2019-2020年沪教版数学四上《乘法与除法》教学设计.doc

2019-2020年沪教版数学四上乘法与除法教学设计一、判断(1)100( )159 ，( )里应填59。( )(2)18( )18 (3)( )72100 ( )1818 ( )10072 ( )36 ( ) ( )18( )二、填表因数930因数7125积3601000被除数124900除数44商2530三、学做小老师(下面的题目有错吗？把错误的改正)(1)1818 (2)120 (3)640 1818 012 064 1 ( ) 0 ( ) 0 ( )四、火眼金睛，更上一层楼（在题后的括号中填上正确结果的序号）1、( )640 ( ) 2、( )640 ( )3、64( )64 ( ) 4、( )6464 ( ) 5、64( )1 ( ) A1 B.0 C.64五、求（ ）里的数，写出过程。 ( )2424 ( )1111 35( )105 ( )250 96( )12 ( )2448六、列式计算1.一个因数是16，与另一个因数相乘的积为144，求另一个因数。2.已知除数是18，商是21，被除数是多少？ 3、一个数除80，商是80，这个数是多少？附送：2019-2020年沪教版数学四上从克到吨第二课时教学设计教学内容：从克到吨（2）教学目标：知识与技能：1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。过程与方法：借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。情感态度与价值观：1逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重难点： 进行克、千克、吨之间的单位换算，不同单位表示的两个量之间的加减计算。教学准备： 课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累1.上节课我们学习了新的重量单位，请你回忆一下我们一共学习了哪些重量单位？他们之间的关系怎样？2.根据学生回答板书：1t=1000kg1kg=1000g1t=1000kg=1000000g学生回答二、换算、加减法（一）同一单位量的换算研究书上25页第4题的前八题：师巡视核对：选2题请学生说一说是怎样想的？（二）不同单位表示的两个量之间的加减计算例：8t-4500kg=（ ）kg1.尝试解决2.发现什么问题？你是如何解决？3.组织汇报4.归纳：将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。5.练习：剩下的5题6.小结独立完成说理由观察尝试质疑讨论独立完成再核对使学生会通过换算，将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。三、应用1.进一题（题5）（1）读题、审题（2）试列式并计算（3）交流反馈（4）怎样写答句（5）归纳：2.去尾题（题6）（1）读题、审题（2）试列式并计算（3）交流反馈（4）怎样写答句（5）归纳：3.小结：根据实际情况进行处理具体的题。4.练习：针对班级情况出2题：比较大小：2700千克（ ）27吨30000千克（ ）30吨2吨（ ）1900克7100000千克（ ）7吨5.小船可载重58吨，大船的载重量比小船的327倍多24吨，大船的载重量是多少吨？ 学生尝试完成会处理简单的结果出现“进1”或“去尾”实际问题四、总结这节课你有哪些收获？ 教学反思： 练习：1填空kg = ( )g 75000kg = ( ) t 24000kg =( )t 80000000kg = ( )t2计算t5600kg=( )kg 2400kg+5t=( )kg 9237kg4t=( )kg 3100kg+400kg=( )kg 86000g35t=( )kg 8635kg+83000g=( )kg3应用题（1）粮店里有892吨大米，如果每辆卡车可装吨，需要多少辆卡车才能把这些大米全部运走？（2）一桶油净重1500，货架上有桶，一共有多少千克油？建议：1.练习中可以增加多个单位不同的的量的比较。也可以有已知数据，填单位的开放题。