2019年二年级语文下册课文418“神童”的秘诀拔萝卜课件西师大版.doc

2019年二年级语文下册课文418“神童”的秘诀拔萝卜课件西师大版教学目标：1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.感受拔萝卜的故事。（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。1. “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导“拔萝卜”的故事。二、初读课文整体感知。1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。（1）分部分读课文，教师相机正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。三、细读课文，随文识字。1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？” 播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动”请学生回答刚才的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？四、细读课文、回答问题1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？ 6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课。二、掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵，讲故事。三、练习巩固，拓展延伸。1. 讲述拔萝卜的故事。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、布置作业1.回家把拔萝卜故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。2.将词语自己写一遍。六、板书设计七、课后反思 附送：2019年二年级语文下册课文418“神童”的秘诀教案西师大版 教材分析“神童”的秘诀讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。 教学目标【知识与能力目标】1.认读18个生字，会写8个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。【过程与方法目标】1.通过朗读从课文的具体描写中陈毅对读书的专心；2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。【情感态度价值观目标】让学生知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学重难点【教学重点】通过读书思考、讨论交流，理解课文内容。【教学难点】让学生懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 课前准备老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题这节课我们来学习“神童”的秘诀（板书课题，齐读课题）谁来说说什么是“神童”？“秘诀”是什么意思？读了课题，你心中有什么疑问？二、自读课文，自学生字1学生朗读课文，注意预习时圈画的生字词，借助注音把生字读准确。2教师检查自学生字的情况，重点指导区分平翘舌音。3认读词语，有针对性地正音。4引导学生按结构分类记忆字形，重点指导写正确易错字“称”、“秘”、“私”。 5交流积累的词语，并把生字词放回课文，把课文读通顺、读流利。6指名逐段朗读课文，其他学生评价。三、默读课文，整体理解1边默读课文边思考下列问题，随手圈画答案，并把没有读懂的地方记下来，“神童”指的是谁？为什么称他为“神童”？课文主要写了这位“神童”的什么事？2同桌交流收获与疑问。3个别汇报。教师引导学生通过结合课文插图来把握课文主要内容。四、课堂小结五、布置作业1抄写生字新词。2预习课文。第二课时一、复习回顾，整体感知1通过上节课的学习，我们知道了课文中的“神童”是指谁？为什么说他是“神童”？课文主要讲了他的什么事？2朗读课文，回顾课文内容。二、细读课文，理解感悟1默读课文，边读边思考：“神童”的秘诀是什么？2陈毅小时候被人们称为“神童”的其中一个原因是有一个很好的学习方法，请你从课文中找出来，小组内的同学说一说，体会这个方法的好处。陈毅课前预习时在课文中画了许多圈圈点点，他为什么要这么做呢？这么做有什么好处呢？而在上课时，他格外留心，留心什么呢？过渡语：从陈毅的预习和听课，我们都可以感受到小时候的陈毅是个勤学好问的孩子。让我们读读第五自然段，体会陈毅的勤学好问吧。3引导学生学习运用良好的学习方法与养成良好的学习习惯。4人们说陈毅聪明，除了他有好的学习方法外，更重要的是什么？把具体表现陈毅勤奋好学的句子找出来。5过渡语：是啊，正是因为陈毅的勤奋才把饭烧糊了，正是因为看到了陈毅的勤奋，毛老师才更高兴更赞赏陈毅！有哪个老师不喜欢会学习又勤奋的学生呢？请同学们仔细观察课文插图，图上画的是课文哪几个自然段的内容呢？让我们来读读这二三自然段，读时注意人物的对话，体会人物的情感！分角色朗读课文。6指名读课后第3题的句子，听听谁读得好。要求注意标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。三、总结拓展1回顾课文，说说学习了这篇课文后的感受与收获。2教师小结：是啊，只要我们像陈毅一样勤学好问，我们也能像陈毅一样聪明，长大后也能成为一个伟大的人！正所谓“聪明在于勤奋，天才在于积累。”现在你知道课题中的“神童”为什么要加引号了吗？学了课文后，那你打算以后怎样学习呢？四、布置作业1在学过的课文中，找出带冒号和引号的句子，体会冒号和引号的用法。2完成课后题。有条件的同学，在课外读一读写革命老前辈小时候故事的图书，读后讲给同学听。 教学反思略。