2019年六年级品德与社会下册 大自然的诉说教案 科教版.doc

2019年六年级品德与社会下册 大自然的诉说教案 科教版教学目标：1通过课文的学习，了解由于地球的生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍贵物种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境刻不容缓。2让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。教学课时：2课时教学准备：课件、资料教学重点难点：了解由于地球的生态环境遭到严重破坏感受到保护环境刻不容缓。教学过程：第一课时一、引入新课1思考：你身边的环境有哪些被破坏的地方？地球在向你诉说些什么？2板书课题：大自然的诉说二、进行学习1板书：热！热！热！出示事例：（1）温室效应温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。 生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型的温室。由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 它会造成以下几种严重后果： 地球上的病虫害增加； 海平面上升； 气候变暖，海洋风暴增多； 土地干旱，沙漠化面积增大。 科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。（2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温室”。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，地球表面温度变热。因此，二氧化碳也被称为温室气体。 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和海洋。在日常生活中，我们可以通过植树造林、减少使用一次性方便木筷、节约纸张、不践踏草坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳，以帮助减缓温室效应。2思考：（1）产生温室效应的原因是什么？（2）温室效应的危害还有哪些？由温室效应引起的地球气温升高、气候变暖，已成为举世关注的全球性问题，也是当今世界必须解决的重大环境问题。联合国环境规划署将 1989 年世界环境日的主题定为“警惕，全球变暖”。 地球温室效应是由于人类在生产和生活中，不断向大气层大量排放各种有害气体造成的。在这些有害气体中，最主要的是二氧化碳。此外，还有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氢氧化物、氯化物等 40 多种气体。二氧化碳等有害气体不能吸收太阳短波辐射，而使太阳辐射热顺利通过大气层到达地面；而且它们能够吸收大部分地面长波辐射，而使地面辐射热无法散发到外层空间，只好像温室一样。这就是所谓的地球温室效应。引起温室效应的二氧化碳等有害气体，称为温室效应气体。 地球温室效应的必然结果是地球气温升高、气候变暖。据预测，到 2030 年地球年平均气温将比现在升高 1.5 4.5 。另据预测，到 21 世纪中期地球年平均温度将升高 1.5 6.5 。美国专家指出，在过去 100 年里，地球年平均温度仅升高了 0.3 0.7 ，但是在这 100 年里累计的地球年平均气温升高幅度，绝大部分是在 25 年里发生的。据报道，地球上最暖的 5 个年份是： 1980 年、 1981 年、 1983 年、 1987 年和 1988 年。显然，地球年平均气温升高速度已呈现出加快的趋势。地球气温正在悄悄升高，灾祸正在向人类逼近。 地球气温升高会引起海水变暖和膨胀，两极主要是南极冰层融化，从而会导致全球海平面上升。据预测，到 21 世纪，海平面将比现在上升 1 4 米。这将对生活在离海岸线约 60 千米范围内、占世界总人口 30% 的人们，造成直接的威胁。一些沿海城市和地区，将会发生海水倒灌，或许成为威尼斯式的水城；一些岛国和岛屿将会被海水淹没。到那时，全世界可能有 3 亿难民无家可归。 地球气温升高还会破坏生态环境，进而破坏农、林、牧、副、渔业的生产，从而使世界性生态环境危机、食物危机和人口危机更加严重。这是因为：海平面上升会加剧沿海地带土壤盐渍化，大量农田被淹没。气候变暖会改变大气降水格局，使世界降水时空分布更加不均匀，旱涝灾害和飓风、台风更加频繁与严重，水土流失、水资源危机和土地沙漠化加剧。气候变暖会改变世界气候区分布格局。气候区可能向北迁移数百英里。动植物生长带势必随之北移。一些来不及适应和迁移的动植物，特别是植物种群将会灭绝或减少。气候变暖会导致更多更大的森林火灾和草原火灾。气候变暖还会引起瘟疫和新的疾病流行，危害人类身体健康。 气候恶劣往往是一些地质灾害的主要诱发因素。地球气候变暖不但会导致海平面上升、土壤盐渍化、水土流失、沙漠化等地质灾害，而且还会导致崩塌、滑坡、泥石流、冻土层不均匀沉陷等地质灾害。这同样会给人类的工程、经济建设、工农业生产和生命财产造成巨大的损失。三、共同总结四、练习作业 思考：地球为什么会变暖？第二课时一、引入新课 1思考：地球表面有些什么自然景色？2板书：沙漠跑得比我快。二、进行学习 1思考讨论： （1）地球表面有些什么地形地貌，你见过的有哪些？ 有：冰川、沙漠、山地、丘陵、河流、海洋、高原、平原你知道地球的沙漠化破坏吗？土地沙漠化是世界性的环境问题，沙漠化已经影响到了 100 多个国家和地区。地球上的沙漠正在以一种惊人的速度扩展。据联合国环境规划署的统计，现在每年有 600 万公顷的土地变为沙漠。 600 万公顷是一个什么概念呢？也就是说，每分钟就有 10 公顷的土地变为沙漠。现在世界各地都存在沙进人退的现象。科学家们呼吁，如果人类再不制止沙漠化，不久的将来，半个地球将成为沙漠。 沙漠一方面使耕地减少，另一方面还会造成很大的灾害，比如发生沙尘暴。近年来，由于我国沙漠化问题非常严重，西北地区的沙尘暴天气越来越多。 1993 年 5 月 5 日发生在内蒙古的沙尘暴是我国近几年来发生的最大的沙尘暴。狂风所带的黄沙高达三四百米，像蘑菇云一样翻滚。沙尘暴所经过的地方尘土蔽日，树木和庄稼遭到严重毁坏，导致116 人死亡，260 多人受伤，房屋倒塌 4000 多间，30 多万只牲畜死亡，兰新铁路中断了30 多个小时。 xx 年 2 月，宁夏的银川地区也发生了一起非常大的沙尘暴，白天汽车必须开灯才能行驶。xx 年入春以来我国北方地区连续 8 次出现大范围的沙尘暴天气，与往年相比，其发生频率、涉及范围已大大超过历史上任何一年。（2）动物为什么会控诉？夜幕降临了，一弯月牙斜挂在天空中。往日平静的森林中弥漫着一种紧张的气氛。天空中的小星星似乎也察觉到了什么，在不安地眨着眼睛。 森林中央的空地上，小动物们自发地聚在了一起。原来，森林中接连发生了几起事件，闹得人心惶惶。先是小鹿蹦蹦被两个神秘人捉走。接着，在一声刺耳的响声过后，熊猫胖胖又神秘失踪。看着梅花鹿大妈和熊猫大婶那伤心的泪水，一场控诉人类暴行的大会开始了 首先发言的是山雀。它难过地说：“我们鸟类家族的成员受害最多。我们不仅是人类鸟笼中的宠物，更是他们饭桌上的美肴”说着说着，山雀哭起来了。 第二个发言的是青蛙。它说：“我们的俗名叫田鸡，是田里的捕虫能手。由于人们的捕杀。我们家族的成员锐减。少了我们，害虫们更加猖狂，庄稼啦、蔬菜啦全都要遭殃。再说，人们大量喷洒农药，有时我们正在捉虫，却因一场从天而降的“毛毛雨”丧命，我的孩子就是呜呜” 已退休的狮子大王走了出来，动物们安静下来。这是一位德高望重的长者，它的祖先曾经被人类抚养长大， 它们的家族一直念着人类的好处。 老狮子沉痛地说:“ 孩子们，听着你们的不幸，我很痛心。人类当中是有一部分人太残忍。人类也正在为自己的行为付出代价：环境污染、农药残留、生态平衡破坏，听说现在人类当中正流行一种急性传染病，这种病的病毒可能来自于我们动物。这引起了人类的警惕，捕食野生动物的现象开始减少。人类正在痛下决心整治这种不正之风。相信不久的将来，人类和我们一定会和睦相处。2思考：（1）沙漠对地球这个生命的摇篮有什么影响？沙尘暴和荒漠化，是天灾？是人祸？还是说说你的观点和理由。填入下表：我的观点我的理由（2）我国土地沙漠化有什么防治措施？我国是世界上受风沙危害最为严重的国家之一。日益加剧的土地沙漠化，致使生态环境恶化，不断吞噬着人们的生存空间，严重制约了经济持续健康地发展。 沙尘暴是在强大的风力吹蚀作用下，疏松裸露地表的细沙及粉尘脱离地表，卷入气流而形成的风沙尘埃流，悬浮于 1000 多米的高空，使能见度小于 1000 米的灾害性天气。大风和裸露疏松的沙尘源是形成沙尘暴的必要条件。 造成我国土地沙化并加速扩展的原因是多方面的，除了近几年气候变暖、持续干旱等自然因素外，人为因素不容忽视。主要包括以下几个方面：一是草地持续超载放牧，致使草地沙化现象严重。自 20 世纪 50 年代以来，草原牧区人口增加 1 倍多，草地家畜增加了 3 倍，而草地面积却不断减少。二是滥采、滥挖，挖甘草、割麻黄、搂发菜，致使大面积草地植被遭到破坏。三是草地的开垦、撂荒。四是水资源的滥用。内陆河上游截留水源，使得下游湖泊干涸，绿洲及外围植被消失，沦为沙漠。五是乱采矿造成的土地沙化也比较严重。此外，由于大规模开采地下水，也使地下水位急剧下降，导致大片沙生植被干死，沙丘活化。 由于引起土地沙化的原因是多方面的，因此，要针对具体情况，因地制宜、对症下药地进行综合防治。（3）你觉得动物的控诉有依据吗？为什么？3小结。三、共同总结四、板书设计：热！热！热！大自然的诉说 沙漠跑得比我快 热爱地球动植物的控诉附送：2019年六年级品德与社会下册 对手也是朋友 1教案 科教版教学目标1.使学生了解竞争与合作的意义。2.通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。教学重点使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。教学难点通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。教学准备1.提前一周通知学生将组织“两人三足跑”游戏竞赛活动，让学生提前做好准备。 2.在课余活动时间组织比赛，活动时适当记录学生在活动中的真实感受。 教学过程 一、活动导入1.学生看录像.听录音。教师播放“两人三足跑”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。2.分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。 3.小结后板书课题：学会合作对手也是朋友二、故事启示 1.学生阅读“鳗鱼的启示”。思考：上面的故事给了我们什么启示？ 2.学生阅读“美洲狮的故事”。教师可用下面的导语引出问题.激.发兴趣。 动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，放进鹿啊.兔啊这类小动物，不想这些狮子依然一副萎靡不振.低眉耷耳的样子。你们想想，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风。 3.学生讨论两则故事给我们的启示。 4.讨论交流后课件出示，引导填空：5.师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强.锐意进取。生活中离不开竞争。6.讨论.交流： 在我们的学习.生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？7.教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。竞争中需要合作，合作中存在竞争。 三、合作与竞争 1.阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话： 我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。2.活动.教材第9页的活动：合作与竞争 思考： （1）那组跑得最快,为什么？ （2）从这个游戏中你想到了什么？ （3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？3.讨论： 首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？4.学生讨论发言。 我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？举例：A.三国演义中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮” B.美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵 5.学生讨论发言。四、课后思考乌龟与兔子赛跑 同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？板书设计学会合作-对手也是朋友生活离不开竞争 竞争让我们成长竞争中需要合作 合作中存在竞争