2019年三年级语文上册 第八次教学设计 苏教版.doc

2019年三年级语文上册 第八次教学设计 苏教版教学目标：情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法一、复习导入：这节课，老师继续和大家一起学习外国故事第八次（读课题）。词语内化出示词语侵略 抗击 失败信心 结网 感动招集 动员 成功请同学用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。（为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。）古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。二品读课文（一）研究第二自然段1、根据学生回答出示可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。2、什么是“唉声叹气”？学一学。3、王子为什么要唉声叹气？请用上“因为所以”把原因说一下。（因为一连打了都也）4、看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”）出示对于这场战争，他几乎失去了信心。5、抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。（二）、直奔结尾，比较学习（5）看来，这场让布鲁斯王子几乎失去信心的战争是要彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。出示布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。（比较出示两句话）对于这场战争，他几乎失去了信心。师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)（三）、寻找原因，学习第三、四自然段 自读课文的第三、四自然段，思考布鲁斯王子看到了什么？他想到了什么？又是怎么做的？他看到了什么？出示：布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。（1）你觉得蜘蛛结网容易吗？找出蜘蛛结网过程的句子，用“ ”划出来。出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。再来读一读这几句话，从哪些词语可以看出来？根据学生的回答出示相关词语：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。（4）蜘蛛一共结了几次网？成功了几次呢？你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（课件出示相关词语：坚持不懈 锲而不舍）出示王子的图片王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛他想到了什么？有什么反应呢？谁来演一演王子“感动极了”的样子。王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？ 王子是怎么做的呢？这是课文的第五自然段的内容，让我们一起来读一读吧。三、联系生活，明白道理其实，我们学过的课文也有类似这样的例子，大家回忆一下我们在二年级学过的课文。青蛙看海梅兰芳学艺他们身上都有坚持不懈，锲而不舍的精神。老师想送给大家几句格言。有志者事竟成。范晔失败是成功之母。世上无难事，只要肯登攀。毛泽东最后祝愿小朋友们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。四、作业1、语补第四题。2、想一想王子是怎样动员人民起来反抗的，把他的动员过程写下来。附送：2019年三年级语文上册 第六单元 16“我喜欢昆虫”教案 鄂教版教学目标：1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学准备：教学课件教学过程：一、激趣，导入新课 1师：同学们，你们看，老师给大家带来一群好朋友，快来跟它们打打招呼吧。 （出示课件各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等） 2师：它们有一个共同的名字叫昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。 设计意图：训练学生用“我喜欢因为”句式说话。3师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，你们愿意认识她，并和她交朋友吗？让我们一起走进16课 4齐读课题：我喜欢昆虫二了解预习情况：1.检查生字预习情况师：课前同学们都预习了生字，现在老师将这些生字娃娃藏在生词里，你们还能读准吗？快来试一试吧！（ 出示课件，读词语：安妮 蜕皮 简直 机会 扁豆 外面 爱护 渔网 做梦 行走 灯光 客厅 认真）2检查读课文的情况师：现在这些生字娃娃回到了课文里，你还认识它们吗？ （指名分段读课文）提要求： 读的同学要：1. 读准字音，不漏字，不加字；2把句子读通顺，不能结结巴巴。 3还要有感情。听的同学要： 认真听，不说话，在心里跟着读的同学一起读。3.学生评议。三整体感知课文： 1、师：再读课题：仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同。师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的话作为课题，所以要用引号。这也引号的基本用法之一。2、师：“我喜欢昆虫”，安妮是这样说的，她是怎样做的呢？默读课文，找找课文中哪些语句让你感觉到安妮很喜欢昆虫，用铅笔画下来。3、学生全班交流，教师相机板书：救助、收集、爱护、招待等关键词。 小结：课文是从这些方面来介绍安妮喜欢昆虫的。四学习课文第1、2自然段1、默读课文第1、2自然段，哪些语句让你感受到安妮特别喜欢昆虫？2、全班交流。出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”师： 同学们，现在大家闭上眼想象以下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？这些感觉安妮都能感觉到。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。（齐读句子）大家再想象一下，当时她可能怎么样问？她的表情怎么样？心情又怎么样？师：自由地读一读，把自己的体会读出来吧。（鼓励学生通过自己个性化的朗读表达出自己对文本的理解。）出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。” 师：同学们，在这里安妮把什么看做是昆虫在“受难”？师：受难是什么意思呢？换个词试试看。师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个活生生的小生命。指导朗读：（指名读，自由读，再指名读，齐读。） 3、齐读第一节，小结学法：师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？ 4、课件出示第二节，学生自学交流，教师相机指导学生理解朗读。师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？师：同学们，刚才大家都说了自己喜欢什么昆虫，还说了喜欢的原因。有的同学说他喜欢蝴蝶，因为它很漂亮；有的同学喜欢蜜蜂，因为它很勤劳；还有的喜欢蜻蜓，因为它很轻盈，会飞翔。那不漂亮的、不勤劳也不轻盈的昆虫，你还喜欢吗？你们觉得安妮会喜欢吗？师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为它们是一个个活生生的小生命！师生赛读第二节，师：刚才听了大家的朗读，老师也想读一读，我们来比试一下，看谁读得好。师范读第二节。指导朗读：师：1、大家观察一下，“爬的、钻的、跳的、飞的”中间是顿号。“大的、小的”和“长的、短的”中间是逗号。在朗读时，逗号停顿的时间要比顿号长一点。 2、“大的、小的”和“长的、短的”要读的有变化，“大的”声音高一点，“小的”声音低一点，“长的”拖长音，“短的”要短促。3、句子要读得有起伏，有轻重，有节奏，就像波浪一样，我们在朗读时，不能一个腔调到底，要读出节奏和韵律感。大家再练习一下吧。（指名读，自由读，再指名读，齐读。） 五、教师小结。