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2019年三年级语文下册课文内容填空、读背、成语答案燕子1、一身_乌黑光亮_的羽毛，一对_俊俏轻快_的翅膀，加上_剪刀_似的尾巴，凑成了_活泼机灵_的小燕子。2、 青 的草， 绿 的叶， 各色鲜艳 的花，都像_赶集_似的聚拢来，形成了_光彩夺目_的春天。小燕子从_南方_赶来，为春光增添了许多_生机_。燕子_斜着_着身子在天空中_掠_过，_唧唧地_地叫着，有的由这边的稻田上，_一转眼 _飞到了那边的柳树下边；有的_ 横掠_过湖面，尾尖偶尔_沾_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_荡漾_开去。3、几对燕子_飞倦_了，落在电线上。电杆之间连着_几痕_细线，多么像_五线谱_啊！停着的燕子成了_音符_，谱成了一支_正待演奏_的春天的赞歌。古诗两首1、咏柳和春日都是描写 春 季的景象的。2、春日中有两句是千古名句，请写下来：_不知细叶谁裁出_，_二月春风似剪刀。3、咏柳这首诗中的“妆”的意思是 打扮 ，“一树”的意思是 满树 。荷花1、荷叶_挨挨挤挤_的，像一个个碧绿的_大圆盘_。白荷花在这些大圆盘之间_冒_出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的_小莲蓬_。有的还是_花骨朵儿_，看起来_饱胀_得马上要_破裂_似的。2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵_ 荷花_。一阵微风吹过来，我就_翩翩起舞_，雪白的的衣裳_随风飘动_。不光是我一朵，一池的荷花都在_舞蹈_。翠鸟1、翠鸟的颜色非常_鲜艳_。头上的羽毛像橄榄色的_头巾_，_绣满_了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_浅绿色的外衣_。腹部的羽毛像赤褐色的_衬衫_。2、翠鸟小巧_玲珑_，一双_透亮灵活_的眼睛下面，长着一张_又尖又长_的嘴。3、翠鸟鸣声_清脆_，爱_贴着水面_疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_逃脱_翠鸟锐利的眼睛。它_蹬开_苇杆，像_箭_一样飞过去，_叼_起小鱼，_贴_着水面往远处飞走了。燕子专列1、听到消息后，居民们_ 纷纷_走出家门，_冒着_着春寒，_顶_着满天飞舞的大雪，_踏_着冻得坚硬的山路，_四处寻找_冻僵的燕子。一个小村庄的故事1、早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_郁郁葱葱_，村前河水_清澈见底_，天空_ 湛蓝深远_，空气_清新甜润_。2、谁家想_盖房_，谁家想_造犁_，就_拎起斧头 _到山上去，把树木一棵一棵_砍_下来。寓言两则1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是_丢失_，“牢”的意思是_羊圈_。2、楚国在南边，他硬要往_北边_走。他的_马_越好，_车夫_的本领越大，_盘缠_带得越多，_走_得越远，就越_到不了_楚国。惊弓之鸟更羸说：“飞得慢，因为它_受过箭伤 _，伤口还没有_愈合_，还在_作痛 _；叫得悲惨，因为它离开_同伴_，孤单_失群_，得不到_帮助_。它一听到_弦响_，心里很_害怕_，就_拼命_往高处飞。它一_使劲_，伤口又_裂开_了，就_掉_了下来。”画杨桃1、父亲对我要求很严，经常_叮嘱_我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成_什么样_，不要_想当然_，画走了样。”2、老师_和颜悦色_地说：“提起杨桃，大家都很_熟悉_，但是，看的_角度_不同，杨桃的样子也就_不一样_。因此，当我们看见别人把杨桃画成_五角星_的时候，不要忙着_发笑_，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的_眼睛_，看到什么样的就画成_什么样_。”3、老师的话同父亲讲的是那么_相似_。他们的教诲使我一生_受用_。和时间赛跑1、少壮不努力， 老大徒伤悲 。2、花有重日开， 人无再少年 。3、一日之际在于晨， 一年之计在于春 。 4、黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟 。5、我常做这样的游戏，有时和（ 太阳）赛跑，有时和（ 西北风 ）比赛，有时一个暑假的作业，我（ 十天 ）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（ 时间 ）赛跑，你就可以（ 成功 ）。6、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（沉进）了山头，就知道一天真的（ 过完 ）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（今天）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（ 寸金难买寸光阴 ）”这句话。所有（时间里的事物），都永远（不会回来了）。这个谜比“（一寸光阴一寸金），（寸金难买寸光阴）”还让我感到（可怕），比“（光阴似箭），（日月如梭）”更让我有一种（说不出的滋味）。后来的二十年里，我因此（受益无穷）。虽然我知道人永远（跑不过时间），但是可以比原来（跑快一步），如果（加把劲），有时可以（快好几步）。那几步虽然（很小很小），用途却（很大很大）。假若你一直（和时间赛跑），你就可以（成功）。太阳1、地球上的（光明）和（温暖），都是（太阳）送来的。 如果没有它，地球上将到处是（黑暗），到处是（寒冷），没有（风、雪、雨、露），没有（草、木、鸟、兽），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有（我们这个美丽可爱的世界）。太阳是大家的一天中太阳做了多少好事：她把 金光往鲜花上洒 ，她把 小树往高处拔 ；她陪着 小朋友在海边戏水 ，看他们 扬起欢乐的浪花 卖木雕的少年赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传）。这里（游人如织 ），景色十分（壮观）。摊点里陈列的非洲木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新奇），大象雕刻得（栩栩如生），使我一看就（爱不释手）。语文园地二1、万壑树参天， 千山响杜鹃 。（王维）2、漠漠水田飞白鹭 ，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）3、雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜 。（王建）4、池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声 。（晏殊）5、 穿花蛱蝶深深见 ，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）语文园地三1、绳在_细处 处断，冰在_薄处_处裂。 2、亲身下河知_深浅_，亲口尝梨知_酸甜_。3、_莫看江面平如镜_，要看水底万丈渊。4、_花盆里长不出苍松_，鸟笼里飞不出雄鹰。5、_ 日日行，不怕千万里_；常常做，不怕千万事。语文园地五（慈母）手中线，（游子）身上衣。临行（密密缝），意恐（迟迟归）。谁言（寸草心），报得（三春晖）。语文园地六1、日落胭脂红，无雨必有风 。2、夜里星光明，明朝依旧晴 。3、今夜露水重，明天太阳红 。4、有雨山 戴帽 ，无雨山 没腰 。5、久晴大雾必 必阴 ，久雨大雾必 必晴 。语文园地七1、海内存 知己 ，天涯若 比邻 。（王勃）2、海上生明月 ，天涯共此时。（张九龄）3、久旱逢 甘雨 ，他乡遇 故知 。（汪洙）成语群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 翩翩起舞 光彩夺目 万紫千红 挨挨挤挤 长途跋涉 饥寒交迫 清澈见底 应有尽有 皑皑白雪 小巧玲珑 不约而同琳琅满目买椟还珠 惊弓之鸟 亡羊补牢 南辕北辙 和颜悦色 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 笔下生花 力透纸背 光阴似箭 日月如梭 鸦雀无声 情不自禁 人山人海 开门见山 大材小用一举两得 三长两短 小题大做 百发百中 诚心诚意 博览群书 孜孜不倦坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 锲而不舍异口同声 神气十足 迫在眉睫 小心翼翼 左顾右盼 七嘴八舌 如愿以偿五湖四海 目不转睛 恋恋不舍 情不自禁面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 滔滔不绝栩栩如生 历历在目 无影无踪 名不虚传 游人如织 琳琅满目 爱不释手闻名遐迩 驰名中外 画龙点睛 杯弓蛇影 拔苗助长 狐假虎威4、岁寒知 松柏 ，患难见 真情 。（无名氏）5、 千里 送鹅毛，礼轻 情意重 。（邢俊臣）语文园地八画龙点睛故事中那个画龙点睛的人名叫 张僧繇 。1、 八仙过海（各显神通）2、 孙悟空大闹天空（慌了神）3、 韩信点兵（多多益善）4、 张飞穿针（粗中有细）5、 包公断案（铁面无私）6、 姜太公钓鱼（愿者上钩）7、8、 附送：2019年三年级语文下册赶海1教案苏教版教材分析：课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第25自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。学情分析：“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3.能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4.理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三课时第一课时、导入新课。1.以口头填空的形式说说对大海的印象。（-的大海）2.板书课题，理解题意。3.带着问题听录音，了解课文主要内容。二、初读课文，了解自然段大意。1.读课文，读准字音。（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2.再读课文，把句子读通顺。（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读课文，标出自然段的序号。3.三读课文，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。（2）说说每个自然段的大意。三、识记字形，指导书写。1.以多种形式认读生字词卡片。2.重点提醒“舅”、“载”的笔顺。3.指导书写。四、作业。1.正确、流利地朗读课文。2.在习字册上描红。 第二课时一、复习检查。1.读词语。2.多音字组词。载zi （ ）zi （ ）3.指名分自然段朗读课文，评议。二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。1.学习第1自然段。（1）听录音歌曲：大海啊，故乡。（2）理解“每当便”句式的作用。 强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。 很自然地引出了下文。（3）指名朗读，评议。2. 学习第2自然段。（1）自读课文思考： 文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？ “我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）讨论交流，指导朗读。“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。指名试读，强调“闹”字。我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。a. 指名读第2句。b. 读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）c. 指名朗读，评议。我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。a指名读第三句。b画出表示动作的词。C这些动作用什么关联词连接起来的？d指名朗读，评议。3.小结第二自然段。过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢？4.学习第3自然段。（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？（2）讨论交流。（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。（4）指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。5.学习第4自然段（1）自由读第四自然段。（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。（3）指导读。 6.学习第5自然段 （1）指名读。 （2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？三、总结全文，朗读体会。1.总结课文2.有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。四、作业。1.找出你最喜欢的句子读一读。2.抄写课后词语。第三课时一、复习检查。1.听写词语2.说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载3.指名有感情地朗读课文，评议。二、讨论写法、品味朗读。1.小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？（1）课文开头、结尾都用了大海啊，故乡的歌词，首尾呼应。抒情优美。（2）小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写，生动有趣。（3）小作者用词很准确。2.我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。3.听课文录音。三、说话、写话练习。1.指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。2.启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。3.指名说，评议。4.同桌互说，互评修改。5.把说的话写下来。指名读，评议。四、作业。 完成写话练习。