2019年苏教版一年级下册.识字1说课稿.doc

2019年苏教版一年级下册.识字1说课稿壮校附小 覃柳丽一、说教材：1、教材分析： 识字1是国标苏教版语文一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。2、教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：（1）学会本课生字8个，绿线内的3个生字只识不写，认识3个偏旁。（2）按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。（3）朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。3、教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，本课的教学重点就是识字。鉴于大多数学生对文中提到的春天景物有不同程度的了解，这有利于韵文内容的理解。再根据学生已有的这一生活经验和认知水平，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读韵文。”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助多媒体教学，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。依据本课看图识字的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。三、说教学程序、课件导入，激趣学文送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!二、联系画面，整体感知1结合课件画面，播放歌曲找春天。2学生交流，从哪些地方找到了春天?随机出示：课文四组词串。3借助拼音，学生自由练读。4指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。)借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。三、逐行认读，深入感悟1让学生思考。(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。(3)出示“春天春风春雨”谁来读好这一行词?你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。)让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。2师：春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢?小朋友昨天已经跟他们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了他们，有的小朋友在草地上打了个滚，有的小朋友还和他们说说话呢!(1)谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢?在学生介绍时伺机逐个点击“柳树、小苹、嫩芽”，多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。(2)小朋友这么喜欢自己的朋友?那你能读好它们的名字吗?(3)击出“柳树小草嫩芽”一行词语。指名读，师评：听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹你们呢?3(1)点击“布谷鸟”，展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，同时讲述布谷鸟的传说。再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。师画外音：燕子、布谷给我们带来了春的喜讯，连小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。(2)谁来招呼这些可爱的小家伙。(3)春天还会有哪些动物呢?学生凭借已有的知识和经验，对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。4(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头)(2)让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(录像展示“花的世界”伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的效果，起到很好的调节作用。(3)在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么?(学生小组交流后集体汇报，教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。)(4)点击出“梨花杏花桃花”指名读，学生评价。四、熟读成诵，记忆积累师：春天在哪里?春姑娘悄悄告诉小朋友：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。1练习朗读(1)自己练读。(2)把春天的美读给小组里其他同学听。(3)交流：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。2学习背诵春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。(1)小组交流，讨论最佳记忆方法。(2)大组汇报交流。(a、词串记忆法，如“春”“花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。五、认识偏旁，学习生字1认识木字旁今天我们一起来认识一个新偏旁，想不想和他交朋友?板书“木”，知道他的名字吗?2文中有哪些字是带“木”的?(树、杏、梨)它们为什么都有个“木”?以前学过带“木”的字吗?把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。学写“树、杏、梨”(1)比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。)(2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。(3)全班交流。(4)指导书写。(5)学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势 附送：2019年苏教版一年级下册多些和少些练习题班级_姓名_一、填空。1. 18比10多（ ），10比18少（ ）,18和（ ）一样多。2. 小林有20本书，小红有22本书，小明有50本书。小红比（ ）多一些，小明比（ ）多得多。二、连线。爸爸的岁数比你的岁数 大一些爸爸的岁数比妈妈的岁数 大得多三、划去不合适的答案。爷爷今年68岁。（1）我的岁数比爷爷（小一些 小得多）（2）奶奶的岁数比爷爷（少一些 少得多）四、圈一圈。1. 比45大一些。（ 35、 48、 90 ） 2. 比45 大得多。（ 37、 78、 93 ）3. 比86小得多的单数。（ 11、 18、 70 ）五、选一选。1. 下面的数中，比较接近60的数是（ ）。10 50 1002. 下面的数中，比34大得多的数是（ ）。35 56 993. 两个加数都是20，和是（ ）。0 20 404. 减数是9，被减数是49，差是（ ）。40 48 58六、拓展运用。1. 王老师的岁数比26大，比36小，她可能是（ ）岁。2. 小朋友们练习跳绳，小青每分钟跳56个，小明每分钟跳的个数比小青少一些，小红每分钟跳的个数比小青多得多，小红每分钟跳（ ）。请在下面的一组数据中选择合适的答案填在括号里。72个 59个 23个奥数一个船上坐着一家人。数一数，有两个爸爸，有两个儿子。船上最少有几个人？数学故事 小红分橘子今天是小红的生日，她请来了9位小伙伴到家里玩。妈妈买回9个橘子放在盘子里。妈妈要小红把这些橘子分给小伙伴们吃，一个小朋友一个橘子，最后盘里还要留一个。小红抓抓头皮为难地对妈妈说：“这可怎么分啊？”到底怎么分呢？小朋友们，你能帮帮小红吗？兴许，由于你的帮助，小红会顺利解决这一难题，她和妈妈会哈哈大笑呢！参考答案一、1. 一些 、一些、18 2. 小林、小林二、略三、小得多、少一些四、1. 482. 933. 11五、1. 2. 3. 4. 六、1. 28、30、32、34 2. 72个 奥数 3个人