2019年三年级数学下册 第六单元《走进天文馆 年、月、日》教案3 青岛版六三制.doc

2019年三年级数学下册 第六单元走进天文馆 年、月、日教案3 青岛版六三制教学目标：1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面记时方式的集中探讨，对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化学生对24时记时法的意义理解。3.通过形象化的素材、启发性的联想和开放性的活动，让学生体会时间的流动以及用有限表达无限的数学思想，相机进行珍惜时间品德教育。教学重难点：能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。教学过程：【教学过程】一、研究“1天=24小时”。1、（课件出示：一条小河静静向前流淌着）同学们，请看屏幕，告诉大家，你看到了什么？是啊，一条小河在静静地向前流淌着。其实啊，在我们身边，也有一条看不见的河流在静静地向前流淌着，一去不复返，可对我们每个人来说，却是那么的珍贵。你知道它是什么吗？时间，世界上最宝贵的就是时间。如果我用这条线代表向前流动着的时间，（老师边说边用蓝色粉笔在黑板上画出一条长长的带箭头的直线）那么，生活中的每一天都可以看成时间长河中的一小段儿（从蓝色带箭头的直线上截取一段）。2、同学们，你知道一天有多长时间吗？（一天有24小时）为什么一天是24小时，而不是20、30小时吗？（因为钟面上时针转了两圈，一圈12个小时，两圈就是24小时。白天12个小时，夜里12个小时。）到底为什么一天是24小时呢，这里面可有学问了。请看屏幕（播放视频）很早以前，人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。后来发现，之所以出现白天和黑夜，是因为地球绕着太阳转的同时，自己也在不停地转。旋转中，被太阳照到的时候就是白天，照不到的时候就是黑夜，地球自转一圈所需要的时间约为24小时，一天24小时就由此而来。现在知道为什么一天是24小时了吗？是因为（地球自转一圈大约是24小时，也就是一个白天加上一个黑夜是24小时。）3、 一天的24小时是从什么时候开始的呢？（从天亮开始的。从夜里12时开始的）一天到底从什么时候开始呢？一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。（播放春晚倒计时录像）当夜里12时的钟声敲响的那一刻，新一天就开始了，我们记作0时。（在时间尺上标注“0”）一般情况下，0时，我们在干嘛？（睡觉）对呀，我们常常在睡梦里迎来了新的一天。让我们联系自己的生活，随着钟面上指针的转动，一起回忆一下一天24小时是怎么走过来的吧。（播放视频）睡梦中，星星在眨眼，月亮在微笑，一天开始了。一个小时过去了，到2时了，3时，4时，5时天渐渐亮了，我们起床上学了（出示：起床图片）。太阳越升越高，到中午了，该吃午饭了（出示：吃饭图片）。上完下午的课，就放晚学了（出示：放学图片）。太阳渐渐落山了，天越来越黑，月亮在微笑，星星在眨眼，我们也该睡觉了（出示：睡觉图）。睡梦里，这一天就过去了，新的一天又开始了。二、研究如何记录一天的24小时1引出“24时记时法”。（1）刚才看着钟面，我们感受了一天24小时的快速走动。咦，老师有个疑问：钟面上只有12个数呀，它怎么能表示出一天的24小时的呢？（钟面上时针转两圈。）时针转两圈，也就是转了两个12小时。加起来就是24小时了。时针转两圈，就是每个数字都会转到两次啰，那怎么来区分第一圈和第二圈相同的数学表示的时间呢？比如说，时针指着7，怎么来区分是什么时候的7时呢？（早上7时，晚上7时。）我们可以在时间前面加上早上、晚上这些表示时间的词。你还知道哪些时间词呀？（中午、凌晨、夜里）有了这些时间词，我们就能将钟面上第一圈和第二圈表示的时间区分开来了。来，看一下屏幕。文字的作用真是大啊。同学们，如果我们不用时间词，只用数字，可以将一天的24小时也准确地表示出来吗？讨论一下。（学生讨论后交流）（把第二圈的时间不用112来表示。下午的时间加上12，比如，到了下午1时，就说成是13时。）为什么加12呢？（因为第一圈已经有了12小时）你的意思是，第二圈是接在第一圈后面的，所以要加12。大家听明白了吗？按照他的想法，时针到了第二圈的“2”时，我们可以怎么记录？（12+2=14时。）让我们对着钟面上指针的转动，来体会一下这位同学创造的不用时间词只用数字来记录一天24小时的方法吧。（钟面上的指针先转动一圈，然后转到第二圈的“1”“2”“7”“9点半”时分别停下，让学生说出相应的时间）在什么地方见过这种记时方法吗？（手机上。电视上。餐厅里的营业时间。）我们把这种用0到24来记录时间、不需要时间词帮忙的方法，叫做“24时记时法”（板书，齐读，提醒学生不要说成是24小时记时法）。把只用0到12这些数来记录一天时间，并且需要时间词来帮忙的记时方法叫做“普通记时法”（板书，齐读）。2.两种记时法的比较。24时记时法和普通记时法都能将一天的24小时记录清楚，它们之间有什么不同呢？（学生讨论）（普通记时法要加时间词，24时记时法不要加时间词。） 有没有时间词是它们最直观的区别。（24时记时法使用的数较多，0到24，普通记时法只用0到12。）3.即时练习。 现在给你一个时刻，你能不能很快判断是什么记时法呢？（小猫开车游戏：判断下面是用什么记时法记录时间的。8时4分、5时、上午8时30分、夜里9时）三、巩固四、总结全课，感悟时间的周而复始同学们，我们生活中的每一天都经历着朝阳初升到繁星满天，一个轮回就是24小时，时间的长河就是在这样的轮回中一直向前流淌。所以，我们要怎样对待时间呀？一寸光阴一寸金，要珍惜时间，做时间的主人。附送：2019年三年级数学下册 第六单元走进天文馆 年、月、日（24时计时法）教案 青岛版六三制【教学内容】青岛版数学三年级下册67页信息窗一24时计时法【课堂目标】1. 知道24时计时法的意义，会用它表示时刻；2. 能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。3从生活中提取素材，培养获取信息的能力，体会数学来源于生活。【教学重难点】理解24时计时法的意义，会进行两种计时法的呼唤。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一达成目标任务一初步感知普通计时法和24时计时法老师带来了一位非常熟悉的朋友钟表，快看，你知道钟表上的时刻是几时吗？猜一猜，在这个时刻老师会干些什么？【生可能会说老师在上课，也有可能说老师在休息】为什么你们的说法会不同呢？哦，原来一天中有两个4时，怎样才能把两个4时分清楚，不造成误会呢？教师板书：凌晨4时 下午4时在4时前面加上凌晨或下午这些表示时段的词，就不会造成误会了。像这种我们平时常用的表示时刻的方法，我们叫它普通计时法，也叫12时计时法。那么你知道下午4时还可以怎样表示吗？【可能有学生会说出 16时你了解的知识可真多！】在生活中人们就是用这两种不同的计时方法来表示时刻。今天我们就一起来研究计时法的有关问题。出示课堂目标。任务二体会一天的起始，学习24时计时法1.关于钟表上的知识，你都了解了哪些？【学生可能回答：一天有24小时，一天时针在钟面上转2圈】同学们知道得真不少！那么一天是从什么时候开始的呢？（预设：晚上12时，24时，0时，1时）【课件播放新年倒计时视频】新年的钟声在晚上12时敲响了，新的一天开始了，所以说晚上12时是前一天的结束，也是新的一天的开始，这一刻，也叫做0时。每一天都是从0时开始计时的。2.刚才有的同学说到一天时针走了2圈，在你的脑海中想一想，第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？【对子之间互相说一说】【课件】第一圈从夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈从中午12时到夜里12时，也是12小时。这也就是一天24小时的道理。 让我们一起跟随钟表感受一天的24小时吧！从0时开始，时间匆匆走过，6时，太阳出来了；天亮了，太阳越升越高，时针走了一圈，现在时针指在12时，一天结束了吗？（课件：钟表停在中午12时）继续走，接着12时往下数，该是几时？13时怎么来的？（12+1=13）下午2时呢？下午3时、4时、5时天黑了，星星出来了，到了夜里12时，一天结束了。夜里12时是几时？【板书几个特定的时刻】你看，我们从0时开始，1时、2时、3时一直数到24时，把一天的24小时，从1到24这样拍起来，所以就叫24时计时法。这是世界上通用的一种计时法。【板书课题】12时计时法，是把一天分成两段来数，上午和下午各12小时，每次都是从1数到12，所以就叫12时计时法，生活中通常采用这种计时法。3比较两种计时法的相同和不同点刚才我们发现了两种计时法名字由来的不同。再来仔细观察黑板上的时刻，还有什么相同点和不同点呢？【先自己思考，对子交流，请甲1同学回答】相同点：都表示同一时刻不同点：12时计时法要有时间词，用012表示24时计时法，直接用数字024表示，简洁清楚。4解决“转化”的问题【手指黑板上的时刻】既然这两种表示方法是同一时刻，那么它们之间怎样互相转换呢？比如下午4时怎样变成16时，16时怎样变成下午4时？【先自己想想，对子交流，组内统一答案】互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数，上午的时刻去掉时间词就行；24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数；小于12的时刻加上时间词强化练习：上午8：00 晚上9：30 7：00 17：00【独立完成，对子订正，找甲3回答结论以及是怎样转化的】5应用日常生活中，你都在哪些地方见到过用24时计时法表示的时刻？【先自己想想，然后对子交流，找各组甲1回答】我也搜集了一些24时计时法在生活中应用的例子，一起来看：【课本68页第3题】通过练习，我们对这两种计时法有了更多的了解。老师想采访几位同学，你喜欢哪种计时法？为什么？小结：看来，两种计时法各有各的优点，各有各的应用。所以生活中人们采用这两种不同的计时法。5. 追溯历史，开阔视野今天我们一起认识了现代的两种计时法（手指黑板）普通计时法和24时计时法，你想不想了解古代人是怎样计时间的？让我们穿越时空隧道一起去看看！（课件出示）课后，同学们可以查阅相关的资料，做进一步的了解。【反馈目标】1.换新牌子。（12时计时法转化成24时计时法）我们学校是名校，来参观的人很多，有时候还有老外呢，学校图书室的这块牌子（下午 4:00下午6:00）需要换换了，你觉得该怎样换呢？说出理由。思考：这块新牌子是什么计时法？集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后开放时间没有变；但用24时计时法表示时间更简明、更方便国际通用的计时法，老外也能看得懂。2.信息窗主题图有几个小朋友也遇到了难题，我们一起来帮帮他们，好吗？（1）这些时刻哪些是上午的时刻？哪些是下午的时刻？（2）请你把24时计时法用普通计时法表示出来【独立完成，对子订正，请乙2同学回答】（3）两种计时法互相转换时，变化的只是整时刻，与分钟没有关系。3制作作息时间表。我们每天都有很多事情要做，怎样才能提高做事效率呢？这就需要科学合理地安排作息时间，这是王老师的作息时间表。这些时刻都是用24时计时法表示的，你能用普通计时法转换吗？你能利用今天学习的24时计时法的知识，为自己设计一份科学合理的“作息时间表”吗？【反思升华】回顾一下，这节课你都学到了哪些知识？你觉得什么学习方法好？把你的收获和大家分享一下，好吗？和对子互相说说看。今天我们一起认识了两种不同的计时法，你知道吗？一天有24小时是因为地球的自转引起的，让我们带着满满的收获，一起来了解一下吧！