2019年六年级美术上册蔬菜的联想教案苏少版.doc

2019年六年级美术上册蔬菜的联想教案苏少版教学目标：培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。教学过程： 一、教师：大家看过魔术师大卫科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？ 二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。 三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。(邀请学生可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自己所带的) 四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。 五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。 六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么。” 七、学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看。 八、学生创作完，教师请他说说创作的构思，作简要评价，并提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”学生回答完，教师利用多媒体展示几幅事先利用数码相机拍摄的各种蔬菜造型图片。 九、教师：除了老师制作的几幅作品，书本上也有好多漂亮、有创意的作品，接下来咱们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐趣。 十、学生讲解自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏的理由，师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。 十一、教师：“看了这么多另人眼花缭乱的蔬菜创作作品，相信大家也跃跃欲试了，接下来咱们以小组为单位，每个小朋友都来当一回小魔术师把你们带来的蔬菜进行超级变变变，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。优秀的作品老师利用数码相机拍摄下来，并且设置“最佳创意奖”、 “最佳组织奖”、 “最具难度奖”、 “最具潜力奖”等奖项。 十二、学生动手创作，教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全。鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来。 十三、教师利用多媒体，展示学生完成的作品，让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自己的见解，制作和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。 十四、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。 十五、结束下课。 十六、教后感：附送：2019年六年级美术上册蔬菜的联想教案设计苏少版教学背景小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的故事特为感兴趣。美术课程标准强调注重美术课程与学生生活经验紧密联系，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象，让学生赋予蔬菜新的生命，提高审美素养。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力。教学课题苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第十一册第五课蔬菜的联想教材分析本课以蔬菜作为材料制作造型，在学过蔬菜（一）、蔬菜（二）、买菜三课的基础上，以自然形态进行的组合插接为主，适当采用切、割、挖、刻等方法，在制作中训练学生观察、理解蔬菜自然形态特点及巧用蔬菜形状颜色技巧的训练，培养学生认识问题、理解问题、解决问题的综合能力，提高学生的创造和想象思维能力。教学方法1、知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。 2、过程与方法：通过谈话、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。 3、情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。教学重点： 根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想。教学难点： 灵活运用各种蔬菜的外形进行制作，作品形象、生动，学会用削、插、挖、刻、拼接等方法来制作。教学准备： 教具：课件、蔬菜、刀子、牙签等。 学具：蔬菜、水果、刀子、小钢勺、牙签等。教学过程一、导入新课1、小朋友，看，老师手中拿的是什么？茄子。从外形上看，它像什么呢？请你仔细观察后，看老师会把茄子变成什么呢？教师示范制作，边制作边讲解：首先，我先观察茄子的外形，看它可以联想成什么？从身体开始，用刀开始削，从下往上削，注意用刀安全，慢一些，在两侧各削一下，用牙签帮一下忙，下面来做眼睛，看，这是一只什么动物？企鹅。同学们知道哪里有企鹅吗？请看频幕（播放课件）南极的企鹅多不多？那里是企鹅的家。的确，小企鹅憨态可掬的样子给我们留下了深刻的印象。现在，我们来分析一下老师是用什么方法把茄子变成企鹅的？请观察南极企鹅的外形特征和茄子的外形有什么相似之处？(播放课件图片)原来，茄子变成企鹅，是根据企鹅的特征，利用茄子的形状、颜色等特点联想出来的，运用了削、插等方法。大家看，运用这种方法制作的一群企鹅，有趣吗？（播放课件图片）想做吗？2、这节课，我们就来利用蔬菜的形状、颜色、肌理、质地等特点加以自由联想进行新的组合，把生活中的蔬菜变成一件美丽的艺术品。好不好！板书课题：第五课 蔬菜的联想二、新知探究1、采用外形特征的方法联想蔬菜，除了削、插等方法以外，还有很多制作方法同样可以把蔬菜变成很多有趣的新形象，请看（播放课件图片）你看到的是什么形象？说说是用什么蔬菜联想出来的？你能说说是如何制作的吗？营养丰富的白菜，通过联想，变成了水中游动的鱼，你瞧，小鱼的眼睛多有神呀!你能看出它是如何做的吗？学生说，教师演示说明：选择一瓣蒜，用刀子把蒜切成两段，用牙签插在白菜的两侧，然后用毛笔蘸上颜色在蒜的切面上画一个圆圈，这样小鱼的眼睛就做好了。你认为还可以用什么蔬菜来做它的眼睛？我们看了这些有趣的蔬菜联想作品，谁能来概括说说除了削、插以外，还有哪些制作方法？学生分析、讨论后回答。教师总结说明。削、插、挖、刻、拼接等制作方法。2、采用削、挖、刻、插、拼接制作的作品还很多，我们看几个富有个性的蔬菜联想作品。（播放课件图片）学生说说制作方法，教师补充说明。利用小棒、牙签等辅助材料，把形状、大小、颜色不同的蔬菜插接在一起，会产生意想不到的效果。老师这儿有一个土豆、芹菜，还有豌豆。老师要把土豆变成一个有趣的形象。同学们，看，在土豆上挖出一个嘴巴，把芹菜根切下来，用牙签插接在土豆上面，利用牙签再插接两个豌豆粒，你看是什么？土豆宝宝，有趣吗？3、蔬菜联想组合的形象，如果能够巧妙地结合生活中的故事、通话、游戏等场景进行组合造型，会更加有意思。请看视频（播放课件图片）你看到了什么？4、我们一起看了这么多有趣的蔬菜联想作品，你们感觉怎么样？一定现在就想动手制作了吧，现在，把你们准备好的蔬菜拿出来，看一看，想一想，利用其外形特征，你会把它联想成什么？同学们的想象力真丰富！我们一起来看一下作业要求：a、蔬菜联想造型的处理：应多利用蔬菜的原形，在选材上以形状奇特的蔬菜便于联想。b、削、切、挖等方法不易太多，修饰、加工不应过分，要形状、大小、色彩合理搭配。现在开始动手吧！比一比，看谁的作品最富有创意。三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作时要注意安全。四、作业展示及评价。开一个班级蔬菜联想展览会。学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。五、课后小结只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！教学反思蔬菜是大家最常见的物品，通过观察蔬菜的各种形状并展开丰富联想，学生通过动手制作来展现，表达内心的艺术美。从而感受想象的无限乐趣，让学生达到动手动脑的要求。通过课堂教学看学生是否充分发挥想象力，造型是否吸引人，是本课的主要目的。通过本堂课的学习，学生课堂气氛活跃，这充分调动了学生的积极性，充分发挥想象力，也让学生从美术课上感受到乐趣，受到美得熏陶，通过这一节课的学习，不少学生制作出了很好的作品，但是还有一些同学脑海中没用想法，制作简单 ，课堂上对学生引导启发感觉还有欠缺，还需指导学生留心观察，课余时间多看勤于思考。