2019-2020年苏教版品德与社会五下《我是独生女(子)》WORD教案1.doc

2019-2020年苏教版品德与社会五下我是独生女(子)WORD教案11、 教学目标：1、讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因、意义。2、了解我国及全球的人口状况，以及人口增长过快给人类发展、地球坏境带来的问题。3、形成对父母的感恩之心，并指导自己的行为。2、 教学准备：3、 教学过程：（1） 导入：1、 出示一张家庭幸福照片，同学们猜猜这个家庭中人物的身份？2、 指生上台（拿自己的家庭照片）介绍自己的家庭；3、 你们从他们的介绍中发现了什么呢？4、 总结：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外还有很多兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子（板书：独生子女），这是为什么呢？5、 指答，出示：国家规定一对夫妇只能生一个孩子。（齐读）6、 这就是计划生育政策，国家为什么要这样规定呢？（2） 中国的人口与环境1、 我们首先来了解一下中国的人口有多少？（板书：人口）（1）出示：中国是世界第一人口大国，从1949年得5.4亿已增长至现在的13亿多。在19631973年这10年里，我国几乎每年增加xx多万人口。（2）再看一组数据图（柱形图）中国与加拿大相比较。（3）你有什么新发现？（我国的土地没有加拿大大，但人口却是加拿大的40几倍。）2、人口的剧烈增长引起的一系列问题，在我国是怎样的现状呢？（1）出示书中表格（2）看完这组数据，你们有什么想法？（3）指说（4）总结：我国虽说是地大物博，但按人均资源来说，其实是穷国。3、回想一下在你们生活中，人多给我们造成哪些麻烦？（1）让学生充分说；（2）出示图片（春运等），人口多，使得上学难，工作难，上厕所都得排队，真是“人满为患”。（三）世界人口与环境1、其实人口数量问题，不仅仅是中国的问题，这已成为全球最大的人口问题。2、出示“世界人口数量图”，指读书中小资料，感知世界人口数量。3、回顾惊心动魄的时刻：（1）人们不会忘记那让人心惊胆颤的时刻，xx年12月26日，印度洋上发生的那场海啸地震，20多万生命被无情的海浪吞没了，至今想起还令人不寒而栗。（播放视频）（2）你们看了这段录像有什么感受？4、通过调查你还知道哪些地球灾害？5、出示地球灾害图片，师配乐讲述，生明理：人口与环境有着密切联系。（四）我国人口政策意义重大1、人类只有1个地球，出示我国相关计划生育政策（生静静地读）2、出示人口增长图，比较计划生育前后的不同，明白：实行计划生育后，有效地控制了人口的增长。3、体会独生子女与多子女家庭在生活中有什么不同。（现场小采访：独生子女、非独生子女）4、我们的多数父母按照国家规定，实行计划生育，只生一个孩子，为了给我们这一代和子孙后代留下良好的生长环境，你想给自己的父母颁个什么奖呢？（生动手设计奖章奖励给自己的父母）（1）生动手设计；（2）交流。5、平常我们在生活中该怎么感恩我们的父母呢？小组讨论活动：常听到人们批评独生子女，说他们是一批被宠坏的小皇帝，在家中独享一切，你在家中是怎么做的？你今后会怎么做？（讨论、交流）(5) 计划生育确实带来好处，同事也带来社会老龄化问题，正在召开的两会有部分代表提议针对一些实际情况，可以允许部分家庭生二胎。(6) 总结延伸：自立歌：吃自己的饭，淌自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗不算是好汉！（齐诵）师：我们是未来，是希望，相信作为独生子女的我们今后都能变得自立起来！附送：2019-2020年苏教版品德与社会五下我是独生女(子)WORD教案2教学目标：引导学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，要对国家的未来负责，成为有责任心的公民。教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.同学们，在正式上课前，俞老师想先来作个小调查，我们五（4）班有多少同学是独生子女？非独生子女呢？ 课前老师还作了一项调查，发现善耕小学xx多名学生中独生子女达到了80%。而全国中小学生中独生子女数量也要达到65%以上。2.看来不仅是我们班、我们学校，乃至全国的中小学生中，独生子女的队伍都非常庞大，今天这堂课，我们就继续围绕“独生子女”这个话题来聊一聊。 (揭示课题)【我是独生女(子)】二、直面生活，反思自己1.正因为家里只有我们一根独苗苗，所以父母长辈把全部精力都倾注在我们身上。 请看这有一张漫画，家有“小皇帝”，谁来谈谈你的看法?平时你们的生活中有没有类似的现象呢？长辈这种过度的关爱变成了溺爱，使我们“衣来伸手，饭来张口”，造就了一个个“小皇帝”、“小公主”。有的同学就担心了，我们会不会被宠坏呢？ 出示：【宠坏? 】2.下面我们一起来看一组独生子女的生活照片。这些独生子女身上存在着什么问题?图一：肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”问答：晚饭，奶奶烧了许多你喜欢吃的菜，餐桌上有没有这样的情景呢？小结：长辈疼爱我们，但如果我们独享一切，不懂得分享，就太自私。图二： 公交车上站着背书包的爷爷，坐着吃棒棒糖的孙子调查：老师想了解一下，我们班有多少同学是家长接送的呢？其中又有多少同学是一见到家长就把书包塞过去的？小结：背书包是学生分内的事，如果这点苦都不能吃，让家长当“书童”，我们就缺少了许多锻炼的机会。图三：帮着包封面的父母学习上遇到难题，你首先想到的是什么？学习上，你还让家长帮着做了些什么？小结：在学习上依赖父母，就不能养成良好的学习习惯，无法成为学习的小主人。图四：争抢玩具的独生子女小结：在集体生活中，如果不懂得谦让，不会合作，就会影响同学交往，变得不合群。3. 在我们的生活中，有没有类似娇生惯养的现象呢？大家来说一说，可以说自己，也可以说别人。例举：很少或从不做家务；让家长帮着扎头发；看电视声音响，没有想到爸爸昨天加夜班，需要休息；学骑车怕苦怕累，半途而废；小伙伴玩耍，意见不统一，不欢而散4.师生共同小结：通过交流，我们发现独生子女身上多了一点自私，少了一点分享；多了一点任性，少了一点理解；多了一点懒惰，少了一点勤劳5.如果我国一亿独生子女身上都存在这些问题，那现在是家里的“小皇帝”，将来呢？6是呀，这些问题如果不能引起我们的重视，那后果真是不堪设想。三、调查反馈，得出结论1过渡：这些问题的出现除了家庭的原因，但更多的是什么原因？我们也完全可以通过自身努力来克服。你能用自己的亲身经历和周围人的例子来说明你们没有被宠坏吗？ 老师这有四个问题，选择其中一个在小组交流一下。2汇报交流：第一组：独生子女也会分享 事例：秋游分享食物（照片）（图书、生日发巧克力）小结：学习和长辈、同伴分享，分享带来了快乐。第二组：独生子女也能吃苦 事例：游泳、练习芭蕾（书法考级，不乏优秀者）小结：在学习和生活中遇到困难的时候，有意识地磨练自己，我们就会变得更坚强。第三组：独生子女有独立性 事例：独自坐公交车（日记）；调查：谁也是独自坐车上学的？放寒假，家长还要上班，有多少同学是独自在家的？午饭怎么解决？我听说假期还有同学独自出远门，你去了哪里？ 小结：不依赖，独立自主，才能成为生活的小主人。第四组：独生子女会交往 事例：发明金奖（情景剧表演）小结：在交往中学习尊重、体谅、宽容、合作，你会交到更多的朋友，获得更多的快乐。4.总结：听了大家的交流，俞老师感到特别欣慰。是的，独生子女虽然有这样那样的缺点，（添上大括号）但如果我们能重视这些问题，从小有意识地锻炼自己，（箭头）我们还会被宠坏吗？板书：【不会！】四、制定方案，挑战自我1.，以往独生子女被视为“问题儿童”，对此教育家、心理学家进行了许多研究，下面我们来看看这则小资料。它告诉我们什么。研究表明：两者虽然有差异，但不存在本质的区别，独生子女不比非独生子女差。2.独生子女中不乏优秀的孩子，他们孝敬长辈，自强自立，甚至承担起家庭的重担。下面，让我们一起认识一个年龄和我们相仿的孩子马鹏飞。观看录像 3 .他也是一个独生子女，哪一个镜头最能打动你？说说理由。4. 马鹏飞的遭遇让我们同情，但他的行为更让我们感动。和他相比，我们大多数人生活要幸福、优越得多。在这样的环境里，我们应该怎么做呢？ （分担家务，自己事情自己做，交往中宽容、体谅，多和家长沟通）5. 同学们讲了很多，下面就请大家针对自己身上存在的问题，想想对策，制定一份切实可行的成长行动方案吧。五、课堂总结：同学们，我们虽然是独生子女，但如果我们也能学会分享，学会自立，学会交往，经常磨练自己，我们能够成为生活的强者，承担起家庭、社会给予我们的责任。让我们用实际行动告诉人们，我们没有被宠坏，我们是最有希望的一代！六、作业设计：向父母长辈宣读成长行动方案，争取他们的理解和支持，并真正落实到行动上。板书设计： 我是独生女（子） 较自私 会分享怕吃苦 常磨练 宠坏？ 依赖多 多独立 不会！ 不合群 学交往陶：这五年中，你是如何做到风雨无阻，坚持训练的？顾：如果因为天气的原因就不去训练，三天打鱼两天晒网，是根本不可能提高成绩的。所以即使刮风下雨，我也坚持去训练。老师：他的意志真坚强！对于他来说，每一次上课都是一次磨练，相信他能不断地突破自己的成绩。