2019年三年级科学下册《做个岩石百宝箱》教案3 青岛版.doc

2019年三年级科学下册做个岩石百宝箱教案3 青岛版一、 教科书说明 本课在学生对岩石有了初步感知的基础上，通过做岩石百宝箱活动继续体验岩石的搜集、整理和分类的方法，从而进一步学习岩石知识。教科书编排的目的是通过活动引领学生利用感官、借助工具这些常用的认识物体的方法让学生亲自动手实践，制作岩石百宝箱，使学生学习认识事物的一般方法，并且通过这些活动培养学生动手实践能力以及热爱大自然的情感。二、活动准备： 课前活动要让学生充分准备好自己采集的各种岩石和制作岩石标本的工具，如厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片等。不要忽视学生的采集过程，如果能和学生一起进行一次采集活动会更好，采集活动中最好要求学生对每块岩石做好采集观察记录，以备教学过程中交流时用。学生制作材料的准备可以发挥其主动性和创造性，如盛放岩石标本的容器可以用各种盒子，也可以是玻璃药瓶和泡沫塑料等。教师应给予必要地指导，鼓励学生就近取材，巧妙地使用身边的各种材料。 教师还要准备好岩石标本、岩石的录像资料和有关岩石的资料等，目的是为学生进行岩石百宝箱制作做好指导，以便于为学生提供各种岩石资料和信息。教师也可以先自己制作岩石百宝箱，为学生提供制作方法地引导和更多的岩石种类信息，丰富学生的视野和激发制作岩石百宝箱的欲望，这是很有必要的。二、 平原地区岩石的采集比较困难，教师要组织指导学生的采集准备过程。河边、湖边、建筑工地应是采集的主要场所，或者教师应为学生准备一些岩石等，为学生的研究提供方便。三、 教学目标：1在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类，能用相关的分类标准给岩石分类。2做岩石标本，培养学生探究岩石的兴趣，欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。3学习制作岩石标本，在交流与制作标本中获取和了解岩石信息。四、教学重难点在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类，能用相关的分类标准给岩石分类。五、教学过程1、创设情景（展示大自然的奇石和一些金属矿石的资料图片，并让学生观察岩石标本。）师：人们为什么要把岩石制作成标本？（学生根据已有经验进行交流。）2、交流信息师：同学们在课下也收集了许多岩石，能介绍一下它的特征吗？（学生交流中可能谈及：种类、采集地点、信息来源等。）3、学习课本中介绍的五种典型岩石的特征。4、岩石分类以小组为单位把搜集的岩石进行分类。要求按课本的五种岩石分类，其他的放在一边。师：咱们就按照刚才说的，在小组里给带来的岩石分分类好吗？（小组进行分类，组织交流。完成后，进行汇报展示。）师：大家这么快就把岩石按种类分好了，那接下来该干什么呢？ 师：看来大家在分类的过程中还进行了组内的交流，获取了更多有关岩石的信息。5、制作岩石百宝箱师：有的同学谈到把这些岩石按分好的类保存下来，这是个不错的主意。那好，就让我们对手来制作一个“岩石百宝箱”吧。（出示课题：做个岩石百宝箱。）出示教师课前制作的岩石标本。师：同学们思考一下，要做个岩石百宝箱应该有哪些步骤呢？（学生根据制作植物标本时的经验谈谈。教师予以肯定和补充。如：采集岩石、清洗、晾干、分类、编号、找出横断面、固定、做标签。学生在回答时可根据自己的观察进行组织，不必要有严格的制作步骤，并让学生说说每一个步骤的制作方式。）（小做合作制作百宝箱，完成后展示交流。）6、大展台师：下面咱们以小组为单位展示一下制作完毕的岩石百宝箱，并谈谈在制作中的感受如何？（各组学生上台展示介绍制作的岩石百宝箱。）师：大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎么样？在刚才的制作过程中你还发现了什么？（学生提出自己想研究的问题及一些研究想法。）7、自由活动：岩石百宝箱的展示，教师可让学生以制作小组为单位，交流每个人收集到的岩石和相关的资料，并展开认真地分析和讨论。然后让他们表达自己的见解或小组的共识。教学时要使学生通过欣赏比较，认识不同岩石的特征，通过相互交流，使学生了解更多的岩石种类。教师还要把评价有机渗透在这一环节中，激发学生的探究兴趣。8、拓展活动：课后继续考察当地的岩石类型，写出考察报告，一周后进行交流评比。六、板书设计：4、做个岩石百宝箱 找横断面、固定 按类编号、贴标签附送：2019年三年级科学下册动物王国多种多样的动物教案 青岛版教学内容青岛版科学三年级下册第五单元 22 多种多样的动物教学目标1. 能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述：会查阅书刊及其他信息源。2. 意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。3. 认识常见的动物类型-鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。教学重 难点归纳鱼、两栖动物、爬行动物的特征 ， 并能判断是那种动物。实验器具学具准备教师准备：鱼 青蛙标本 壁虎标本 乌龟 红墨水 观察记录表学生准备：搜集鱼、两栖动物、爬行动物有关知识教学过程： 个性化修改（用红笔）（1） 导入新课 谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们将利用前边学习的观察动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收获。师板书课题-多种多样的动物（2） 自主观察 师：老师让同学们回家搜集有关鱼、青蛙、壁虎的知识。谁来向大家介绍一下。 学生汇报自己搜集的有关鱼、青蛙、壁虎的知识，教师适时评价。师：看看 今天老师给大家带来了什么？（老师展示动物标本和实物） 学生回答师：那我们来观察一下这些动物有什么特点呢？现在我把大家分成三个小组-金鱼组、青蛙组、壁虎组。每个小组把观察到得现象分别填写在记录表中。看看那个小组完成的最快、最好。1. 小组观察：观察时注意的事项：观察认真、细致 观察记录表填写准确、充实小组分工合作合理观察过程中爱护动物教师巡视2. 汇报交流：师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果？ 学生回答小组身体特点生活地点呼吸运动繁殖金鱼组青蛙组幼体成体壁虎组（3） 交流总结小组身体特点生活地点呼吸运动繁殖金鱼组表面有鳞片终生生活在水中鳃鳍卵鱼青蛙组幼体表面裸露水中鳃四肢卵两栖动物成体表面裸露水、陆地肺壁虎组表面有鳞片或甲陆地肺腹部贴地爬行卵爬行动物师展示答案，总结归纳总结鱼类、爬行动物、两栖动物的特征。鱼：身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活在水中，用卵 繁殖后代。 如 金鱼、 鲤鱼等。两栖动物：身体表面裸露，幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆 地上用肺呼吸，用卵繁殖后代。 如 青蛙、蟾蜍等。爬行动物：身体表面有鳞片或甲，用肺呼吸，腹部贴地爬行，用卵繁 殖后代。 如壁虎、乌龟、蛇等。（4） 应用创新1.师：通过刚才的学习我们知道了鱼、两栖动物和爬行动物的特征，现在看看这几幅图片，判断一下它们分别属于哪一种动物？请同学们仔细观察，小组讨论，看哪个小组判断的又对又快，并说明判断的理由？师出示图片 生判断2.做一期主题为“动物知多少”的手抄报。