2019-2020年苏教版小学品德与生活三年级下册《可爱的家乡人》教案设计.doc

2019-2020年苏教版小学品德与生活三年级下册可爱的家乡人教案设计教学目标： 体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。 了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。课前准备：多媒体课件、歌曲谁不说俺家乡好。教学过程：一、欣赏古诗，导入学习。1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡。家乡是个令人魂牵梦绕的地方。唐朝诗人贺知章从小离开家乡，回乡偶书是他晚年回乡时有感而发所作的。请欣赏古诗。2、欣赏完古诗，交流：你感受到什么？过渡：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。二、活动探究，理解家乡人概念。1、师引：那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）（从村到镇），学生交流。2、深入对话“家乡人”的拓展：同学们，老师虽然不是你们上峰这里的人，但老师觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个区的人）我们不仅一个区，还是一个市，你们知道是哪个市吗？（南京市）我们更可以说是家乡人。a.多媒体出示吴淼说的话，讨论：这位大姐姐说得有道理吗？说说你的看法。 小结：其实，家乡人这个说法也会根据你所在地方的不同而发生变化。b.说家乡话：同学们，我们都是家乡人，既然是老乡见老乡，就让我们用家乡话来拉拉家常。出示话题：请用家乡话夸夸你的同学；请用家乡话说说你在不同情况下的心情；请用家乡话和你的同学打招呼；请用家乡话和你的同学聊聊学习情况，身体状况等；c.小组活动，全班交流。 小结：真是乡音缭绕，别有一番风味!3、深入体验，获得感悟。过渡：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。a.欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产）b.品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？总结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可爱的家乡人！（板书：可爱的）（完成课题）c.夸夸家乡人。(1)你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸家人，有的在夸自己的邻居，这些人都是他们身边普通的劳动者。那么在我们的身边也有许多像王大爷、张阿姨这样一些普通人，他们都有各自的本领。你们能不能也夸一夸你们身边的这些普通人呢？(2)学生夸身边的普通人。(3)出示一首小诗，老师和同学一起夸夸家乡人。过度：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。(4)出示名人资料，教师介绍。过度：我们江宁人杰地灵，在我们家乡还有很多这样的名人，我们可以用哪些方法来了解他们呢？请看书上页插图，然后交流。小结：学会这些方法，我们就会认识家乡更多的名人，更多地了解他们为家乡做出的贡献。三、欣赏歌曲，总结全文。同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可爱的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡江宁才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌谁不说俺家乡好。可爱的家乡人一课设计意图及反思可爱的家乡人一课是三年级品德与社会下册第四单元“家乡哺育了我”中的第课。一方水土养一方人，要想真正了解、感受自己的家乡，就要了解、感受自己的家乡人。本课教学目标是体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什么清晰的概念。因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带，再让学生欣赏家乡的风景图、物产图，意在让学生明白家乡所有美好的一切是由家乡人创造的，他们是一群可爱的人。在这里，家乡人的可爱，需要用最实质的内涵来让小学生亲自丰满，也只有经历了真正的欣赏、品尝、交流等活动后得到的体验，生发的情感才会是深刻的、由衷的。而“家乡人”是可爱的，但并不等同于“杰出的”。所以在教学时又要注意到平凡的、普通的劳动者，只要有“可爱”之处，那都是值得赞美的。把握了这一点，我在学生明白“家乡人”是一群可爱的人的基础上，又引导学生从身边家乡人做过的平凡事说起，在互动交流的过程中加强了对家乡人的认识，捕捉到家乡人的“可爱”之处，激发热爱家乡人的情感。以上是我在设计这篇教案中的一点想法。想归想，但在实际的教学过程中还存在许许多多不足，比如对“家乡人的可爱”这一内涵的挖掘不够深刻，只是停留在表面，学生夸自己身边的家乡人，说得非常简单，“某某做菜手艺好！”或“妈妈毛衣织得好看！”还有“王叔叔木工手艺好，做出的东西非常精致！”等，很少有人说到身边这些普通人在某一领域为什么做得这么好？他或她在某个领域做得这么好的背后究竟包含了什么？那种潜藏在普通家乡人身上的精神品质始终没有挖掘出来，因为这种精神品质最能突出家乡人的可爱，最能激发学生对家乡人的敬佩和热爱之情，所以说来确实令人遗憾。当然，教学并不是一帆风顺的，它有待于我们不断地实践、总结、反思，只有这样，我们才能不断地进步。各位老师，让我们携手共进，在品德学科这块土地上辛勤耕耘，期待收获的明天！科小 俞立梅附送：第四册品德与生活教案2019-2020年苏教版小学品德与生活二年级下册我会安排一天的生活教案设计活动目标预设：一、情感与态度：通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间、合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。二、行为与习惯：乐于和大家交流，探讨，学会合理并科学地安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯。三、知识与技能：通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理科学安排一天生活的技巧。四、过程与方法：引导学生尝试运用游戏、调查、讨论、角色体验、探究、辩别等方法，和同学共同开展互相学习、合理并科学地安排时间的活动，体验其中的乐趣。活动准备：教师：了解本班学生晨起与晚睡的有关情况，自制课件；制作一天生活安排表学生：调查本班课程表设计；了解钟点的不同说法(比如晚上8点又20时)；自制空白的一天生活安排表。活动过程预设：活动(一)送你一分钟一、感知时间1、教师出示课件：一分钟倒计时。叙述：大家看，我给你们每人带了一份礼物。(生：钟)不不，不是钟，是一分钟时间。来，现在我把这一分钟时间送给你，你想做什么就做什么。2、学生自由活动，体验。3、模拟记者采访活动，学生畅谈自己这一分钟的感受。(生：我什么也没做，时间太短了)(目的：体会到时间的短；时间需要利用)4、课件展示：一分钟可以做许多事。一分钟跳绳160个，一分钟走路150米，一分钟写字20个，一分钟可以读一段300字的短文。二、再次感知时间1、师叙述：啊，原来一分钟可以做许许多多的事。现在我再送每人一分钟，看看你们能不能比刚才做得更好。刚才发呆的小朋友可以做点事，刚才背了一首古诗的小朋友可以多背几首，跑了一圈的小朋友试试能不能多跑几圈2、学生再次活动一分钟，体验。5、模拟记者二次采访，学生再谈感受。(目的：认识到合理利用一分钟可以做许多事，意识到时间的珍贵。)6、师生共同小结师：我从大家的发言中，听出来了，一分钟虽然很短，但可以做许多事。我更感受到了：时间，就像一辆小马车，不停地奔跑，需要我们的珍惜。课件出示音乐时间就像小马车，学生拍手唱。7、课件出示散文诗段落：时间，谁也不多，谁也不少，就看我们啊能不能把时间安排得好。(师生共读)活动(二)故事明理一、导出课题：我会安排一天的生活(课件出示)1、小组回顾自己的生活师叙述：请大家在小组内谈谈自己一天都做哪些事？2、全班交流二、游戏：和时间老人交朋友1、师手拿钟，请学生听声音，问：你听到时间老人在和你说话了吗？(让多些学生参与，引起学生的兴趣)2、开展游戏师叙述：我听到了，他说，他想和我们做朋友，玩游戏，你愿意吗？(生：愿意。)现在就请你用肢体语言，在时间老人到达的时间里，把所做的事表达出来。6点30分了，你在做什么？晚上8点了！(采访此时的学生，引出童童的故事)三、童童的故事1、师讲述童童的故事(课件出示童童九点多还在赶作业。)2、学生讨论猜测童童9点多了还没睡的原因3、师生小结课件出示诗歌：懒惰的人整天东游戏西荡，时间就从他身边悄悄溜走；糊涂的人整天没头没脑，时间远去了他一点也不知道。师叙述：我们呢？课件出示诗歌：我们可不懒惰也不糊涂，红领巾谁也不落后，因为我们知道，时间一去就不再回头。(学生自豪地念)4、课件出示句子：我会合理地安排时间5、小组合作为童童设计合理的一天生活安排(师发放课件制作的表格)6、全班探讨合理安排的好处。(目的：认识到一天的学习生活要分清主次。)师用展示仪展示各小组的设计，问：这样合理安排有什么好处？生交流。四、合理还要科学地安排一日学习生活1、师出示童童在课间写作业的图片，问：你赞同吗？2、学生讨论交流。(目的：认识到要劳逸结合，要快乐地学习。)3、师小结：适当的休息是为了更好地学习，所以一天的学习生活安排不但要合理，还要科学，这样才能快乐地学习，学到更多更好的知识。活动(三)制做一日生活安排卡一、小组交流各人的学习生活中存在的问题。1、师叙述：合理安排有那么多好处，请你根据自己的实情，和小组内的同学交流一下，调整一下自己一天生活的安排。尽量使它合理又科学。2、小组交流，互相监督。二、制作自己的一日生活安排卡1、自由制作。(课件出示轻柔音乐)2、和好朋友交流，分享收获。3、延伸，布置成长树。(教师在展示台布置成长树)师叙述：小朋友们，让我们把自己制作的一天生活安排表张贴到成长树上，请小组内同学互相监督，请好朋友互相提醒，请自己严格要求自己，我们要通过一个星期的时间来检验，看看你是不是按照自己合理的安排去做了，也让时间来检验你的安排是否真正科学合理。下次的课，我们就来分享你的所得所思。三、诗歌激励课件出示诗歌：相信我们吧，时光老人，我们不会浪费一分一秒。当每天晚上撕下一张日历，我们准能响亮地向祖国汇报。(背景音乐：时间就是小马车)学生用不同的情感去朗读。