2019年五年级(下)语文期末试卷1(天小片.doc

2019年五年级(下)语文期末试卷1(天小片新课改背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。作为一名语文教学工作者，应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。一、应该建立怎样的考试观 （一）对语文课程标准的再学习考试的基本属性：是一种教学评价考试属于教学评价的一种方式，而非教学评价的全部。因为，教学评价的内涵是极为丰富的：有形成性评价，也有终结性评价；有定性评价，也有定量评价；有主体性评价，也有他人性评价。这就提醒我们语文教师，关键是改革往昔的考试观念、考试内容、考试方法，让考试体现新课改的精神，落实新课标的理念。（二）对考试这一评价方式的再认识考试的根本目的：有效促进学生发展考试，应为教学服务。作为评价方式之一的考试，其目的必然就是：让教师更加有效地教，让学生更加有效地学，让语文课程更为有效地发展。因此，作为评价方式之一的考试，其目的必然就是：促进师生这一“学习共同体”的发展，让教师更好地教，让学生更好地学。不妨举如下例子予以说明：阅读下面秋夜将晓出篱门迎凉有感、示儿两首古诗，答题。（1）这两首诗表达了一个共同的主题，那就是_。（2）示儿这首诗中的一个“悲”字恰如其分地写出了陆游当时的心情。陆游的“悲”从何而来？请你仔细阅读这两首诗，然后在下列横线上填上恰当的内容：陆游为_而悲；为_而悲；为_而悲。（3）请你用自己的话写出“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所描绘的景象。（不少于25个字）反观这道题目，到底对我们的古诗文教学起了怎样的引领作用呢？1.古诗文教学的总体目标问题语文课程标准明确提出小学1-6年级要能背诵70篇推荐的优秀诗文。这70篇古诗文的背诵，是小学阶段必须达成的教学目标。其中有些篇目编排在课本中，还有不少篇目，未能编入课本中。这就要求我们语文教师在小学六年中，有计划、有步骤、有目的地利用课内外语文学习时间，完成这一教学任务。2.古诗文教学的实施策略问题“课内古诗文精读”与“课外古诗文略读”双轨运行，是值得一用的教学方式。这样，有利于重点突出地进行古诗文教学，同时可以减轻学生不必要的、过重的课业负担。由此例很好地应证了考试可以促进教师的教与学生的学”。换而言之，就是引领教学的方向，为教学服务。简而言之：考试可以引领有效教学。二、如何让考试更好地引领有效教学（一）凸显工具性，考察学生语言积累与实践运用相互结合的情况1源于文本，高于文本题例1：照样子，读一读，连一连，再写一句话，并加上标点。桃花 上下翻飞，像一把把五颜六色的花瓣。荷叶像箭一样飞快地向前。蝴蝶远远望去，像一片灿烂的朝霞。帆船像一柄大伞，静静地在荷塘举着。像 题例2：完成课文填空并揣摩课文的表达方法，仿写句子。例：每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都 。 在北京奥运会的赛场上，五星红旗一次又一次冉冉升起，每一次升起都 ，每一次升起都 ，每一次升起都 ，每一次升起都 课本是语言积累的最为基本的凭借，课堂是语言积累最为基本的渠道。题例中要求连线及填写的内容均来源于课本，它充分发挥了课本的“例子”作用，充分发挥了考试的引领作用，给我们今后的语文教学提示了行之有效的方法：源于文本引领学生结合文本学习，积累相关语言；又要高于文本引领学生结合已有经验，迁移文本语言。2巧设情境，灵活运用 题例3：要参加即兴演讲比赛了，我选取了“养成有礼貌的好习惯”这个话题。我打算介绍一些交际用语，增强演讲的生动性：好久不见说久违 托人办事说 说 我打算引用一些生活俗语，增强演讲的说服力： 君子不失色于人， 。 礼到人心暖， 。我打算列举一些具体做法，增强演讲的号召力：对于我们小学生而言，讲礼貌、迎青奥，可以从遇到有人问路，彬彬有礼做起，可以从 做起，可以从 做起在我们现行的很多语文教材中，都选用了一定数量的新词、成语和经典诗句，经典诗句包括名诗选萃、格言警句、谚语、楹联等。“这些语言材料是一种语言结晶体。题例创设了灵动的生活情景，让人情不自禁地诗心萌动，诗情萌发，很快地调动原有的语言储备为表达确定的主题服务，使“死”材料一下子变为“活”语言。3调动积累，准确表达 题例4：震区三日中的感人故事给我们的启示是多方面的。照样子，用“心”字组词，再用上所组的“心”字词语，用一句话写下自己的感悟。例：爱心 在大灾大难面前，爱心让死神望而却步。 这是六年级毕业试卷中“阅读”部分的一道题目。这里要求学生结合自己阅读具体的文章以后的体会，用心组一个词，再用上这个带有“心”字的词语写一句话表达自己的感悟是有一定难度的。其实，用“心”组的这个词语不是随心所欲的，应该是所有带“心”字的词语中最能表达自己此时此刻的心灵感悟的词语，这里的组词考察了学生调动语言积累的准确性，也启示我们老师在平常的语文教学中要引导学生区分词语之间的细微差别。 （二）注重实践性，考察学生在生活中学习语文、运用语文的情况语文评价应该倾向于学生的生活实际。因此，语文试题都尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中学习语文和运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好习惯。1考察学生在生活中学习语文的情况 题例5：汉字幽默，在括号里填一个恰当的字。（1）王对（ ）说，陛下，您辛苦了，忧国忧民，头发都白了。（2）熊对（ ）说，哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全上了当铺？2考察学生在生活中运用语文的情况 题例6：六年的学习生活丰富了你的语言积累，请根据人物的不同要求写下最恰当的句子。班主任：推荐一个古诗名句，告诉同学们从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物，还必须亲自实践。 班长：在给毛老师的纪念卡上，写上一个古诗名句，赞美她循循善诱，潜移默化地让同学们接受教育，不断进步。 （三）考虑整合性，考察学生语文学习与其他学科学习之间的配合情况考试命题要考虑整合性，挖掘其他学科教学中与之相匹配的、有利于落实语文课程目标的因素，考察学生语文学习与其他学科学习之间的配合情况。1巧妙整合，优化情境。题例7：选词填空。 黄黄的 蓝蓝的 尖尖的 茂密的星期天，我坐在阳台上画画，我先在纸上画了一片（ ）森林，又在森林的上方画了（ ）天空和几朵白云，然后，我在森林中画了几只小鸟，（ ）羽毛，（ ）小嘴，可爱极了。最后，我给画儿起了一个名字：小鸟的家。 2巧妙整合，调动积累。 题例8：滚滚的黄河让你联想到的成语或古诗有： 3巧妙整合，促进运用。 题例9：照样子，联系数学知识，写一写你对文中数字的理解。例：民意测试结果显示的居民生活满意率82%，表示参加民意测试的居民中满意自己生活的人数占接受民意测试总人数的82%。冰岛的冰雪覆盖率约13%，表示 。（四）把握整体性，考察学生课内学习与课外阅读和谐发展的情况 在课改的背景下，语文考试命题关注整体性，追求课内学习与课外发展之间的和谐发展。 1“内”“外”联动，增长知识。题例10：阅读古诗词，答题。（1）九月九日忆山东兄弟 （2）水调歌头（节选）王 维 苏 轼独在异乡为异客， 人有悲欢离合，每逢佳节倍思亲。 月有阴晴圆缺，遥知兄弟登高处， 此事古难全。遍插茱萸少一人。 但愿人长久， 千里共婵娟。诗词中的“遥”和“千里”这两个词都含有“ ”的意思。 （1）和（2）都是在佳节抒情，这两个佳节分别是 和 。 （1）和（2）表达了一个共同的主题，那就是 。在古诗阅读中，我们了解了我国的传统节日，诗句：“，”也是描写节日情景的。2“内”“外”联动，丰富积累。题例11：读一读，想一想学过的课文内容，根据自己的理解与感悟填空。本学期，我们学过的课文 是根据我国四大古典小说之一三国演义有关回目改写的。在课文中，我们认识了 的诸葛亮，也认识了 的刘备。在课内外阅读中，我还积累了与“三国”故事有关的成语：如鱼得水、 、 认识了新的“三国”人物： 的 了解了脍炙人口的“三国”故事： 3“内”“外”联动，积淀感悟。题例12：读一读，想一想学过的课文内容，根据自己的理解与感悟填空。1给人以启发、教益的人或生物都可以称之为“老师”：法国一位女葡萄园主“ ， ”的做法启发了格罗培斯，才有了迪斯尼乐园的最佳路径；蚁国英雄一文中一群扭成一团与大火搏斗的小蚂蚁让我懂得了 ；从终日忙碌的燕子那里，我们认识到 。课外阅读中，让你深受启发（感动）的动物或植物还有 ，因为它 评价在新课程实施中起着导向、激励、监控、诊断和促进发展等作用，当然也有甄别的功能。我们更多的关注导向功能！一张薄薄纸卷是无法全面评测学生的语文素养的。在现有评价条件下，有效用好这支“指挥新课改下的语文课堂教学”之棒是非常必要的。希望通过考试引领教师的教学、研究，引导学生读书、思考、表达，最终促进学生的成长，促进教师的成长。附送： （一）阅读理解 上小学的时候，我的语文成绩很不好，原因是我不喜欢语文，而不喜欢语文的缘由，是因为我不喜欢我的语文老师。我的语文老师是位年轻的男教师，脾气很大，动不动就训人，好像全世界的人都欠了他似的。我从小学一年级就在他的班上，感觉他从来没有笑过。我不喜欢他，也就不喜欢他的课，四年下来，我的语文成绩一直排在班里的倒（do do）数，我因此而自卑。/那天一上课，坐在教室里的我就开起了小差（ci c ch ch）。“沙鸥同学，你起来回答”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚啊。我战战兢兢站了起来，准备挨（i i）一顿臭骂。可是意外发生了，当我抬起头来，发现老师竟对我深情的微笑了一下。我真不敢相信，四年来，老师从来没有对我微笑过啊！我受宠若惊。老师对我微笑了，老师是看得起我的，老师并没有嫌弃我的成绩差 ( ch ch），想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。不一会儿老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我明白，老师这是在鼓励我。那天，我的心情从来没有这样好过。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。只一年时间，我从班上的倒数猛升到全班前五名。在这期间，虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师是对我严格要求，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。/时间过得飞快，转眼我小学毕业了，中学毕业了，大学毕业了。我无怨无悔地回到家乡当了一名传道授业解惑的教师，并成了家乡一位小有名气的作家。在一篇自述性的文章中，我特别地提到了我小学的语文老师，提到了老师的那两次微笑。我说，当年如果没有老师的那两次微笑，就没有我今天的成就。文章发表在家乡的一份报纸上。几天后，我意外地收到了一封信。拆开一看，竟然是那位小学语文老师写给我的，他的突然来信，给了我巨大的惊喜，然而最让我心灵震撼的却是信的内容。信里这样写道：“沙鸥同学，你好，看了你的文章，首先祝贺你的成就。我很惭愧，因为我清楚地记得当年的微笑并不是给你的。原因是当时我的女朋友和校长正在你的身后听课”/1、在文中找出下列词语的近义词。原因（ ）因而（ ）居然（ ）热情（ ）成绩（ ）震动（ ）2、写出下列词语的反义词。打击（ ）自卑（ ）结果（ ）宽松（ ）冷淡（ ）清晰（ ）3、联系上下文解释下列词语。战战兢兢： 受宠若惊： 4、在文中给加点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画“”5、在文中找出说明我不喜欢这个老师的原因的句子，画上“”线。6、文中写了语文老师的两次微笑。看到老师的第一次微笑，“我”是怎么想的？看到老师的第二次微笑，“我”又是怎么想的？请把表示“我”两次心理活动的句子用“”勾出来。7、文章的写作顺序十分清楚，短文中已经分好了段落。短文先写我不喜欢语文老师的原因，再写 最后写 8、读了这篇小小说以后你有什么感想？请把你的真实想法写下来。 9、请你给这篇小小说取一个题目写在文章前面的横线上。（二）乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“哒”的一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼睛往天花板瞧去，又滴下一滴，正好滴进他的眼里。他跳起来，怒不可遏，放开喉咙大喊：“来人呀！来人呀！”什么事 先生 服务员慌慌张张地跑进来楼上是谁呀 怎么往地板上倒水 旅客生气地问服务员看看漏下的水 答道 上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了一大半。“要不要去关照他不要让水漏下来呢？”“不，不，你不要打扰他，我自己去看看吧！”旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水，他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊，原来贝多芬苦练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅满一地，顺着板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很久才离开。当他下楼时，不禁暗暗赞叹道：“真努力啊！怪不得成为伟大的音乐家！”1、按要求在文中找词语。在文中找出近义词：专心致志（ ） 美妙（ ） 打搅（ ）在文中找出反义词：高亢（ ） 松弛（ ） 豪华（ ） 渺小（ ）2、联系上下文解释下面的词语。全神贯注： 怒不可遏： 3、给短文加一个合适的小标题： 4、给文中缺少标点的地方加上正确的标点符号。5、细读短文，用心想想，贝多芬成为伟大的音乐家的诀窍是什么？ 6、读了这篇短文，你受到什么启示？谈谈你的见解吧！ （三）2019年五年级(下)阅读理解习题 (I)小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、黄的看见伞，我便想起我小时候的一把油布伞，想起母亲，心里涌起一种温暖的感觉/ 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！” 娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把 听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里的生活十分jinnn（ ），队里的收成不好，全指望娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。/ 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chndu（ ）地喊了一声：“娘！”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了” 终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花bof（ ），喜眉笑目的说：“拿去吧，你要的伞！” “啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 / 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。/1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼，把它们写在后面括号里。2、在文中找出下列词语的近义词。渴望（ ） 体会（ ） 落后（ ） 寒碜（ ）3、在文中找出下列词语的反义词。寒冷（ ） 陌生（ ） 大方（ ） 华贵（ ）4、联系上下文解释下列词语。 沉思良久： 欣喜之余： 5、给第四自然段加上标点符号。 6、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是： 7、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明 ，这句话表达了“我” 。8、用“”勾出我得到伞后欣喜的句子。9、为什么说“我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱”？ 10、本文的写作顺序是先写我看见伞，想到母亲；再写 ；接着写 ；最后写后来这把油布伞就一直伴随着我，多少年了我也舍不得扔掉。表达了作者 的思想感情。11、省略号常见的用法有四种：表示列举的省略； 表示语气的停顿； 表示语意示尽； 表示时间延长。下列句子中的省略号是哪一种用法？请把番号填表在后面的括号里。A、看见伞，我便想起我小时候的一把油布伞，想起母亲，心里涌起一种温暖的感觉（ ）B、下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、黄的（ ）C、还有20米、10米、8米、5米近了，更近了（ ）12、用“”勾出与文中最后一句话前后照应的句子。（四）天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。、1上面的这段话主要写_2哪些话是写云“姿态万千”的?请你用“”在原文中画出来。3哪些话是写云“变化无常的?请你用“ ”在原文中画出来。4这段话第一句和后面几句的关系是_5最后一句在这段话中起的作用是_（五）加标点符号1、李老师对我说 学生嘛 主要任务就是搞好学习2、学生嘛 主要任务就是搞好学习 李老师对我说 3、学生嘛 李老师对我说 主要任务就是搞好学习4、 推开门一看 呵 好大的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界 5、 她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地6、 图书馆里的书真多 有 格林童话 上下五千年 十万个为什么 三国演义7、 不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都笑了 8、 他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了 9、 往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 10、 啊 这么多鱼 我不禁叫起来 连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来