学习打下坚实的基础。我将谈谈有关三年级教学的心得、体会。（一）开好第一次家长会，争取家长的支持与帮助 学生到了三年级，不可否认不少学生不够重视英语的学习，仍然停留在一、二年级的口语学习阶段，不用写书面作业，单词不记忆，没有每天听、读、背、写的习惯。 所谓好的开始是成功的一半，我们要在家长会再三强调英语学习的重要性。在会上要向家长介绍本学期的学习任务，学生要达到的目标。教给家长如何协助你的方法，如听每天听读背、家庭听写的要求，设计好听读评价表，要求家长配合填写、反馈学习情况，如何使用好活动手册。这么做将为您以后开展教学工作带来事半功倍的效果。（二）教会学生背单词的方法背单词是三年级的重点和难点。刚开始学生不会去背单词，学生找不准规律，觉得难背。有时候听写下来，你会觉得怎么这么简单的单词，学生也会写得乱七八糟的。这时候我们要调动学生的积极性、主动性，让学生想办法记住单词，教师应在记忆策略上加以指导，让学生掌握科学的记忆方法，如：归类记忆、对比记忆、联想记忆等。（1）教师要从课堂入手，特别要注意了词汇总是存在于一定的语境、情景中，切忌孤立地讲解词汇（彭老师提倡的meaning go first理念）。利用实物、图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言，以培养其英语思维习惯。音、形、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧效率让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中学会记忆单词。让每一个学生都动起来，对于要求背诵的单词，我经常采用限时背诵、 游戏、竞赛的方法，限时顺利完成任务或获胜一方的有奖励。甜滋滋的糖果、可爱的贴纸虽说是糖衣炮弹，也是极其美妙的诱惑。给他自信、快乐的每一天！看着他一天比一天学得更好，也是我们最大的骄傲。（2）课堂听写与家庭听写相结合双管齐下。有老师会提出，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，让学生了解自己掌握单词的情况，将朝哪个方向努力，慢慢地学生就会感觉到背单词的重要性。（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词 看谁拍得快，看谁背得准确，看谁正确率最高。在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。（5）单词按照话题做好归类 让单词背诵化难为易，化繁为简，特别是期末单词归好类学生记得很快。每人可建立一个快乐学习单词记录本，收集归类单词，如果有能力的同学，可以摄取一些课外知识，把学到的知识按话题归纳在本子上。（6）以旧带新，由此知彼 运用学生之前的认知，带动学生摸索新单词的读音，认读新单词达到记忆单词的目的。all - ball girl-birdname-face-cake plane-pagelike-bike fine-five-nine-linedesk-bed-pen-leg-lend-ten-very-yes bus-truck-rubber-sun (7)巧用字母组合，类比记忆新单词 把字母组合做成卡片，课前复习。甚至可以把字母组合写在大卡纸上，贴在课室的墙壁，增加重现率。oa boat-goatoo good-foot-book-lookow now-brown-how-down ir girl-bird air hair-chairee meet- teeth- three- thirteen -fourteen- fifteenth thank mouththis that brother the theresh English brush wash shape shipch Chairow how now brown downyellow rainbowea teacher pleaseer rubber ruler paperple apple purpleall all - ball（8）重视音素的渗透 三年级的老师可以从音素着手，有意识培养学生见词读音的能力，让学生在背单词的过程中慢慢掌握有效、科学的规律。 phonics的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间相对应的关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，可以有效地提高学生学习与记忆的效率。我们尽量让学生在二年级的时候就过好字母关，对字母和其相对应的语音有基本的敏感度，这样会给三年级的教学减轻很多负担。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。在phonics里，比如一些辅音的发音，b发/b/,d发/d/，g发/g/,英语许多辅音与汉语拼音中的声母很相似，对待相似之处，要立足于区别、对比（distinguish and pare with each other）,于是，我们可以充分利用汉语拼音的正迁移降低单词听读、记忆的难度。课前，我们可以让学生打节拍唱念小诗，巩固字母的发音。a for apple b for book / b / / b / / b / c for cat / k / / k / / k / d for dog / d / / d / / d/ e for egg / e/ / e/ / e/