2019年五年级信息技术上册 第6课 设计艺术字标题说课稿 辽师大版.doc

2019年五年级信息技术上册 第6课 设计艺术字标题说课稿 辽师大版我今天说课的内容是辽宁师范大学出版社出版的信息技术小学五年级上册第六课设计艺术字标题。中小学信息技术课程指导纲要（试行）就对小学信息技术课程的教学内容，做了明确要求，要求小学生通过学习信息技术课程能使用计算机作文，一是文字处理的基本操作；二是文章的编辑、排版和保存。WORD是目前世界上普及率最高，简单易学而又功能强大的文字处理软件，从小让孩子们认识它，学习它，使用它，无疑对孩子们今后的学习和生活是很有必要的。这节课是学习如何在WORD文档中插入艺术字，它是五年级小学生的信息技术课学习、使用WORD的教学内容之一。在前几节课学生们已经学习了如何使用WORD输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化之后，学习如何对文章标题的文字进行美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习WORD和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。 教学目标 根据基教司颁发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）和教材的前后联系以及学生的年龄特点我制定了以下教学目标。 1、知识目标： 掌握艺术字的插入方法，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。 2、能力目标：培养学生的想象力，观察力，审美观，动手能力，合作能力。 3、情感目标：通过具体实例的操作，培养学生热爱学习热爱生活积极向上思想感情。教学的重点、难点教材内容、学生实际我确立了以下教学重、难点。1、教学重点：艺术字的插入方法及其格式的设置。这是编辑艺术字的重点，又是整个WORD编辑的重要组成部分。2、教学难点：设置艺术字格式、大小、位置的设置的教学 教、学方法 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的认识特点，我为本课确定的教学方法是： 1、教法 发现式导入，以本课的图例古诗小池为例，导入新课，把古诗小池的全文格式作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程中充分利用多媒体网络教室，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时运用讲述法、谈话法、比较法，引导学生思考，使他们积极主动参与到教学之中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 2、学法： （1）自读自悟法：让学生自读教材，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进行修改。（2）小组讨论法：设置采用两个学生为一组的方式进行讨论，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。 （3）模仿性学习：对操作过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 课时安排 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体网络教室传递信息具有的特点，这部分内容我安排1个课时。 课前准备 将本课教学所用到的文档资料先传至学生机，尽可能避免影响课堂效率。同时制作好课堂上演示的各种艺术字以及板书。 具体教学过程 1、导入新课：（时间安排5分钟） 演示范例，激发兴趣。从儿童心理学的角度来看，小学生的思维以直观形象思维为主，漂亮的造型、鲜明的色彩易吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣。我利用多媒体网络教室的大屏幕向学生演示用艺术字编辑的古诗小池WORD文档，让学生直接感受艺术字的美，激发他们学习的浓厚兴趣，从而引出本节课要学习的内容设计艺术字标题。2、传授新课 (时间安排10分钟) （1）布置自学任务，让学生自读课本理清制作艺术字的步骤，并能质疑问难。（2）演示操作，利用多媒体网络教室的大屏幕，在讲解的同时向全体学生示范如何在WORD文档中插入艺术字，把艺术字格式如何设置作为重点讲解内容，同时根据学生在自学过程中所遇到的困难，在示范讲解中有针对性地示范讲解。以抓住重点，突破难点。 3、小结本课内容（时间安排2分钟） 利用板书演示并同时小结，插入艺术字的步骤流程图。4、巩固练习(时间安排23分钟) 让学生打开桌面上的“文字资料”文件夹把“短文”这个文档的标题“有一方沃土”改用艺术字进行美化，并改用“有一方沃土”为文件名保存。鼓励基础好的学生尝试艺术字的其他设置，培养学生的创新精神和实践能力。充分体现因材施教的原则，在制作文档的过程中提醒学生注意艺术字和文档内容的和谐美，有问题可以通过直接向教师请教或者和其他学生交流。由于这篇文档的内容是热情洋溢发人奋进的，学生在插入艺术字时要根据文档的内容进行设计，这也无形中培养学生热爱生活奋发向上的精神，把德育也融入了信息技术教育之中。 在学生练习过程中，播放一些轻快的音乐，尽可能使课堂轻松，愉快，为学生学习创造良好的环境。 学生练习完后，利用小组评议评出星级作品，激发学生学习兴趣。之后，让学生试做自己的名字，然后学生展示交流。 板书设计 我用艺术字制作了“插入艺术字”的流程图的幻灯片做为板书，步骤清晰，让学生一目了然并对色彩鲜艳和造型独特的艺术字产生浓厚的学习兴趣。这也符合小学生的认识特点和心理特征。附送：2019年五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析1 浙江摄影版教学片段与评析：教学片断：寻找失主师：今天老师给大家带来了一个朋友，同学们看看认识他吗？播放片头动画柯南。提问：你能用一句话来描述一下这位朋友吗？生1：他是一个高中生，但被坏人用毒药变成了一个小学生。生2：他是一个侦探。生3：柯南做擅长的是破案。出示包。师：今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包，把他把包交给了学校附近的警察，警察打开包发现里面有这么几样东西，请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的，好吗？出示第一件物品口红，请学生分析这个包的主人可能是谁。生1：这个包的主人肯定是个女的。生2：不一定，也有可能是男的，说不定他是一个推销化妆品的人，所以包里会有唇彩。生3：我也觉得不一定是女的，有可能是一个男的买回来送给他家里人的。生4：但是这个口红都用了很多了，肯定不会是刚刚买来送人的，也不会是推销员的。出示第二件物品一本一年级上册的数学书。提问：谁会在包里放一本数学书呢？生1：可能是个老师。生2：也有可能是家长，他来给孩子送书。出示第三件物品一本小学数学一年级上册教师用书提问：现在你觉得这个包最有可能是谁的？生1：最有可能是一个老师的，因为只有老师会有教师用的书。生2：而且可能是一个化妆的女老师。评析：在课堂导入中通过模拟这样一个简单案件，学生的兴趣立刻就高涨起来，纷纷发表自己的见解。让学生通过分析包中的三件物品来获取信息，帮助寻找失主，在不知不觉中，学生就体会到了我们的身边充满了各种各样的信息。