2019年苏教版六年级数学上册第四单元试卷.doc

2019年苏教版六年级数学上册第四单元试卷一、神机妙算43% 1.直接写数：8% 6 = = 1.6 0.7 = 13= = 0.15 = = =2.精简巧算: 8%（ + ） 48 25 233.脱式计算: 9% 3 （） 4.巧解“密码”：6% X = X - X = 4 X = 5.列式计算：12%56除以8个 的和，商是多少？ 一个数的 是60，这个数的 是多少？甲数是的 ，乙数的 是 ， 一个数的1倍与2的 相等，甲数是乙数的几分之几? 求这个数。列方程解 二、填一填，我能行！35%1.柳树的棵数是杨树的。( )( )=( )2.三班修补图书的本数比二班少。( )( )=( )3.50的是35； 米是( )米的； ( )米是米的。4.2小时=（ ）小时（ ）分 3吨=（ ）吨（ ）千克5.45 = = =（ ）小数6.一辆小轿车每行6千米耗油 千克，平均每千克汽油可以行驶（ ）千米，行1千米要耗油（ ）千克。7.我国耕地在面积占全国领土面积的。( )( )=( )8.今年去去年增产。( )( )=( )9.铁丝比钢丝短。 ( )( )=( )10.现价比原价降低了。( )( )=( )11.用分数表示阴影部分（ ） （ ） （ ）12.甲、乙两个正方体的体积和是27立方分米。甲棱长是乙棱长 。那么，甲、乙两个正方体的体积分别是（ ）立方分米 和（ ）立方分米。三、解决问题20%1.某工厂有女职工1008人，占全厂职工总数的 ，全厂职工共有多少人？ 2.一本故事书240页，小红4天看了全书的 ，他平均每天看多少页？3. 商店出售的一种“学英语”VCD光盘，每套比原来降价 ，正好降低了30元。这种光盘原来每套多少元？现在每套多少元？4.十月份各家用电情况表十月份共付电费83.2元，按每家分电表的度数分摊电费。（请写出计算过程）各家应收多少电费？附送：2019年苏教版六年级数学下册圆柱的认识和侧面积计算教学设计一、教材分析本节内容，是在学习了长方体和立方体的基础上进行教学的，是小学里学习立体图形的最后阶段，知识的综合性和对学生的能力要求都 比较高，因此，长方形和正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。同时，数学思想方法的有效迁移在本单元的教学中起着重要的作用。教材在编写上遵循了“特征表面体”的发展过程，使学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入，并拓展到空心的圆柱(钢管、垫片等)的表面积和体积的计算。化归和类比是常用的数学思想方法，教师要在学生已有的知识和方法的基础上展开教学。教材比较注重与生活实际的联系，编排了较多的解决实际问题的题目，有利于学生知识的巩固和技能的形成。教学方法可采取主动地实践探究，要让学生合作探究的过程中自主发现规律，获取知识，提高研究问题和解决问题的能力。教学内容：课本第1页例1；练一练；作业本第1页。教学目标：认识圆柱，知道圆柱的底面、侧面和高，知道圆柱底面是两个相等的圆，沿高剪开的侧面展开图是一个长方形，掌握圆柱侧面积的计算方法，并能正确地计算。教学重点：圆柱的特征和侧面积的计算教学难点：看懂圆柱的平面图及运用侧面积解决实际问题教学关键：圆柱的侧面展开图与长方形的关系及侧面积计算方法。教具准备：圆柱模型(可以展开)教学过程：一、复习1.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长?C2r或Cd。2.求下面各圆的周长(口算)。(1)半径是1米 (2)直径是3厘米 (3)半径是2分米 (4)直径是5分米教师依次出示题目。二、导入新课先后拿一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：我手里拿的物体是什么形状的?他们有什么特征?出示几个圆柱形的物体，“大家注意了，你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?”请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样?1、圆柱的认识。小结：长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；而圆柱则有一个曲面， 有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。板书课题：圆柱的认识 出示目标：1.认识 2.看懂大家刚才认识了圆柱形的物体，我们把这些物体画在投影片上。出示有圆柱形物体的投影片。现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，于是就可以得到这样的图形。随后教师抽拉投影片，演示得到圆柱形物体的轮廓线。指出：这样得到的图形就是圆柱体的几何图形。请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。然后在图上标出底面以及两个圆的圆心。指出：圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。提问：圆柱的高有多少条?他们之间有什么关系?小结：圆柱的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高的特点。 上、下两个面都是面积相等的圆 圆柱 从上到下粗细相同2、巩固练习(1)做第3页“练一练”的第l题。 (2)出示(投影)一组立体图形，辨析哪些是圆柱，哪些不是圆柱?为什么? 3、教学圆柱侧面的展开图。出示一个带完整商标的罐头盒。这个罐头盒是什么体?(是圆柱体。)“它的侧面是哪个面?”然后沿着罐头盒的一条高剪开，再将商标纸打开，平展在黑板上。现在商标纸是什么形状?(是长方形。)沿着商标纸的边在黑板上画出长方形，再将这张长方形的纸包在圆柱的侧面上。提问：请大家仔细观察一下，展开后得到的长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系?长方形的宽与圆柱底面的高有什么关系?小结：长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高。 得出：长方形面积长宽圆柱侧面积底面周长高三、教学例1。1、出示例1：一个圆柱形茶叶盒，底面直径是5厘米，高10厘米。求它的侧面积。 (1)指名说出解题的思路。 (2)指名板演，其余的做在练习本上。 (3)集体讲评。2、试一试。一个圆柱，底面的半径是0.4米，高是1.5米。求它的侧面积。(得数保留两位小数)四、课堂小结与练习。1、本节课你学到了什么？你会做什么？2、练一练第24题。五、作业本第1页。