2019年一年级品德与生活上册 冬爷爷来了教案 未来版.doc

2019年一年级品德与生活上册 冬爷爷来了教案 未来版教学内容： 教学目标 ：1、培养学生热爱自然，研究自然的情怀。2、组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。3、了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。教学重点、难点：了解冬天的气候特征和有关的自然现象。教具学具：制作“天气情况小记录本”，观察周围花草树木和小动物的变化。教法设想1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3、开展丰富多彩的课堂教学活动。4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。教学措施本单元冬爷爷来了以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，迎接新的一年，迈向新的生活。课前准备 1教师收集各地有关冬季来临的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。 2. 指导学生通过“天气预报”等渠道记录下两周天气和气候的变化。 3. 指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。 一、教学过程（一）交流“我的记录 ”，揭题1小朋友，最近一段时间，我们观察了天气和气温的变化。请小朋友拿出你的观察记录，让我们一起进入“小小汇报会”。（学生进行分组交流，教师巡视，并鼓励学生坚持记录。）2. 讨论：有没有从你的记录中发现什么呢？3. 小结：在我们的记录中，我们发现气温越来越低，看来，冬爷爷向我们走来了。（引出课题冬爷爷在哪里） 课前指导学生记录两周的气温和天气的变化，既是为本课的教学作铺垫，又在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。（二）活动“寻找冬爷爷的足迹”，感受冬天大自然的特点1冬爷爷从遥远的北方慢慢地向我们走来了，让我们一起去寻找冬爷爷的足迹。（出示一组从北到南的雪景，如松花江畔的雾凇、安徽黄山的雪景等）你找到冬爷爷了吗？你是怎么发现冬爷爷的？（通过看图，学生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）你见到过雪吗，请你用上一两个词语来赞美一下雪，行吗？2. 冬爷爷还来到了我们的家乡青海，你有没有发现他的足迹呢？学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。3. 冬爷爷还到了我们学校呢！我们一起去找找他藏在哪里了？布置观察要求：以小组为单位在校园内寻找冬爷爷的踪迹。可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用手触摸。时间为五至八分钟。小组活动。教师巡视指导。4. 活动交流。 以“我见到了冬爷爷”为题分小组进行一分钟介绍。 “寻找冬爷爷的足迹”活动，目的是让学生了解与冬天有关的自然现象。冬爷爷的脚步由远及近向学生走来，从遥远的北国之城，走进青海，继而走进我们校园。活动也是循着这样的一条线索分三层进行。第一层欣赏祖国各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天经常见到雪，学生很容易真切感受到粉妆玉砌银色世界的动人之处，所以借助媒体来展现。学生在观赏雪景的同时，也感受到了祖国风光之美。冬爷爷走进我们的家乡青海，学生交流在日常生活感受到的冬天的特征，与学生的生活相连，有课前的准备作基奠，学生的发现一定会是丰富多彩的。在学生掌握了一定的观察方法（比如用眼看，用手触摸，用鼻子闻）后，带领学生来到校园里，让学生观察自然，近距离地、更真切地感受冬天。学生的真实感受胜过任何语言。而且对学生来说，他亲身体验获得的知识，印象也会深刻许多。（三）动手画一画，深化对冬天的认识 1导入：小朋友观察得都很仔细，看来呀，到处是冬爷爷的影子。我们都找到了冬爷爷。老师觉得冬爷爷最像个魔法大师，他让花草树木都变了模样。 2. (课件演示：一棵大树，原来长着绿绿的树叶，可一到冬天，树叶全掉光了，就剩下光秃秃的树枝。) 老师把这光秃秃的树枝画了下来，因为这是老师找到的冬爷爷。那么，你找到的冬爷爷是怎样的呢？请小朋友把你找到的冬爷爷画在书上方框里。 3. 学生作品展示、点评（以表扬鼓励为主） 动手画一画，将观察发现以图画的方式予以记录。绘画的方式符合学生的年龄特点。当然也可以鼓励学生以自己擅长的形式来记录自己的观察发现。（四）唱儿歌,总结课文 小朋友都找到了可爱的冬爷爷，那就让我们来快乐地读读这首儿歌。附送：2019年一年级品德与生活上册 动植物怎么过冬天教案 北师大版【教学目标】1.主动观察、关注冬天的自然现象和人们生活的变化，获得关于冬季的科学知识。2.利用多种途径了解动植物过冬的秘密，对科学探究有兴趣。【教学准备】一、学情分析一年级的新生大多非常喜欢动植物，甚至有的学生家中也种植花木、饲养宠物等，但对动植物过冬方式的科学知识却不甚了解。这其中的原因是多方面的：首先，大多数学生实际见过的动植物比较少，无法直观地了解它们的生活习性；其次，在此阶段的学生学龄短、识字数量有限，对于有关的科普读物阅读得比较少，还不能了解这方面的知识；再者，学生的生活环境和学习环境没有提供给他们了解这类知识的相应园地。针对上述原因，本课力图通过丰富的图文讲解及生动有趣的课堂活动，让学生全面了解有关动植物过冬的科学知识。二、物质资料准备1.电脑课件。2.各种动物的头饰道具。3.大蒜、白菜头等植物。4.各种废塑料盆、盒等。5.扫帚、铁铲等各种扫雪工具。【教学时间】120分钟（3课时）。课前：带领学生收集、筛选、整理有关资料。课上：活动实施。课后：给小树“穿棉衣”的冬季劳动。【教学过程】一、活动引发首先引导学生在户外观察中发现冬季大自然和周围人们生活的变化，初步获得冬季的科学知识；然后教师带领学生在本校图书馆进行有关动植物过冬知识信息的收集、筛选、整理，全面了解这一方面的知识；再通过活动情境的创设，使学生更加贴近冬天的生活，在培种植物、参加冬季课外劳动等活动中，让学生在充分体验学习快乐的同时，给童年生活留下一个美好的印象。在收集活动前，向同学们讲清在活动中应该遵守的规则，如不要大声喧闹；不要损坏书籍；看书查阅后，书籍要放回原处等。让同学们自愿分成两大组，分别重点收集动、植物过冬方式的资料信息。在收集过程中，我指导同学们在科普类图书专柜进行收集。同学们分别找到了自然百科(动物篇)中“动物为什么要冬眠”、十万个为什么(动物篇)中“大雁南飞，为什么常常排成人字形或一字形”、十万个为什么(植物篇)中“树木怎样度过严寒的冬季”、自然百科(植物篇)中“落叶和树干的对话”，以及少年百科知识问答中“为什么植物的叶子到冬天都落光了”等一系列有关动植物过冬方式的资料。由于搜集到的内容较多，在收集过程结束后，我们从中选取了大量的图片和比较有代表性的文字，共同观看和朗读，引导学生通过听和看，最终能够用学生自己的语言表达出他们所理解的知识信息。在电脑课件制作中，我选择了小青蛙、小山鼠、熊宝宝、蛇宝贝这四种典型的冬眠动物，引用了大量学生的自述内容，并选配了书中的有关图片，最后在课上请学生们观看，从而让所有的学生都能全面了解动植物过冬的秘密。此外，还有学生和家长的交流，从家长的实际生活经验中，也得到了大量的知识信息。如沈雅蓉同学，从爷爷那里了解了冬小麦的过冬方式；丁皓、王晓萱等同学也都从妈妈那里知道了蔬菜在塑料大棚中成长、收获的过程。二、创设情境，激发兴趣1.雪姑娘来了冬天的变化。由学生扮成雪姑娘，翩翩起舞，并配有雪景的动画。师：同学们，你们看，雪姑娘来了，大地披上了银装。房子变白了；树木变白了冬天还有什么变化呀？生1：温度降低了。生2：天色灰蒙蒙的。生3：刮起了西北风。生4：河水结冰了2.提出问题，揭示课题。师：刚才同学们说得非常好，你们还能说一说，我们人和动植物在冬天的变化吗？生1：人们都穿上了厚厚的棉衣，戴上了帽子和围巾来抵御寒冷。生2：树木的叶子都落光了，树干光秃秃的。生3：有些动物不见了。师：有哪些动物不见了呢?生3：小河都结冰了，青蛙不见了。生4：小鸟也看不见了。生5：蚂蚁也不出来了。师：是呀，天气这么冷，它们都到哪儿去了呢？它们能安全地度过冬天吗？今天我们来学习：动植物怎么过冬天。（板书课题）三、 探寻动植物过冬的秘密1.展示交流动物冬眠的秘密。师：同学们，课前我们一起在学校图书馆看了许多有关动植物的书籍，谁能把你了解到的知识介绍给大家？老师这儿有一些动物的头饰，你想介绍什么，就戴上它的头饰。学生自由交流，各小组派代表，头戴小动物头饰到前面汇报自己的发现。生1：我是小青蛙，到了冬天为了生存，我们就钻进泥土里冬眠，以此来躲避寒冷。等到第二年春天，气温升高后，再出来活动。生2：我是小山鼠，到了冬天，我就钻进树洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6个月。春暖花开后才醒来，恢复活动。生3：我是蛇宝宝，在冬天，我们可以钻到1米多深的石缝、洞穴或土层冬眠，即使外面是严寒的天气，也不至于冻死。我们一睡就是5个多月，第二年，天气暖和了，我们又照常出来活动。生4：我是熊宝贝，从夏季开始，我们就大量捕食，在自己的身体内部，逐渐积累营养物质，特别是脂肪。等到冬天来临，体内积累的营养物质就相当多了。于是我们显得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天来了才醒来。师：同学们说得真好，现在我们知道有一部分动物是通过“冬眠”的方式来过冬的，每年的3月6日前后为“惊蛰”，到了这一天，各种冬眠的动物就会纷纷出洞，恢复正常的生命活动了。2.进一步探讨有关动物过冬的问题。生：动物冬眠时，整整一冬不吃东西，为什么不饿呢？师：我们来看一幅图：山鼠一年中体重的变化。（课件演示）学生经讨论后总结出答案：动物在冬眠时，一冬不吃东西也不会饿死，因为冬眠以前，它们早就开始了冬眠的准备工作。那就是从夏季开始就在自己的身体内部逐渐积累营养物质，特别是脂肪。等到冬眠期来临，体内积累的营养物质就相当多了，于是就显得肥胖起来。所积累的这些营养物质足够整个冬眠过程里身体的需要。冬眠结束后，春天来临，体内的营养物质几乎消耗没了，所以冬眠后的动物显得很瘦弱。生：是所有的动物都通过冬眠来过冬吗？师：我们来猜一个谜语。“不识字，排成字，冬天去，春天来。”打一种鸟的名字。生：大雁。大雁等一些鸟类是靠迁徙的方法过冬的。师：还有不少动物留居在原地度过冬天。留居原地过冬的动物，靠的是它们那又厚又密的毛，冒着严寒出来活动和寻找食物，如：鹿、虎、狍、野猪、狼、豹等动物。师：为了让同学们更好地记住这些动物的过冬方法，我们来学一首儿歌，好吗？生：好！学读儿歌：北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。聪明可爱的小动物，保护自己本领高。3.植物过冬的“妙法”。生：我们已经知道动物过冬的方法了，那植物怎么过冬呢？师：我们请园林队的阿姨给我们讲一讲吧。（课件演示）园林队的阿姨：我们知道，树木生长要消耗养分。春夏，树木生长快，养分消耗多于积累。但到了秋天，情形就不同了。这时候白昼温度高，日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，嫩枝变成了木质逐渐地树木也就有了抵御寒冷的能力。师：原来树木是靠“休眠”的方法过冬的。师：下面请从小在农村长大的沈雅蓉同学给我们大家讲一讲冬小麦的过冬方法，大家鼓掌欢迎。生：冬小麦每年都在秋季播种，冬天在厚厚的冰雪覆盖下沉睡，来年春天麦苗返青，夏季收获。这就是瑞雪兆丰年的由来。4.探究科技的发展塑料大棚春意浓。生：冬天冷得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水果和蔬菜呢？师：哪位同学能解答这个问题呢？生1：我在资料中看到了有关塑料大棚的介绍。 生2：我也在电视里看到过介绍塑料大棚的节目。师：真好！你们看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜？（课件演示）生：有西瓜、草莓、西红柿、黄瓜 师：那为什么它们在塑料大棚里就能过冬呢？生：因为大棚里暖和。 师：哪位同学把你找到的介绍塑料大棚的资料给大家读一读？生：因为大棚上覆盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度适宜、宛若春天，各种水果蔬菜均能茁壮生长。随着塑料大棚技术不断地推广，在我国北方的许多城市中，冬季使用大棚技术种植水果蔬菜的情况已经非常普遍了。四、动手创建美好的冬天建立我们的小温室师：我们虽然不能像农民伯伯那样种植，但却可以建立自己的小温室。同学们想不想啊？生：想！师：同学们别着急，先看老师给你们示范一下。教师示范种植方法：在盛有泥土的花盆中，挖出一个个小洞，把蒜瓣放在洞中，埋实、浇水，放到向阳处。其后展示一盆已经长出蒜苗的样本，让学生对比观察。师：用你们自己带来的塑料盆和小瓷碗，把大蒜、白菜头、旱萝卜、洋葱头等种起来，建立我们的小温室吧。学生动手种植，教师巡视指导。种植大蒜的学生，模仿教师的样子，先把蒜头剥成一个个的蒜瓣，然后在花盆中挖出许多小洞，把蒜瓣种进去。其中有个别学生把蒜瓣种倒了，于是我就及时地纠正他们：要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下种植，这样它们才能够抽出蒜苗来。这时，我让王杨同学把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到讲台前，给学生们观看，并讲述种植的小经验。所有的学生都能清楚地看到蒜根已经在水中长得很长很长，而上面的蒜苗也长得高高的。我告诉学生们：“你们用土种植的蒜苗，不久也会长得像她的一样高。”学生们听了非常高兴，又继续干了起来。种植旱萝卜、洋葱头的学生们也都认真地干着：挖土、培种我发现，有的学生土挖得太浅，于是就指导他们把土挖得深些，以埋下旱萝卜、洋葱头的三分之二为宜，这样才有利于这些植物的扎根和生长。师：同学们还可以把盆花也搬进教室，分组照看、养护它们，使它们能安全地过冬，并用植物生长记录卡随时记录下来。五、课后延伸有意义的冬季活动师：通过这节课的学习，看得出同学们都已经非常喜爱和关心动植物了。希望它们能安全地过冬，茁壮成长。课后我们一起参加学校组织的扫雪活动，以及给小树“穿棉衣”活动好吗？生：好！师：冬天像一位魔术师，把我们带进了奇妙的世界里。同学们心中一定还有无数个“为什么”，课下我们继续去寻找答案，来探索这奇妙的冬天吧。