2019年(春)六年级美术下册 第1单元 古代传说与科幻故事中的艺术 第1课《古代传说中的艺术形象》教案 岭南版.doc

2019年(春)六年级美术下册 第1单元 古代传说与科幻故事中的艺术 第1课古代传说中的艺术形象教案 岭南版教学目标：1.认识古代经典传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。2.能用简单的线条描绘喜欢的古代传说中的人物形象。3.辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识古代经典传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述古代经典传说中艺术形象的造型特点。教具准备：相关图片及资料教学过程：一、创设情境，导入课题。1、播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、播放哪吒闹海动画片段，让学生判断自己的猜测。3、结合范例导赏，体验古代经典传说中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题：古代传说中的艺术形象。二、课堂发展。1、设计探究。（1）设计自主学习的环节，明确学习目标。教师：通过预习，你希望在本课中了解什么？（2）根据学生提出的问题，布置他们利用收集的古代传说资料，小组探讨，寻找答案。2、深入体验。（1）布置学生进行角色扮演游戏，深入体验人物的造型特点。引导学生展示。（2）提问：有时凭动作也不能猜到是谁，为什么？3、细致分析。展示图片，深入分析艺术形象，归纳特征：（1）古代传说故事中的人物有什么样的事迹？他们的外形是怎样的？表现出他怎么样的性格呢？（2）出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（3）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？4、深入拓展。展示图片，比较分类，拓展欣赏范围。（1）提问：同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？课本第6页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？你能说说古代传说中的艺术形象都有些什么类型吗？（2）介绍一个你最喜欢的古代传说艺术形象。（3）用简单的线条描绘自己喜爱的古代传说人物形象。三、学生绘画，教师巡视辅导。四、展示作业，师生共评。五、总结课堂，培养健康情感。教学后记： 附送：2019年(春)六年级美术下册 第1单元 古代传说与科幻故事中的艺术 第2课科幻故事中的艺术形象教案 岭南版教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。3、准备相关题材的学生作业。二、课堂导入：1、提问：你知道电影帝国反击战的内容吗？2、播放电影中的经典片段。3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。四、反思评价：1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？