2019年二年级语文下册 17 古诗两首教学设计 新人教版.doc

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2019年二年级语文下册 17 古诗两首教学设计 新人教版教学目标1.会认“庐”等9个生字,会写“吴”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。课前准备1.课文插图的实物投影。2.课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)3.生字卡片。教学过程第一课时一、情境导入,理解诗题1.(投影展示插图)老师以优美的导语,把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。2.理解诗题,认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)3.齐读诗题。二、吟诵感悟,想象画面1.自由吟读,用笔圈出生字读一读,注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。2.结合插图思考:诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?3.伙伴之间交流,老师随机点拨。4.组织交流或提出不懂的问题,老师进行指导,结合课件的演示,帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。5.老师小结:诗人被眼前的美景陶醉了,看着这“飞流直下”的瀑布,产生了一种想象这飞流直下的瀑布,真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)6.指导学生有感情地朗读,读出对大自然的喜爱之情。三、图文对照,熟读成诵1.让学生看图读文,根据自己的理解读出感情。2.练习背诵,可同桌之间互相背。四、巩固生字出示“庐”“瀑”“炉”“疑”,用卡片检查学生认记情况,用组词的方式理解字义。五、学写生字1.出示下列要求会写的字:炉、银、烟、流。2.启发学生交流自己的学习方法,记忆字形,老师点拨。3.重点指导“流”字。(提示:“流”右边的上半部分与“云”的区别,右下部分三笔之间的间距要匀称)4.学生先观察范字,再书写,老师巡视指导。第二课时一、复习导入1.小组比赛背诵望庐山瀑布。2.填句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。3.揭示诗题“绝句”,简要说说诗人杜甫。二、自读课文,初步感知1.自由朗读,借助生字表的拼音读准字音,再读正确、读通这首诗。2.同桌互读。3.指名朗读,齐读,注音纠正读错的字音。(如“行”不读xng;“泊”不读p)三、图文对照,理解诗意1.老师范读,要求学生边听边观察插图,思考:画面上有哪些景物?(柳树,黄鹂,天上飞的白鹭,山上的积雪,江面上的船)老师在学生回答后板书:黄鹂白鹭雪船2.看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3.学生质疑,师生共同释疑。(先让学生说说,还有哪些不理解的词句,根据学生的提问师生一起答疑)4.看图读课文,想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读课文)四、活动激趣,记诵诗句1.找对应的词语,老师读一个词语,要求学生找出与它相对应的词语。(如两个一行黄鹂白鹭翠柳青天窗门西岭东吴千秋雪万里船)2.师说生读。(老师描述诗句的内容,学生读相对应的诗句)3.读词连诗。(老师出示诗中任意一个词语,学生背出相对应的诗句)4.情境背诗。(让学生扮演诗人,指点画面上的景物吟诗)5.集体背诵。五、识字、写字,完成课后练习1.出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”,引导学生交流记字方法,练习组词语。2.出示要求会写的生字:“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。3.启发学生说说自己记忆方法,识记字形。4.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5.老师范写。(注意把字写美观,提示容易写错和不容易写好的字)6.学生先观察田字格中的范字,再书写,老师巡视。7.完成课后“我会填”的第2道填空题。六、课外延伸回家收集有关描写春天的古诗,试着背一背。附送:2019年二年级语文下册 18 雷雨教学设计 新人教版教学目标1.会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。课前准备1.教学挂图,有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。第一课时联系生活,揭示课题夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?(老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)初读课文,识字学词1.默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2.认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3.生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。b.乱乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。c.垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。d.虹彩虹;一条彩虹挂在天空。4.同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。朗读感悟,理清文脉1.指名分段朗读课文。2.老师引读。(雷雨前:满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗,哗,哗,雨下起来了雨停了)3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读,老师随机指导。第二课时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段读议1.雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?老师小结归纳:乌云大风闪电雷声。2.雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新3.雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。填词比较词句1.雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来,逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后:一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。巩固识字1.出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。2.同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。课堂练习1.指导写生字。2.完成课后习题“读读抄抄”。课外延伸1.留心观察天气变化,写一篇观察日记。2.拓展阅读夏天。
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