2019年三年级上册浙教版语文全册完整教案及教学设计.doc

2019年三年级上册浙教版语文全册完整教案及教学设计一、教学目标、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。、学会课文生字个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。二、教学重、难点、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。三、教学时间：课时 第一课时教学目标：、学会本课的个生字，理解个新词，学会给生字确定部首。、读通课文，初步了解纸的发明过程。、学习自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。教学过程：一、揭示课题，谈话引入。出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了纸的故事这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求：（）遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。（）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。（）尝试运用部首查字法做课后作业第题。、检查指导。（）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。（）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。、再读课文。（）放声自由朗读课文。（）分小节指名朗读课文，注意纠错。（）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。完成课后练习。三、学习课文段。、让学生充分自由读后完成填空练习。纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。劳动人民（）。、检查讨论，得出板书：（材料）（特点）竹片笨重丝绸 价钱贵、分角色有感情的朗读段。四、课堂练习。、完成课堂作业本、题。、抄写生字各遍。、比一比，组词。图（）异（）州（）检（）圆（）导（）洲（）验（）紧（）絮（）豪（）毫（） 第二课时教学目标：、正确熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。、掌握“谁怎样地说什么”的句式。、培养学生的民族自豪感。、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程：一、复习引入。、听写生字、词。、纸发明以前的书是用什么做的？那样的书有什么特点？二、学习课文段。、用自己喜欢的方式品读课文。思考：从这两段里，你读懂了什么？并用线和圈，把你读懂的标记出来。、根据学生的回答，得出板书：（材料）（特点）棉絮、麻粗糙树皮、破布又轻又薄、便宜（）在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用“异口同声”、“自豪”等词说话。（）使学生明白“纸是咱中国人发明的”，让学生用自豪的语气练习读第段。、自由读段。、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。（）先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。（）进行扩散性训练。（选择其他内容，用以上句式练说。）、完成课堂作业本、两题。三、学习课文第段。、有感情的齐读这一节。、比较句子，理解“真了不起”。我们的祖先了不起！我们的祖先真了不起！、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”（用“”划出来，仔细读一读。）？、站起来，加上动作再读一读。、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？（课件辅助，扩展学生的阅读、知识面）使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。、有感情的齐读全文。四、巩固练习。、深化拓展（）说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。（）谈谈现在的纸，你想说些什么？你想怎样再改进纸呢？（）写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。教师也可以出一组参考题，如我身边的纸、有趣的纸、美丽的纸、我对纸的了解、纸的故事新编等。、作业练习。（）连一连。用竹片做的书粗糙用丝绸当纸笨重用棉絮和麻做纸又轻又薄、便宜用树皮和破布做纸昂贵（）选词填空。怀念纪念革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远（）他们。为了（）抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。（）用上恰当的标点符号。妈妈说不错那时劳动人民都买不起书不错那时劳动人民都买不起书妈妈说不错妈妈说那时劳动人民都买不起书板书设计：纸的故事（材料）（特点）竹片笨重丝绸价钱贵棉絮、麻粗糙树皮、破布又轻又薄、便宜2地球什么样教学目标：1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。3、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。4、能有感情地朗读并背诵课文。教学重点：指导学生对诗歌的朗读。让学生读出对地球的初步认识，读出对自己居住的地球的热爱之情。教学准备：录音机、投影仪、地球仪教学时间：2课时 第一课时教学目标：学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情的读好课文。教学过程：一、出示地球仪。提问：这是什么？你对我们生活的地球了解多少？（讨论）二、揭示课题。今天老师就和大家一起去看看地球到底什么样。听录音，想象地球的样子，并请同学说说地球的样子。师拿出地球仪，让学生指着地球仪上的各种颜色说说分别是什么？三、读诗歌，学生字。1、自由读诗歌，要求注意节奏，标出小节号，自学生字。2、用部首查字法查带点字的意思。 牧场草原 白茫茫 湖泊 沙漠四、朗读指导。指名读、跟录音机齐读、自由朗读、指名读。五、作业。 第二课时教学目标：回顾课文内容，进一步激发学生热爱地球的情感，学会生字，背诵课文。教学过程：一、学习第一节。自由读课文第一节，说说读懂了什么。集体交流：了解飞船是什么；用一个飞船类的模型，配合地球仪演示“我坐飞船到天上”的情景；充分想象飞上太空时“我”的心情。二、学习第二至七节。1、花衣裳有哪几种颜色？分别代表什么地方？了解课文的主要内容。2、默读37节，用“”划出表示颜色的词语，用“”划出表示地方的词语。3、检查反馈。 以第三节为例。 提问：课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛”？ 通过比较，使学生明白，在太空看地球，看不清楚细小的物体，只能看到大面积的概貌。4、思考：诗歌里所描写的颜色可以互换吗？5、从句子的表述入手来学习顿号，了解顿号与“和”的用法。句子去掉“和”可以吗？为什么要用上顿号？三、学习第八节。1、读一读，想想这节主要写什么，该用什么样的心情来读。2、想象：将来这些地方会有些什么变化。结合进行绿化、环保教育。四、配乐朗读全诗，尽情抒发情感。五、写话练习。把心中想说的话写下来。如：“地球，我们的家”“美丽的地球”“我爱这颗美丽的星球”等。3自动人行道一、教学目标 、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。 、学会课文生字个，读准多音字“的”“都”，理解并积累词语。 、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。 、正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。 、结合课文，展开想象，练习写一段话。二、教学重、难点 、教学重点：掌握本课生字新词，能根据课文内容回答问题。 、教学难点：“相当于“的正确理解和运用。三、教学时间：课时第一课时教学目标：、学会课文生字个，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。、会用“相当于”、“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。、能够正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。教学过程：一、谈话揭示课题。、你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？、今天我们又要来认识一种新型的电梯。（板书：自动人行道）齐读课题。、读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文。、听老师范读（或听录音朗读）课文。、听后说说对自动人行道有哪些新的认识。三、自学课文。、师生共同商量拟定自学要求。、学生自学课文，教师巡视。四、检查自学效果。、学生自主汇报学习成果：你学懂了什么？（你想把哪个字、词教给大家？）、教师随机加以指导或强调：（）读准字音：型、增、景（后鼻音）。（）教学多音字。的d ( ) 都du ( )de ( ) d( )（）注意形近字的区别形速旅购型束族钩（）强调“港”的写法：“港”字右下部分是“横折横、竖弯钩”三笔。（）随机完成课后作业第题。五、研读第、段。、自动人行道是一种特殊的电梯，是一种特殊的人行道。那么它有什么特点呢？自由读课文，划划有关的句子。集体交流。、细读重点句，理解课文。问：读了这两段你们读懂了什么？还有什么问号又从脑袋里冒出来了？（根据学生的回答，穿插解决下列2个重点句的理解。）（）“它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。”、重点理解“大型”、“传送带”这些词语。、为什么有人叫它平面电梯？教师随机以课本为利，演示电梯的垂直运行和自动人行道的平面运行，帮助学生理解。、特点：平面运行（板书）（）“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增添了一道亮丽的风景线。”、重点理解“穿行”、“峡谷”、“增添”、“亮丽”等词语。、读读、比比下面的句子。自动人行道像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。自动人行道像一条长龙卧在高楼大厦的峡谷中。长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。通过研读、比较，体会文中的句子。用“长龙”、“峡谷”这样的比喻，写出了自动人行道的“长”。用“穿行”写出了它的“活动”。教师随机可通过板画，帮助学生理解什么是“高楼大厦的峡谷中”。、指导朗读：注意句子的停顿，用朗读表现它的“长”与“亮丽”。、概括特点：长（板书）。六、小结并完成作业。说一说这节课，你学到了什么。完成课堂作业本上的相关作业。第二课时教学目标：、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。、结合课文，展开想象，练习写一段话。教学过程：一、复习回顾。通过上节课，你学到了什么。二、继续研究“特点”，学习第段。、自动人行道还有什么特点呢？自由读读上节课研读的几个句子。研读重点句，理解课文。（）“自动人行道分快速道和慢速道。”、理解“快速道”、“慢速道”的词义。、自动人行道的快速道、慢速道分别是怎样的速度？自由读读文中有关句子，然后集体交流。、找找“相当于”的近义词。（与差不多）能不能换成“等于”？（不能）句式互换练习：快速道每小时可走千米，相当于公共汽车的速度。（用上“与差不多”）慢速道每小时走千米，与步行差不多。（用上“相当于”）、概括特点：有快有慢（板书）、“自动人行道给人们带来许多便利。”理解“便利”一词。自由读读下文，然后集体交流，说说给人们带来哪些便利。想象说话：自动人行道还会带给人们哪些便利？概括特点：便利（板书）、朗读这段话。三、学习第段。、这样漂亮、方便的自动人行道，在我国香港已经铺设了好几条。学到这里，你有什么想法呢？、是啊，希望祖国的经济、科技发展得越来越好，这样的自动人行道遍布每个城市，来到我们身边。就让我们带着对未来的美好憧憬来读读这段话吧。自由练读这段话。、这段话中，有不理解的地方吗？请重点理解“飞落”、“购物”、“旅游”、“游览”等词。、指名读。评价。齐读。四、写话练习。、齐读课文。学了这篇课文，你有什么想法？（启发）、我们要感谢那些伟大的城市设计师，为人们设计了那么先进、那么便利的自动人行道。假如你也是一位设计师，你想为城市、小区、学校设计什么？为人们带去什么便利呢？你的这些设计，它有什么样的特点和作用呢？自由准备，指名回答，适当评价。、以下列内容为开头，写一段话。（任选一题，也可自由定题。）“假如我是城市设计师”“我想为小区设计”“我想为学校设计”、集体交流，评议修改。五、作业完成课堂作业本我长大干什么一、教学目标、能听清、听懂别人说话，清楚而有条理地口述自己的理想，能展开想象。、教育学生从小培养健康的兴趣和爱好，激发学生从小树立远大理想，努力追求美好的生活。二、教学重、难点、教学重点：听清别人说的话，有条理地说清自己的理想。、教学重点：充分展开想象，表书将来的生活。三、教学时间：课时四、教学过程：一、谈话揭示课题。今天老师要给大家讲一讲我们中国的一名排球女将的故事，想听吗？师讲述“铁榔头”郎平师小结：她之所以能成为“威震世界的铁榔头”，是因为从小有远大的理想。在今天的听说训练课上，让我们来说说自己的理想，看谁说得好。板书课题：我长大干什么（听说训练）二、出示插图，提出训练内容。、出示插图，给图上三位小朋友取名字。、提出训练内容：今天听说训练的第一个内容是听录音，说说图上三位小朋友在讨论什么，他们各是怎么说的，同学们在听录音时要边听边记住内容。三、听录音，看图复述录音内容。、三位小朋友在一起讨论什么呢？、他们各是怎么说的？逐个放录音，听后复述、评议。如说得不好，可听录音，做到基本上说得有条理。可按下面提纲指导复述：（）长大干什么？（）准备干什么？（）结束语。四、指名说自己长大了干什么。、理清说话内容的顺序。同学们，刚才我们复述了图上三位小朋友的话。他们说得多好呀！同学们，你们长大了想干什么？想给大家说说吗？我们也像图上的三位小朋友那样说自己长大了想干什么，准备怎么干。注意，要联系自己的兴趣、爱好说，说得有条理、语句通顺。我们先来讨论一下：应该先说什么？再说什么？最后说什么？（引导学生看板书，理清说话内容的顺序。）、练习说话。（）各自准备，可以在座位上轻声说话。教师有目的地巡视、了解学生说话内容及表达情况。重点帮助有困难的学生说好自己的理想。（）指名名优等生说，说后做简单评议。同学评议，先说说优点，再提提缺点。（）同桌互说，互评。（）摆摆小擂台看谁说得好参与人员以中下生为主，在说后的评议中多加鼓励，说得不够的地方及时引导纠正。五、小结。这节课，每位同学都结合自己的兴趣、爱好，说了自己的理想，并能按照“长大了干什么，准备怎么干，现在怎么做”三方面内容有条理地说了一段话。理想是美好的，要实现美好的理想，现在必须努力学习，刻苦锻炼。同学们，请为实现美好的理想奋发努力吧！知错就改一、教材分析1背景知识本次看图作文是看多幅图写一段话，教材分三部分：第一部分是四幅彩图和提示看图讨论的问题。第二部分是进行说话训练的分步要求。第三部分提供了习作时可供选用的词语。本次习作训练的程序可以是看图理解图意分步讨论、组织每幅图的表述语言练习写作。看图，可培养观察能力和思维的条理化；讨论交流能促进说话和习作技能的提高，懂得形成文明习惯的重要。最后点明“知错就改”是一种好品质。2教材特点课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮，使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路过的少先队员扶起了小女孩，他看见了很难情，连忙拾起香蕉皮丢进果壳箱的一件事，反映了他知错就改的品质。本教材由四幅彩图组成，图意清晰明了，图画生动形象，适合儿童特点。二、教学目标1初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定的词语。2展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。3教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能“知错就改”。三、教学重点与难点教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。四、教学准备1挂图一张，投影片四组，玻璃片2张。2学生模拟活动的准备。（3个人）五、教学时间：2课时 第1课时（一）教学目标1看图讨论，大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。2能用一二句话讲清每幅图的意思，然后将四幅图的意思连起来说。3知道“随地扔果壳”是不对的。（二）教学过程1揭题定向。（1）小朋友们，我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛。他真是个知错就改的好孩子。（2）打开课本第14页，看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。（板书：知错就改）（3）齐读课题。2看图思考。（1）出示挂图，理解看图顺序：请同学们看这四幅图，用“A、B、C、D”标出四幅图的顺序号。（从左到右，从上到下）（2）一看图，整体感知：请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁？为什么呢？（主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现的次数最多。）老师表扬：你观察得真仔细！（板书：主要人物小男孩）请你给小男孩取个名字。（你喜欢叫他什么就叫什么。）老师给他取个名字叫军军，好吗？主要讲了军军的什么事呢？（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事。）（3）二看图，局部了解：我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事。那么这件事发生在什么地方呢？引导看图。（板书：早上，上学路上（地点）这件事是由什么引起的呢？（板书：乱扔香蕉皮（起因）这件事最后的结果又是怎样的呢？引导看图D（板书：拾起，丢进（结果）（4）三看图，逐图理解：军军从一开始的乱扔香蕉皮，到后来的捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有这样大的变化呢？我们学了再回答。请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图的意思，好吗？学生说，师生共同评议，补充。图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香蕉，边剥边吃。吃完了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去。图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。图C她坐在地上大哭起来。有一个少先队员看见了，赶快约过来，把小女孩扶起来。军军回头看见了，觉得很不好意思。图D军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱。边分析边逐图请学生说。及时表扬和反馈，及时修改、完善。（5）四看图，连句成段：要求：把这四幅图的意思连起来说一段话。还要发挥自己的想象。如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样？自行练习：请每位小朋友把四幅图的意思连起来自己说一说。引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语。同桌互说互评互改。指名练说，师生交互评点。3情景表演。请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生的印象。然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣。4五看图，讨论明理。（1）这件事是谁错了？他错在哪里？引导看图A、B。（板书：错）（2）后来他又是怎样改正的？引导看图D（板书：改）（3）释疑：小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮，并“丢进”果壳箱，为什么会有这样大的变化？（补板书：知错就改）联系上下文领会“知错就改”，肯定军军是一个好孩子。5课堂小结。今天这堂课我们学了什么，你又学会了什么？（今天我们学了知错就改的看图作文，知道了看多幅图应按顺序看。还有能根据课后题目来理解图的意思，用一二句简单的话说出每幅图的意思，再连起来说一段话。我们还明白了“知错就改还是个好孩子”的道理。）下节课，我们就要把看懂的图意用文字来表达，写一篇“知错就改”的短文。好吗？ 第2课时（一）教学目标1能按事情发展的顺序，用一二句话写出每幅图的意思，并能把四幅图的内容连起来说。2能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语，把短文写通顺、写准确。（二）教学过程1出示挂图，复习谈话。（1）请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅图连起来说一段话，谁会？各自准备。练习默说。（2）抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事的四个要素（时间、地点、人物和事情（起因、经过、结果）说完垄。2练习写作。同学们，说得多好呀！要是能把这段话写下来，让更多的小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊！你能完成这个任务吗？（1）投影显示要求：把刚才同学们说的这段话写在本子上，语句要通顺。小黑板上的这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要选用、也可调换你自己喜欢的词语，用词要恰当。（2）学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作。3佳作评点，修改。（1）选优等生习作一篇重点评议、修改，便于引导示范。有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果？句子是否写得通顺、连贯、明白？标点用得对吗？词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴？最后有没有体现“知错就改”这个中心意思？书写是否工整、清楚？（2）再选一部分写得较具体，条理较清楚的习作给予表扬、鼓励。（3）评议一篇较为典型的质量较差的习作，给予帮助并鼓励。这篇习作哪些方面写得比较好？（尽量多发现优点，给予鼓励）哪儿写得还不够？（师生帮助）如果是你写，你会怎样写？对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改。（改后比较是否比原文更好些）根据评点，进一步明确本次习作的要求。对照目标，想想该怎么改。学生自己修改习作。（也可以同学互相修改）4修改、誉写，完成习作。练习1教学目标：1、能熟练的拼读音节，正确的书写汉字；会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适的字义。2、能照样子搭配词语；按要求补写句子；会根据现有的语言材料用“这样”连句。3、知道逗号、句号、问号、叹号以及顿号的作用，能正确使用标点符号。 第一课时教学过程：一、复习单元要点1、 听写本单元的生字、词语2、 开火车说生字的部首3、 复习部首查字法二、练习第一题1、 读题目，明确本题的要求2、 先读准拼音，再写字，指名上台写，核对3、 读词语，拼音要注意“型、豪、浑”等词的声调，第二声应该读得稍快一点。三、练习第二题1、读题目，明题意2、学生独立完成3、核对，反馈四、练习第三题1、 读题，明题意2、 在“齐声”后面跟的是动词，即“干什么”，而且这一种行为或动作会发出声音的，如：“歌唱”“欢叫”。3、 独立完成4、 核对，反馈五、完成作业本练习 第二课时教学过程：一、第四题1、读题，补写内容由两部分组成，前一部分讲小小的一样东西“来得不容易”，后面部分是讲我们应该怎样对待这样的东西。2、独立练习3、核对，反馈二、第五题1、首先要帮助学生读懂例句，理解“这样”在这句子中意思。问：这样是指怎么样的一种做法？2、要先让学生说说、议议可能出现的结果，再写下来。3、同桌核对三、第六题1、自由选择方式反复读2、说说你知道了什么3、练习表演读（同桌练找好伙伴练指名上台练快板）四、第七题1、认真读句子，把句子的停顿和语调读正确。2、让学生说说这样停顿和这样的语调应该用什么标点。3、独立尝试做题。五、完成作业本其他练习附送：三年级上册看拼音填词语（整理版）1、png b chun di d bn hun chng zho h pio yng jng l h di ho q yu x zho yn r no g lo tng zhng c zhung kng qu wji bi yo hung fng wi zh 2、shng ki wn shu sh jn rng moji zhung zh xi dio y gun chhu bn h lng shu zhng yu qy bn zhng jng yn rn zh m 3、fng dng s h h rn zn menfn l zhng y bin zi yng qju xn j rn l ling bi f cng cng 5、jio wi sn b xing p hun kui yng wng hu zh yn hn min bo zh k x kn ding gu rn chng sh z yn z y hun bng lun tio 6、t rn l k d liang rn xng dobi nng zhn bi jio jun zho xing j m sh j zh zhun go z zh sh 7、q gui zh mng qio qio zhu 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xng n sh ci c l j k pin pn wng xin rn yng bo rn i tng qng t ti xng go ci li2019年三年级上册看拼音填词语(整理版)