2019年二年级下册5.1《山寨》word教案案例.doc

2019年二年级下册5.1山寨word教案案例 山寨教学目标：1、 会认本课4个生字：烟、掩、藤、汪；会写本课6个生字：拐、弯、垂、屋、亏、狗。2、 能够读通、读顺、读好课文，能背诵课文。3、 能够了解山寨的相关知识。能通过想象，体会作者所描写的情境教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。教学准备：彩色笔、山寨图片。第一课时教学过程：一、激情导入。1、 同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？（生七嘴八舌介绍自己的见闻）2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）3、交流搜集山寨的有关图片、资料。看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。二、初读感知，愉快识字。1、 运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。2、 把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。3、 标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。4、 小组合作学习生字条中的生字。可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读5、 师检查字词掌握情况。三、品读悟情，想象诗境。1、自读自悟。选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）2、小组合作交流。在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。1、 师生互动，全班交流。结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。（3）师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。） （4）播放歌曲山路十八弯请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。 （5）生谈感受。 （6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？小组内交流，评议。（7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。2、 同法略学其他两小节。3、 感情朗读全文。4、 通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？四、拓展练习。1、 继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。2、 试着补充文中“”的内容。 第二课时教学过程：一、由图导入。出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书：山寨二、初读感知，合作识字。1、自由轻声读课文，画出不认识的字。2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。3、检查识字情况。（1） 读词语。（2）读生字。（多种方式）4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？三、熟读感悟，体会诗境。1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。2、小组内交流自己喜欢的部分。3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。（1） 学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。（2） 出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”引导学生练习说话：分明，怎么？（3） 汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。4、相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延伸，发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象？2、你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。2、你认为哪个字最难写？3、教师指导难写的字。4、学生练习。六、课后作业。1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、画一幅完整的山寨图。附送：2019年二年级下册5.2美丽的武夷山word教案案例设计理念：实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学过程：一.谈武夷，畅快交流师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。二.看武夷，情趣识字聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片） 不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三游武夷，学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）（可以让想发表感受的学生谈。）课文有几个自然段？这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。2.读好了吗？谁来读读第一自然段从第一自然段中你了解到了什么（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）我们一起来美美的读第二段：课件展示课文，指名学生读能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗？你觉得武夷山的山还像、武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻理解“山势险峻”，看课件图片理解。读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？你读读，写清的句子。怎么读出清？读读写静的句子，怎么读出静？读给你的同桌听，谁来展示？练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。 山很高，高得（ ）。第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读，默读体会。学习句式：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。 （ ），可以（ ），也可以（ ）。四赞武夷，展示才华太美了，“美丽的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“招聘启示”。小朋友们好：武夷山旅行社现招聘小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。 武夷山旅行社