2019年六年级语文上册 6.27《松鼠》同步练习 上海版.doc

2019年六年级语文上册 6.27松鼠同步练习 上海版基础知识题1下列画线的字注音驯良（ ） 矫健（ ） 蛰伏（ ） 惹恼（ ）搭窝（ ） 勉强（ ） 暖和（ ） 狭窄（ ）2 根据拼音写汉字。躲cng（ ） 帽yng（ ）遮b（ ） 分ch（ ）l（ ）害 gui（ ）巧 lng（ ）珑 xi（ ）凉3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。A玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。衬：_。B它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。触动：_。课内语段阅读题一、阅读课文，回答问题。1认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？答：_。2画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。答：_。3研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？答：_。4 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？答：_。5 从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。A它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。B松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。C它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。答：_。（二）阅读下文，回答问题：松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就_（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分_（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳_（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，_（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1给文中空缺处选择恰当的词语填空。2两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。第段：_、_、_、_。第段：_、_、_。3用简明的语言概括第段的内容及其作用。答：_4文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。答：_ 参考答案：基础知识题1xn jio zh r w qing huo zhi2藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇3D4A衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。5B6B课内语段阅读题（一）1着重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；白天歇凉，晚上才出来活动；它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。2第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点，突出一个“巧”字。作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。窝址的选择与窝口处理的合理科学，更突出松鼠的智慧，富有灵性，因而“很讨人喜欢”。3结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。4第二自然段说明松鼠吃相的特点，用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类，因而不像它们那样凶猛，用以表明它的驯良。所以，尽管都是写吃东西，但具体内容和写作目的不同，就不能放在一起。5表示时间的副词有：A从来 B总是 C就“从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性。（二）1蛰伏、警觉、轻快、错杂。2第段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。第段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。3补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。4时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些再用一些然后”即可。附送：2019年六年级语文上册 6.28云雀同步练习 上海版云雀是最典型的田野里的鸟类。这是庄稼人的珍禽，她总是殷勤地伴随着他们，在艰辛的犁沟中间，到处都有她的足迹，她为他们鼓劲，为他们歌唱希望。希望，这是我们高卢人的古老铭言，正因为如此，大家把这种平凡的鸟儿尊为“国鸟”。她的羽毛并不美丽，然而天性勇敢，充满欢乐。大自然似乎有些亏待云雀。她的脚爪长得使她不适宜于在林间栖息，她只好就地筑巢，与野兔为邻，田沟是她的穹庐。当她孵化幼雏时要度过多少动荡不宁、步满风险的生活啊！无数的烦扰，无数的忐忑不安！一片浅浅的草皮怎么能替这位母亲掩藏起她的小宝贝儿，抵挡住狗、和鹰隼的窥伺呢。她匆忙地把小鸟孵化出来，又匆忙地把颤颤抖抖的幼雏抚育成长。谁能不想到这不幸的鸟儿和她那忧郁的野兔邻居有着同样的悲怆呢！此物多愁结，惊惧噬其心（拉封丹）然而由于她生性愉快，善忘，或者你愿意，也可以说她轻率，总之是洋溢着法兰西式的乐天精神，于是相反的情况发生了：一旦脱离险境，国鸟又重新获得静谧，她又像从前那样歌唱，显示出无法抑制的喜悦。更令人惊奇的是：她的灾祸，动荡的生活，那无数残酷的苦难并没有使她的心变得僵硬无情；她仍然那样快活善良，合群，满怀信心，她具有这些稀有的优秀品质，堪称鸟类中友爱的模范；云雀像燕子一样，必要时还会哺育自己的小姐妹们呢。两样东西支持着并鼓舞着她，那就是阳光和爱情。一年之中有半年她都恋爱。每年有两三回，她得承担起做母亲的、多灾多难的幸福，忍受无数奉贤去尽那份哺育的辛劳。在没有爱情的时候，她拥有阳光，阳光令她兴奋。只要有一丝太阳出现，她就会引吭歌唱。她是白天的女儿。每当晨曦降临，茜红微微染上天边，太阳即将升起的时候，她就像箭一样从田沟里直冲出去，在天空中高唱起欢悦的颂歌。这是一首神圣的诗，像黎明一样清新，像童心一样纯净，快乐！这嘹亮而有力的声音正是收获的信号。“走吧，”父亲说，“你们没听见云雀在召唤吗？”云雀跟随着人，不停地给他们以鼓励；到了炎热的正午，为他们驱赶虫蚋，连连催他们进入梦乡。她把流泉般的柔和曲调倾泻在少女朦胧欲睡的侧过的头上。一、判断下列说法是否正确。正确的请在括号里打勾,错误的打叉。（5分）1起来，不愿做奴隶的人们！是祈使句。 （ ）2、“威胁、帐蓬、衰败、勉励”四个词语中，有一个用错的字。 （ ）3“络绎不绝、悲愤欲绝、绝知此事要躬行“中的三个带点字的意思都不一样。 （ ）4“难道为别人的成功喝彩不是一种美德吗？”与“为别人的成功喝彩不是一种美德。”两句话的意思一样。（）5“今天温度很冷。”与“想到这里，他的眼前展示出一幅美丽的图画。”两个句子都是病句。 （ ）二、 按要求积累成语。（8分）1填写意思相近的字组成的成语。（ ）寝（ ）食 想（ ）设（ ） 和（ ）悦（ ）忍（ ）含（ ） （ ）心（ ）力 重（ ）叠（ ）2填写意思相反的字组成的成语。抑（ ）顿（ ） 取（ ）补（ ） 弃（ ）图（ ）抑（ ）扶（ ） 好（ ）恶（ ） 改（ ）从（ ）3请写出4个来源于寓言故事的成语。4请写出个来源于历史故事的成语。三、 下类各句分别采用了哪种修辞手法，在括号中写出来。（4分）1鸟儿唱着欢乐的歌儿，迎接着喷薄欲出的朝阳。 （ ）2苏格拉底那苍老的声音如同洪钟一般铿锵有力。 （ ）3我爱三峡的宏伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽。 （ ）4飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）四、 按要求完成句子练习。（8分）1今天的风真大， 。（把句子补充完整）2月球一定会成为人类的另一个家园。（改成反问句）3肖邦满怀悲愤，离开自己的祖国。（改成双重否定句）4我们走到天涯海角。我们不会忘记恩师的教诲。（用关联词连接两句话）五、 阅读短文，完成练习。（14分）云雀养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟 （ ），会学狗（ ）猫（ ）驴（ ）马（ ）会几套直至三十来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“（ ）（ ）”只有“模仿”，没有“（ ）（ ）”听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。教会学舌，不时还要使用残忍得手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫咪憋的难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听又不怎么感动。我心里最美好的鸟叫，想起那种叫法，心都要飞起来似的。小时侯我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只鸟，直上半天空。同时唧唧啾啾叫个不住越叫越快越欢越狂跳到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下串串生命的图腾。这是南方的叫天子，学名云雀。我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈，一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。他的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方天子的拼命叫出欢喜来。毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂木林子里箭一般直射天空，飞的有多快，叫得有多欢那么这是北方的云雀无疑了。养鸟也是社会需要，对丰富文化有好处。那么请养百灵吧，它会（ ）（ ）。请养画眉吧，它蹲在笼子里多（ ）（ ）。请养小巧的红子吧，它的嗓音（ ）（ ）。请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关进笼子里。1第1段里（ ）处，禽兽的叫声应填是哪一项？ （ ）A、鸣 吠 叫 嘶 唤 B、叫 吠 唤 鸣 嘶B、唤 叫 嘶 鸣 吠 C、鸣 唤 叫 嘶 吠2在第二段处的（ ）（ ）处，填上“形似”、“模仿”意思相反的两个词语。3第五段是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用自己的话概括出来。（不超过十五个字）4参看上文，第九段的（ ）（ ）处，应填的是哪一组？ （ ）A、会叫 健康 欢快 B、呼救 雄壮 欢势B、学叫 臃肿 嘹亮 D、学舌 富态 清亮5下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项？ （ ）A、 本文可分为三个部分，第一层是14，第二层是59，第三层是1011。B、 作者所描写的云雀有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活力的战士。C、 作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南突出南方云雀的形象。D、 作者反对把云雀关在笼子里，是应为云雀关在笼子里就丧失了它的生命力。E、 本文主要采用了逐层铺垫，虚实结合，欲擒故纵的写法来突出云雀的形象。6认真阅读第九段，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗？为什么？7本文标题既然是云雀，当然以写云雀为主，可是，为什么用大量的篇幅写其他的鸟呢？参考答案一、234二、（ 废 ）寝（ 忘 ）食 想（ 想 ）设（ 法 ） 和（ 颜 ）悦（色 ）忍（ 耻 ）含（羞 ） （ 同 ）心（协 ）力 重（ 峦 ）叠（嶂 ）抑（扬 ）顿（挫 ） 取（ 长 ）补（ 短 ） 弃（ 暗 ）图（ 新 ）抑（ 强 ）扶（弱 ） 好（ 逸 ）恶（ 劳 ） 改（ 恶 ）从（善 ）3 拔苗助长 井底之蛙 刻舟求剑滥竽充数 南辕北辙 惊弓之鸟对牛弹琴 画蛇添足 千虑一失 皮里春秋 泣不成声 七擒七纵 千虑一得 民富国强 乱臣贼子 路人皆知三、1拟人2比喻3对偶4夸张四、1今天的风真大，您就别出门了。2月球怎么能不会成为我们的家园呢？3肖邦满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。（改成双重否定句）4即使我们走到天涯海角，也不会忘记恩师的教诲。五、B 2神似创造3云雀神圣、清新、快乐、奉献。4D5C、D、E 6不是，他是害怕人们会养那种有灵性的云雀，因此在这里先警告大家，别伤害了云雀的灵性。7衬托云雀的特点。