2019年三年级语文上册第三单元7大地巨人导学案鄂教版.doc

2019年三年级语文上册第三单元7大地巨人导学案鄂教版课题： 7、大地的巨人（第一课时）【学习目标】1、我会写本课小字格中的10个生字，我会认双线格中的6个字。2、我会有感情地朗读课文，背诵全文。3、自读课文，我了解了课文内容。4、 【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】自学题一 ： 识字注音。 （ ）（ ） （ ）山 群 和 蔼（ ）（ ） （ ）（ ）胸 肌 丘 陵（ ） （ ）绒 衣 缓 缓 （ ） （ ）躺 在 翻 滚订正： 自学题二 ： 比一比，填一填。 忘（ ） （ ） 密（ ） （ ） 望（ ） （ ） 蜜（ ） （ ） 群（ ） （ ） 跃（ ） （ ） 君（ ） （ ） 悦（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）订正： 自学题三 ：熟读课文，朗诵展示。 我读了（ ）遍课文，能读得正确流利有感情1、明确目标2、检查达标识字方法提示：1、熟读生字表2、查字典3、形近字比较4、旧字去偏旁5、【扬帆】自学展示一：学会12个一类字以下方式可供选用： 比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文，以下方式可供选用： 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道课文的写作顺序。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】自读课文，我知道： 文中“我”把大地想象成一位和蔼的巨人。他起伏的胸肌是（ ），他的头发和胡须是（ ），天空的太阳是他（ ）。我能用“ ”划出文中的比喻句。课题： 7、大地的巨人（第二课时）【学习目标】 1、 我会有感情地朗读课文，背诵全文。2、 我温故知新、合作学习，我明白了诗歌的特点： 3、 我学习用（ ）方法把自己想象和观察到的自然景象写出来，写得更形象。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】自学题一 ：边读边质疑。 自读课文第二、三、四节，找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方。 自学题二 ： 边读边思考。 再读读课文第24节，想想每小节内容有什么关联？自学题三 ：边读边积累。 有趣的词语修饰：（ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌有趣的句子： 他起伏的胸肌，是 。2、他的头发和胡须，是 。有趣的朗读：读下面的句子，注意读出诗的节奏与韵味。当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。方法提示：1、抓住关键字词边读边做记号2、将词语交换后读读，体会词语搭配要恰当。3、想关联-找词语。【扬帆】 自学展示一：边读边质疑自读课文第二、三、四节，找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方。 自学展示二：边读边思考再读读课文第24节，想想每小节内容有什么关联？ 自学展示三：边读边积累有趣的词语修饰：（ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌有趣的句子： 他起伏的胸肌，是 。2、他的头发和胡须，是 。有趣的朗读：读下面的句子，注意读出诗的节奏与韵味。当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。【把舵】1、再读读课文第24小节，想想你从哪些语句中体会到大地像一位巨人？2.研究：结合课文说说怎样把事物写得更形象。3、再读读课文，让我们似乎看到大地巨人，说说你有什么新的感受。4、背诵全文。方法提示：1 小组交流，准备汇报。汇报方式：1）朗读相关句段，说出体会。2）准备需要的板书。2 集体交流展示。3 交流小结。【思考与延伸】学习课文第2小节的写法，仿写片段。 附送：2019年三年级语文上册第三单元7大地巨人教案1鄂教版教学目的：1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、 热爱自然的情感。教学重难：1、学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。课前准备：1、课件 让学生走进自然2、指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方，多读一读。教学过程： 第一课时一、欣赏风景，导入课题1、 欣赏风景 交流感受。“今天郭老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的感受告诉大家。” （课件配乐播放风景图片，学生欣赏后自由交流）2、板书课题 齐读课题。思考：读课题后你知道了什么？过渡：你们想知道大地是一位怎样的巨人吗？让我们一起把书打开34页去了解这位巨人。二、初读课文，整体感知1、自由读 注意：读准字音，读通句子。2、 检查字词。课件出示词语：连绵的山群 和蔼的巨人 茂密的森林 胸肌 胡须 丘陵 盆地 缓缓 缓缓地升起 缓缓地下沉 宽厚 地对待 自由自地 地跳跃翻滚 （学生自由练读 开火车读）3、指名读诗歌，听听他们的字音是否读准。4、学生再次默读读文，边读边思考：说到巨人，你的脑海中浮现了什么想象？”（学生交流，初步浮现对巨人的印象）5、 学生交流。三、想象画面 ， 走近文本（一）学习第一节1、指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中浮现画面。2、学生交流：（1）你看到了什么？理解“和蔼”（2）一个人坐在草地上，望着远方连绵的群山，是一幅什么样的画面呢？是怎样的感受？你觉得应该怎样读呢？谁来试试？（3）这些不由的让我总是把我们的大地想象成一位和蔼的巨人，这是为什么呢？3、她是这么的无私，她是这么的温柔，她是这么的广大辽阔，谁来读读。过渡：这位和蔼的巨人静静地躺了几千万年，他是怎样对待我们人类呢？（二）学习第五节1、默读 想想：他是怎样对待我们的？2、“宽厚”什么意思？3、她是怎样宽厚地对待我们的？4、我们在大地上自由自在幸福生活，大地多么像一位妈妈一样哺育着我们人类得生息繁衍，那我们应该怎样对待她？5让我们带着感激与赞美之情，再读读这段吧！四、布置作业：读读诗歌，想想：诗中的哪些语句体会大地像一位巨人，勾画有关的句子。板书： 7 大地巨人和蔼 宽厚