2019年五年级阅读题分析与指导.doc

2019年五年级阅读题分析与指导清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊。“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。人越聚越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，嗓音烘亮：“一清早就吵架，不怕一天不须当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别亭住！快走！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。1、文中第二自然段有几个错别字，请在错字下面画“”，并将正确的写在括号里（ ）。（理解信息的检索与确认）2、结合上下文理解词语的含义，并选一个词语造句。（理解信息的解释）安详：和颜悦色：造句： 3、给每个自然段加小标题。（理解信息的概括）（1） （2）（3）4、请用“”画出叙述小街堵塞的句子。（理解信息的检索确认）5、文章标题“疏通”有哪两层意思？（理解信息的分析概括）（1）（2）6、请写出读了这篇文章你的感受。（发散联想延伸）。解题指导：第一题找出错别字并改正，这是考察学生识字和辨析形近字的能力。由于认知规律的原因，学生容易写错别字，而且容易写错的大多是形近字。其原因是学生不了解汉字的构成方式，不了解汉字音、形、义之间的关系。所以，教师在平常的教学中要给学生讲清楚汉字的主要构成方式形声字的基本形式：左形右声、左声右形、上形下声、上声下形等，还要让学生知道,一般情况下，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。这样，学生就不容易写错别字了。第二题是考察学生对词语的理解和运用能力。如何联系上下文理解词语呢？这就要求学生认真反复读原文，了解原文中相关语句的意思，并结合语境进行分析、理解。理解了词意，造句就迎刃而解。联系上下文解释词语意思。”是考查学生在具体语言环境中理解语汇并准确表达的能力。也就是在阅读能力中对理解能力的考查。所以我们在日常的教学中要继续加强词句的训练及重视朗读的指导。词句的训练是积累字、词、句的手段，朗读是经常、最重要的阅读训练，是学生对知识积累巩固的有效途径。也是对学生终身教育所奠定的必须的、最基本的基础。因此，这些方面的训练绝不能忽视。第三题考察学生的概括能力。给自然段加小标题有两种方法：一是找文中的 重点词语。如：本文中可加小标题：争吵、疏通、畅通无阻。二是根据段意加，如小街受阻、大爷疏通、“小溪”的欢歌。第四题考察学生在阅读中迅速捕捉信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一第六题是对学生发散延伸能力的考查。这样的考题学生思维的深刻性、广泛性得到了很好的培养。通过训练学生也逐渐能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验，鼓励自由表达并进行有质量的思维训练，我觉得在今后的教学中做好以下几方面的工作：1、在平常学习中，注重基础知识的掌握，特别要加强好词好句的积累。在今后的教学中，应当把字词放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。采用多种有趣的教学手段，激发学生主动学习词语、积累好词好句的兴趣，鼓励学生在写作中运用学到的好词好句。文本中的重点片断，要求学生人人会背，会写，真正解决学生会背不会写的现状。3、在课堂的阅读教学中，注重学生语感的训练，掌握阅读的方法和技巧。、激发学生的读书的积极性。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。先要利用学校的图书，让学生可以读好书，多读书，从而好读书。并且发动家长支持孩子读书，为的孩子建立一个小小书架，收藏感兴趣的好书：如名人名著、优秀作文选等。、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。比如：默读、诵读、浏览、初读、精读等。4、注重培养学生认真读题审题的习惯。在考试中，由于学生不理解题目的意思，做错不少题，或者没有是有很多题目没有完成，白白丢了不少分。因此，教会学生认真读题，理解题意，自主独立认真完成试卷，也是非常重要的。附送：2019年五年级音乐上册 冬天的巡礼教案 湘教版一、 教案背景1，面向学生： 2，学科：音乐2，课时：13，学生课前准备：1、 初步了解作曲家维瓦尔第及其主要作品。2、 了解小提琴和小提琴协奏曲。三、 搜集与冬梅有关的诗句。二、 教学课题1、 能聆听欣赏乐曲冬，能随乐哼唱第二乐章主题，了解小提琴协奏曲的含义。2、 能听赏与跟唱歌曲踏雪寻梅，体验歌曲所表现的冬天的情韵。3、 培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。三、 教材分析本课是湘教版小学五年级音乐上册第十一课，第一课时，包括乐曲冬和歌曲踏雪寻梅。冬是意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中的第四首。踏雪寻梅是一首意境优美的歌曲。歌词描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴过坝桥踏雪寻梅的图画。教学重点难点：感受与理解音乐。 四、 教学方法为了让学生更好的感受音乐的意境，在初听冬全曲时，采用让学生“听音乐，想画面”的方法，根据音乐相像乐曲所表达的意境，以培养学生音乐的想象力，为学生深入体验乐曲，与曲作者情感上的共鸣做好铺垫。在听赏踏雪寻梅时，采用“听音乐，想画面”的方法，让学生根据音乐相像歌曲所描绘的画面和意境;采用“随乐朗读歌词”的方法，让学生体验主人公“梅花伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情；采用“随乐跟唱”的方法，让学生体验和表现冬天之美和冬天之乐。五、 教学过程1、 冬之景冬 1、说一说：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？ 2、想一想：冬天的景色与春天、夏天、秋天有什么不同吗？ 3、看一看：看图片，欣赏冬天的美景。 【百度图片】冬天的美景image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%86%AC%E5%A4%A9&ie=utf-8 4、听一听：冬 （1）初听全曲，感受乐曲速度与力度的变化。 （2）认识作曲家，提升热爱音乐家的情感。 介绍维瓦尔第 【百度百科】维瓦尔第的简介image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%86%AC%E5%A4%A9&ie=utf-8 了解小提琴和小提琴协奏曲【百度百科】小提琴baike.baidu/view/5969.htm小提琴协奏曲baidu/link?url=oiEVGJqjJ4zBBpC8yDF8xDhiqDSn1JZjFWsHhEoSNd85PkV8XilzqcwoOHSrynaE 了解维瓦尔第作品四季【百度贴吧】四季tieba.baidu/p/52559824 5、再听一听： 分段聆听，体会三个乐章所表现的场景。 第一乐章：描写了冬天寒风呼啸，人们在冰天雪地里冻得发抖，顿足前行的场景。第二乐章：描写了人们围坐在火炉旁，舒适悠闲的场景。第三乐章：描述了人们在雪地上行走摔倒时引起阵阵欢乐的场景。 6、.唱一唱：引导学生重点听听赏乐曲第二部分，全体同学随音乐哼唱第二乐章音乐主题。2、 冬之乐踏雪寻梅冬天非常寒冷，百花凋残，下雪后，我们周围银装素裹，一片洁白。在这雪白中，竟然还有一点红，原来是梅花独自开放。同学们，你们知道哪些关于梅花的诗句哪？（学生课前搜集）那么现在我们来欣赏一首与梅花有关的歌曲踏雪寻梅。1、 听赏歌曲，讨论这首歌曲描写了一个怎样的场景？【百度视频】踏雪寻梅v.ku6/show/oL5A5bamNWw-eWij.html2、 介绍作者：黄自 【百度百科】黄自baike.baidu/view/108671.htm3、 随乐按节奏朗读歌词。4、 随乐哼唱旋律，找出困难句，重点解决。5、 学生随音乐演唱歌曲。6、 按小组演唱，并评价3 结束 冬天是寒冷的，但意志坚强的人不会畏惧严寒，让我们随着踏雪寻梅的歌声，走出教室，走进冬天，去共享欢乐，共度美好时光！ 六、 教学反思本课我让学生听赏了意大利作曲家维瓦尔第的作品冬，学唱了歌曲踏雪寻梅。听赏冬时，让学生聆听相像画面，展开联想，通过音乐融入作者想要表达的意境中。讨论乐曲每个乐章表现的场景，调动了学生的积极性。在学唱踏雪寻梅时，采用了让学生按节奏诵读歌词、随乐演唱的方法学习，以小组演唱歌曲，学生积极性很高。这节课不足之处在于与学生的交流比较少。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 高柳镇水曲小学 姓名： 崔阳职称： 二级教师 电话：0536- 3868052 电子邮件：137335814qq通讯地址：山东省青州市高柳镇水曲小学 崔阳，女，汉族，xx年毕业于湖北民族学院，现工作于山东省青州市高柳镇水曲小学，从事英语与音乐教学。