2019-2020年四年级音乐下册 家乡美3教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 家乡美3教案 人音版教学内容聆听东方明珠；“唱唱自己家乡美小小音乐会”教学目标 1. 感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2. 激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学过程一、 组织教学：听曲入室，师生问候。二、 新课聆听东方明珠 1地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字？它有什么特征？(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样？(深情、浪漫) 3再聆听一次，全曲在演唱形式上是怎样处理的？ (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合) 4请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)？哪句是合唱？合唱有没有区别？ 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。) 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系，这需要静静地听、深深地思考。 6请大家发表见解。 7合着歌声即兴表演。 8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。声乐演唱形式：1独唱童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。 2合唱同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 3图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱)。小小音乐会：唱唱自己的家乡美 各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本。附送：2019-2020年四年级音乐下册 家乡美4教案 人音版【第一课时】学习目标：一、学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。学习内容：学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)教学过程： 一、导入。教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。二、学习歌曲杨柳青。1.欣赏杨柳青的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?2.轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。3.学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。4.学唱歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。5.表演歌曲：(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。6.小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。三、学唱大雁湖。 1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2欣赏大雁湖范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，)3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。6把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。7小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。四、教师总结本节课学习情况，下课。【第二课时】学习目标：一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容：1.聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )2.掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学过程:一、复习歌曲杨柳青、大雁湖跟伴奏带演唱。二、聆听故乡是北京。1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。三、聆听我爱五指山，我爱万泉河。1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6小结：独唱的表现形式及其表现力。 独唱童声：童高音、童低音。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。7.请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。四、教师小结本节课学习情况，下课。【第三课时】学习目标：一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河(海南)、东方明珠中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容：聆听东方明珠 小音乐会：唱唱自己的家乡美1独唱 童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。 男声：男高音、男中音、男低音。2合唱 同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。 混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。3图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）教学过程：一、聆听东方明珠导入。1地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合)4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。6请大家发表见解。7合着歌声即兴表演。8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。二、编创练习。选择恰当的音，作为结束音练习1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3教师切忌从理解上去讲解。4学生自己咏唱找出合适的结束音。 第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜三、小小音乐会。学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌， 大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。四、下课。