2019年四年级美术上册 我也能做鞋说课稿教案 苏少版.doc

2019年四年级美术上册 我也能做鞋说课稿教案 苏少版尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的 号考生，今天我抽到的题目是我也能做鞋，我将从教材、教法、学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。说教材： 、教材简析 本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第21课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。将想象变成现实，是人类创造性的最高体现。能否将想象最大限度以最合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作能力。在教学活动中，学生要学会在鞋的基本型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，达到培养学生想象力的教学目的。 依据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为：1引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。 2引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。3通过创作活动，训练学生的动手制作能力。教学重点：是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点：是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。说教法 教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法：、引导式教学法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方法适合于四年级的学生，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识因此，我充分利用多媒体信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。 2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操作法组织教学 说学法：主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法 教育艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。 四、说教学程序课前准备： 教师：课件，若干个纸工鞋和各种材料做的鞋学生：彩纸、纸盒、线绳、双面胶、剪刀、废旧材料等。为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情景，导入新课。 （二）讲授新课，欣赏图片 1、下面老师展示一些新颖、美丽的鞋子给你们看，肯定让你们大开眼界！边看边思考：（1）观察鞋的材料（2）观察鞋的造型（3）观察鞋的装饰（播放幻灯片，欣赏图片。）学生就播放的幻灯片进行讨论。2、师：联系刚刚看到的鞋想想：这些鞋用了哪些材料？ 该环节的设计，主要是让学生欣赏各种各样的鞋子的造型，拓宽学生的思维，同时从三个方面引导学生观察鞋子（1）观察鞋的材料（2）观察鞋的造型（3）观察鞋的装饰继而对下面鞋子的制作打下基础。三、教师示范师：鞋大致分为几个大部分？生：鞋底、鞋面、鞋帮、鞋跟（板书）（生边说教师边板书并出示鞋子的各个部分）该环节的设计，只要是为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例。并且教师示范的每一个环节，都让学生大胆想象，想出不同的材料、造型和装饰。四、 布置作业师：最先做好的鞋子就放到“小巧手鞋屋”中展览，看看哪组又快又好，大家快拿起你手边的材料开始动手制作吧！五、 学生作业、教师巡回指导。（发放神秘礼物给同学们装饰鞋）六、 展示评价。七、 教师小结拓展： 该环节是本课的一个拓展、延续，引导启发学生不断利用生活中的材料去发现美、去创造美。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、鞋的设计示范图和展示区。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019年四年级美术上册 我干家务活说课稿教案 苏少版尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的2号考生，今天我抽到的题目是我干家务活，我将从教材、教法学法、学情分析、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。说教材 我干家务活是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第7册第13课，通过本课的学习，使学生更进一步了解家庭生活，培养学生从小热爱家庭，热爱生活、热爱劳动的好习惯，教育他们平时在家帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做一些力所能及的家务活，是一节充满教育意义的课程，本课属于造型表现领域知识块，学生是初次接触人物造型，也是对以后人物造型教学进行的必不可少的基础教学。本课的创作内容主要体现在学生的观察力和想象力，因此激发学生的想象力是关键，爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要，它不仅使创新的潜在动力，而且还是创新意识的萌芽，我们培养学生的创新意识，不是让他们有什么新的发明创造而是让他们独立思考和发现，并抓住事物的基本特征，展开详细点，以此发展他们的创造性思维，达到培养创新能力的目的。 教材中例举了几幅家务劳动的写生线描稿，这些写生画用流畅富有节奏感的线条，将干家务活时的场景、人物动态表现得淋漓尽致，更主要的是将劳动时的气氛表现了出来，这些范画作品都可以启迪学生完成他们的作品。明确教学目标：1.认知目标：培养学生的观察和记忆生活的形象能力，体会劳动创造幸福的欢乐，产生表现生活美的欲望。2.技能目标：初步了解形体结构，抓住不同家务劳动时的人物动态，并学会用线描表现作品。3.情感目标：培养学生从小爱家庭热爱生活、热爱劳动的好习惯。继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。教学重点难点：对本课的内容学生非常感兴趣，但是往往遇到人物造型绘画却变得非常畏惧，这就要求我们教师要去积极的技法学生的兴趣，在感悟中有新的发现，了解简单基本的人物比例常识。准确地将人物动态、神情及背景巧妙理解并表现，这是本课的重点，难点则是如何运用富有变化的线条表现作品。说教法学法：本课教学应用多媒体教学法观察比较法、发现法等。学法：探究法、观察写生法学情分析：四年级学生接触人物造型较少，对人体比例及动态的把握度还不够。说教学过程：1.课程导入 教学一开始，我先让学生在上堂厨房的基础上导入本课主题。师说：上堂课我们共同学习了厨房，咦，这个厨房里发生了什么事？播放在厨房里帮妈妈洗碗的视频。学生能从视频中很容易很直观地判断出这位小女孩在厨房帮妈妈洗碗。师：这个小女孩才这么大，就能帮妈妈干家务活啦，可真勤劳！同学们，勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“勤劳会使我们心思细腻，热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细，妥妥帖帖，劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动，平时为爸爸妈妈爷爷奶奶做一些利索能及的家务活。揭题：我干家务活2.联系生活 让学生自述曾做过的家务活，通过比一比赛一赛的活动，争做劳动小楷模她是老师今天请来的劳动小楷模，大家生活中都做过哪些家务活呢？可照片展示（洗衣服、洗碗、扫地、拖地、擦窗、叠被子.）能不能再来表演一下干家务活时的动作呢？比一比谁的动作最标准！3.教师示范 大家看老师在黑板上画了什么？（学生讨论）线条流畅，有变化。我们再写生画室应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。4.欣赏课本上的图片范画 说说书上的范画上是哪种家务劳动，从哪里看出来的？并说说小画家劳动时的表情和心情。心情愉快，表达了劳动带来的欢乐，累并快乐着的心情。背景的描绘：厨房，客厅，卫生间，卧室，阳台.5.作业要求 用线条写生法莱表现做家务时的情形，做到结构准确，线条流畅，主义构图饱满，人物动态可夸张，并根据内容画出特定的环境，摆设。6.学生创作 作业展示，评出本课的“劳动小楷模”7.课后拓展 教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口衣来伸手的小皇帝，小公主，而要做勤劳勇敢的一代新人。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、我干家务活示范图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！