2019年二年级品德与生活下册 我们的家在哪里教案 北师大版.doc

2019年二年级品德与生活下册 我们的家在哪里教案 北师大版活动目标情感与态度：初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的家园。行为与习惯：初步懂得中国是世界大家庭中的一员，应和平友好地与世界各国的人民相处。知识与技能：能在地球仪或地图上找出中国的位置，并说出中国邻国的名字。过程与方法：.通过小组讨论汇报、表演、扮演的形式，在活动中学会与他人合作，学会对搜集到的资料进行有效利用。活动准备（一）学情分析二年级学生以感性认识为主，对文字的说明并不感兴趣，对涉及的地理、社会课的知识,他们在以后的学习中将会系统学习。（二）物质资料准备图片、各国风俗习惯的资料、外国食品的实物、录音带、DV机、简易的外国服装道具等。活动时间1课时。活动过程一、创设情境，激趣导入1.教师用纱巾和长裙扮成朝鲜人。师：大家好，知道我为什么这身打扮吗？昨天我去开会了，我现在已经被选为地球村的村长了。看，村民们让我给大家捎来了礼物。不过，他们有一个小小的要求，那就是他们有一个愿望，希望你们能多了解他们，如果谁能和他们手拉手成为朋友，谁就能得到礼物。你们有信心得到礼物吗？2.找一找。师：让我们一起来看看地球村是什么样的吧。出示地图。师：请在小组内结合地球仪说说你看到了什么，没有地球仪的小组可以到前面看黑板上的地图。学生讨论交流，教师巡视。学生汇报，教师主要引导学生观察发现。（1）找出中国在世界地图上的位置，看中国地图的形状、大小。（2）地图上蓝色面积最大，代表海洋，其他五颜六色代表陆地；用不同颜色区别不同的国家。师：我们现在在哪里？生：中国大连。请学生在地图上指指，其余学生用手中的地球仪找找。师：大家真聪明，刚才说得真好。现在你能找找中国的邻居有哪些吗？以小组为单位，结合地球仪找一找说一说。学生汇报，其他组可以补充。二、相亲相爱一家人师：地球村这么大，有这么多村庄，在这些不同的村庄居住着生活习惯不同的村民们。你们想不想了解他们是怎么生活的？现在就把你通过爸爸妈妈知道的，看电视、书、上网等途径所知道的，和同学们说说。我要把这些都拍下来给地球村的村民看。下面就用你们最喜欢的方式把你所了解的告诉大家。给你们点时间准备一下。我现在开始拍了。教师边用机拍，边巡视指导。学生以感兴趣的国家分组，讨论展示形式，准备道具。教师提醒学生要注意听别人说话。师：准备好了吗？谁愿意把你所知道的用最喜欢的方式展示给大家？学生分组展示。.介绍印度。学生利用两条纱巾简单打扮成印度女孩，双手合十向大家问好，介绍自己身上的印度服装，然后分工介绍印度的饮食抛饼、咖喱拌饭，介绍印度的歌曲并放一段给大家听。2.介绍意大利。生：我们意大利的时装非常有名，现在开始今年的米兰时装发布会。学生四人在身上用纸分别写上“米兰时装”，自己喊节拍作模特展示。生：我们意大利除了引导潮流的时装，还有迷人的美食。意大利馅饼听说过吗？就是比萨饼。你吃吗？我来介绍一下吧。右手拿刀，左手拿*，切成小块放入嘴中，可不要吃出声呀，不然会被人家笑不讲礼貌的！这种吃法馅容易掉出来，所以还有第二种吃法，就是用手。不是像吃中国的馅饼，用手掰开吃。而是用一只手将比萨卷起来，另一只手用餐*托住饼面慢慢吃的，这样才能吃出滋味来。下次吃比萨可要记住呀！学生拿实物演示，直接切成小份，分给同学一起品尝。3.介绍朝鲜。学生用纱巾和裙子扮成朝鲜人，介绍朝鲜的国花是金达莱，并介绍了朝鲜的饮食打糕、烤肉、朝鲜冷面等。学生把泡菜、辣白菜等实物展示给同学看。4.介绍法国。（1）以三句半形式介绍。法国友人很直爽，性格大多较开朗；谈吐幽默又风趣，特别善于搞交往；“女士优先”成风气，良好传统大发扬；忌讳询问个人事，秘密从不对人讲；注重礼节和礼仪，乐于助人讲风尚。（2）表演的学生提问：男女一同上车，谁先行？可以问法国人个人的事吗？5.介绍英国。用英语做简单对话，展示英国人见面都说些什么，并找其他同学对话结成朋友，然后坐下，体现各国人民的友好往来。6.介绍日本。学生用日语问好和告别。（1）展示富士山图片及简要文字介绍。（2）请来其他班级的日本籍学生，一起介绍日本的文字、饮食习惯、礼仪等。采用与下面听的同学互动提问的形式进行。（3）小组合唱日文歌曲。师：太好了，你们了解得真多，我要把我拍的给地球村的其他村民看，他们一定会满意的，我就替他们做主了，你们每个人都能得到礼物。三、结束语师：其实我们大家在同一片蓝天下，我们拥有共同的一个家地球，地球村?出示课题：相亲相爱的一家人。师：现在让我们一起来唱地球村的村歌相亲相爱的一家人，我们是相亲相爱的一家人附送：2019年二年级品德与生活下册 我们的生活离不开纸教案 北师大版活动目标：认知与技能：1、知道纸的由来及用途。2、纸在生活中的重要性。情感与态度：1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。2、感受纸在生活中的重要性。行为与习惯：1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。2、学会调查收集信息的方法。过程与方法：1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。活动准备：1、教师准备：网页课件和比赛题目。2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。活动时间：1课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？2、通过刚才的交流，你发现了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？（板书）纸到底都有什么用？（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。）二、研究问题：纸的发明：通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。纸的用处：1、交流小调查。2、研究纸在生活中的使用。3、交流收获。三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后”请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个没有纸的世界的故事会。先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事）四、拓展学习：现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。