2019-2020年湘教版美术四上《时间告诉我》网络搜索教案.doc

2019-2020年湘教版美术四上时间告诉我网络搜索教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）通过互联网搜索各收集类钟表的图片资料。（2）从家中自带小闹钟或者玩具钟。（3）准备做钟表的各种材料二、教学课题义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材，四年级上册，第4课时间告诉我。三、教材分析教学内容：时间告诉我是义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材四年级上册的第4课，是属于“造型、表现”的学习领域。钟表的设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中；而钟面的外形较规范，有圆形、方形或其他形状，太复杂了不便于认读时间，但在钟面上指针的设计，刻度数字的书写都应体现创意。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重难点：重 点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。难 点: 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学准备：ppt课件、剪刀、各种纸材、胶水、油画棒。教学方法：小组合作学习和利用互联网搜索资料进行自主探究的方法。四、教学过程一、 1、视频导入，播放迪士尼动画Tick Tock time师：同学们，今天老师给同学们带来了一个很好看的动画片，这个动画片里面有一样东西反复出现，并且每一次都是以不同的面貌出场的，同学们请你仔细看视频，然后帮老师找出这样东西是什么？2、播放视频http:/v.youku.com/v_show/id_XMjMzODI5NjIw.html3、师：同学们，在视频中你找到老师说的那样东西了吗？生：钟表师：同学们观察得可真仔细。那同学们你看明白这些钟表是什么形状的了吗？生：圆形、方形（正方形、长方形）三角形师：同学们观察得可真仔细。那同学们你知道钟表是用来干什么的吗？生：计时师：对，今天老师就和同学们一起学习一个和时间有关的课题时间告诉我（板书课题）二、 讲授新课师：今天老师也给同学们带来了很多的钟表，我们一起看一下，看看同学们能不能找出这些钟表有什么共同点和不同点？http:/image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87http:/image.baidu.com/i?word=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8生总结：共同点：都有钟面、指针、刻度和数字 钟面都是圆的不同点：他们的造型不同 颜色不同（或者是形状不同）三、 制作的步骤老师拿一个钟表的半成品，让同学们观察，并且在小组内讨论老师制作钟表的步骤。师：同学们，老师知道今天要给你们上课，所以昨天晚上，努力想做一个钟表给同学们看看，但是钟表还没有做完就睡着了，同学们看看老师手中的半成品，你能猜出制作这个钟表的步骤吗?生：先画生：剪下来生：粘贴生：装饰师大屏幕出示作画的步骤。四、 设计要注意几方面的内容 师：看看老师大屏幕上面展示的钟表，再看看老师做的钟表，看看谁做的钟表好？生：师做的好。生：大屏幕上面做的好。表扬学生2的诚实，大屏幕上的做的确实比老师做的好。那么大屏幕上的钟表比老师做的好具体表现在那些地方？生：指针设计的比老师好。师：那么大屏幕上的钟表比老师的做的好，具体表现在哪些地方？生：指针设计的比老师的好生：外形做的比老师的好生：同学们可真是有眼光，不但知道了作画的步骤，更知道了那样的作品是好的作品，那同学们设计钟表的时候会从哪些地方设计？生：钟面生：指针生：刻度生：外形.师：同学们，老师的法宝你都已经知道了，你想不想用你灵巧的双手和智慧的大脑设计一个钟表？生：想师：那现在我们看一下作业要求和温馨提示。作业要求：用手中的材料制作一只精美别致的钟表，设计添画要完整。温馨提示：1 、使用剪刀和图钉注意安全。2 、分工明确。3 、 注意卫生。五、 小组内制作钟表播放音乐时间像小马车http:/www.kuwo.cn/yinyue/3162233/六、 作业展示老师从每一个小组挑一个成员，组成大众评审团。大众评审团的成员每人两朵花，其中一朵代表最佳创意奖，另一朵代表最佳图案奖。在大众评审团的成员发奖之前，请各个小组来介绍一下自己的作品，拉一下选票。最后老师把自己手中的奖品分给没有获奖的小组。并给于鼓励。七、 拓展延伸出示两幅图片，日晷和沙漏。http:/image.baidu.com/i?word=%E6%97%A5%E6%99%B7%E5%92%8C%E6%B2%99%E6%BC%8F&ie=utf-8师：看图片这是什么？很久以前，世界上并没有钟表，我们的祖先就是用日晷和沙漏来计时，时间并不会等待我们，所以我们要学会珍惜时间。八、教学反思本课借助互联网搜索到的资料，很好的突破了重难点，更好地完成了教学目标。互联网为课堂的成功提供了很大的可能性。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高.（九）教师情况省份山东省学校昌邑市卜庄镇夏店小学姓名付光华职称一级教师电话13561428845电子邮箱fuguanghuaxx163附送：2019-2020年湘教版美术四上时间告诉我说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第4课时间告诉我。下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.、教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定时间告诉我一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：钟表的制作。教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。三、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境 欣赏钟表 我首先设计了“创设情景欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题时间告诉我。（二）引导启发 了解钟表 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究 折制钟表 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创作 制作钟表 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲时间像小马车，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏 评价钟表 我接着设计了“展示欣赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。五、板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。我的说课就到这里，如有不足之处请各位评委老师指正。