2019春湘教版语文二上《故事大王的故事》word教学设计.doc

2019春湘教版语文二上故事大王的故事word教学设计教学目标：知识与技能1、认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2、朗读课文，复述故事。3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。过程与方法 采用直奔中心法感知课文内容。在重点理解帅帅的想法时，可从反面体验，从而感知帅帅美好心灵。情感态度与价值观 学习关心、爱护残疾的孩子。重点：掌握生字的音、形、义。难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时内心活动。教学步骤：第一课时一、课前导语 故事大王应该特别会讲故事，可是有一个故事大王讲故事的时候突然停住了，想知道这是咋回事吗？今天我们学习第10课。二、初步感知课文内容1、学生借助拼音读课文，注意课文中的生字。2、画出本课生字生词，多读几遍。三、出示生字卡片，学习生字1、归纳学习生字字音找出翘舌音的生字：事、帅、智平舌音：词找出后鼻音的生字：惊、忘、应前鼻音：津2、讨论交流识记字形加偏旁方法：故 客 味 利 忘 词 古 各 未 禾 亡 司重点指导：“忘”：不能多一点。 “味”：右边“未”上面一横短。四、通读课文，读通读顺1、分小组分段互查读课文情况。2、指名分段读课文，师生侧重评价字音是否读顺，句子是否流畅。五、巩固练习1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习 点读容易读错的字词：津津有味、惊险、流利、威武、聪慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整体入手，感知内容1、指名读课文。2、课文中“故事大王”指的谁？3、课文讲发生在帅帅身上的一件什么事，用书上的话慨括出来。书上的两句话概括了这篇课文的主要内容，请画出来。（为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。他用友爱和智慧温暖着这位小弟弟）三、深入理解课文，体会帅帅的思想感情让我们一起来听故事大王讲故事吧1、读第3自然段，从哪看出来故事大王讲故事精彩。相机体会“津津有味”。2、津津有味地读一读第3自然段。3、正当帅帅讲得津津有味时，突然发生了什么事？帅帅讲故事时为什么忽然停住了？（启发想象，猜想原因）读后文，在文中找到答案。（为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。）4、此时，如果你是帅帅，看到残疾的宁宁，你会怎么想？帅帅怎么想。（如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该换一个词。）5、我们一起来夸夸小帅帅。引导学生体会小帅帅体贴人、会替人着想的美好品质。 （1）驼背的虾将军抡起大刀，6、出示：（2）威武的虾将军抡起大刀，带领身着盔甲的帅帅改动了故事里的词儿如何巧妙？从中你体会到了什么？（帅帅聪明，机智）多美好的心灵啊，指导朗读第8自然段。四、课文拓展如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样？（帅帅会多么伤心，多么难受啊！）五、总结全文，复述故事1、有感情的朗读课文。2、把这个故事讲给大家听。附送：2019春湘教版语文二上故事大王的故事word教案教学目标 ： 1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2.朗读课文，复述故事。3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重、难点：重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。教学准备：生字卡片、教学挂图。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导语：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇故事大王的故事，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事二、助拼音读文，要求读正确。1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。三、学习生字，认读词语。1.出示生字卡片自由读。g k du wi l wng c故事客人智斗有味流利忘记词语2.指导读准字音，说说该怎么分辨？学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。学生乙：“利”读“l”，不读“n”。学生丙：“斗”读“du”，不读“d”。3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。4.交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。左右结构的字：故.味.利.词。上下结构的字：客.忘。独体字：斗。第二课时一、复习巩固。1.听写生字.词。2.点学生朗读课文。二、整体入手，感知内容。1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。三、学生质疑，师生交流探究。1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。2.学生乙：“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？四、课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。第三课时一、看拼音写汉字。g shi wng j li l （）（）（）c y k rn yu wi（）（）（）二、比一比，再组词。故（）斗（）和（）敌（）科（）利（）司（）帅（）味（）词（）师（）妹（）三.、填空。( )的声音 惊险的( )( )的眼睛 威武的( )四、造句。津津有味：忽然：