2019年(秋)一年级语文下册《雨铃铛》教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级语文下册雨铃铛教案 北师大版教学内容：北师大版教科书第57页雨铃铛教学目的：1、 运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。3、 培养学生的创新、想象能力。教学重点、难点：1、 正确，流利、有感情的朗读课文。2、 培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。学情分析：1、认知特征分析（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2、基础分析：（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。（2）多数学生初步掌握了听读识字、拼音识字、并初步形成了独立识字的能力。教学准备：事物小铃铛、课件教学过程：一、歌曲导入新课 1、小朋友们，今天老师第一次和大家见面，想送一首儿歌给大家，想听吗？2、（出示视频）谁来说说这首儿歌的名字？（小雨沙沙沙）3、会唱这首歌吗？会唱的小朋友一起唱一遍。4、这首歌曲和“雨”有关，教师板书“雨”，并让学生一起跟着写，边写边说笔画。“雨”字先把中间的竖写好，再写两边的小点，这四个小点表示什么？5、教师出示铃铛，用手摇摇，知道这是什么吗？（铃铛）教师板书“铃铛”，（用黄色粉笔）。你们知道它是用什么做的？（铁或金属）6、教师下座位让学生用手摸摸看，所以“铃铛”两个字的偏旁都是金字旁，说明它们都和金属有关，“铛”字单独时读一声，连词时要读轻声，跟老师读一读。7、能把他们连起来读一读吗？把“雨铃铛”读两遍。想知道雨铃铛的故事吗？今天咱们就一起去学习它。翻开书57页雨铃铛这一课，用自己最喜欢的方式把课文读一遍，把不认识的生字圈出来。二、初读课文，复习生字1、教师出示生字课件.看见小朋友读得多认真，生字宝宝急忙跑出来，也想听听你们的声音，一起把它读两遍，注意读准音调。并抽（雨、房、串、沙）组词并说话， 再请小老师领读。2、刚才听见小朋友的声音，词语宝宝也跑出来了，想和你们打打招呼，能准确的叫出它们的名字吗？抽2生读。3、咱们来开小火车读。同学们的声音多好听啊，老师也忍不住想读一读，就读读课文吧！想听吗？教师播放朗读课件。4、老师还想听听同学们的声音，一起把课文读一遍，注意读准字音。三、学习课文一、学习第一句话。出示课件第一句话。1. 抽生读。2. 春雨细细的洒在哪里呢？（房檐）。3. 抽生指出房檐的位置。其余学生指书上的位置，并齐读两遍“房檐。4. 春雨洒在房檐上发出什么声音呢？ （沙沙响）。教师播放课件，听听，春雨细细的柔柔的，它的声音也是细细的柔柔的，谁能用又细又柔的声音来读这一排字。5. 抽几生读。再齐读。6. 全班齐读第一句话。学习第二句话。1. 同桌相互读一读，读好的就把你的笑脸送给对方。2. 全班齐读。3. 出示课件，问：房檐上挂的是什么？ （水珠）4. 这些水珠看起来像什么？（小铃铛.）。房檐上挂着水珠，这些小水珠看起来像小铃铛，所以课文的题目叫做雨铃铛。学习第三句话出示课件第三句话。1.这些铃铛落在地上会有什么声音呢？ （丁零当啷，丁零当啷 。）2.教师用手摇铃铛，问学生这声音好听吗？ 铃铛的声音不仅好听还非常的清脆，小雨珠落在地上的声音比它还要好听，还要响亮，谁来用响亮清脆的声音读读这一句？3.抽生几生读，全班在齐读。4.老师现在要提个问题，同学们注意听，春雨是沙沙的响，小水珠丁零当啷响，你还听到过哪些下雨的声音？比如说夏天下暴雨的声音（哗啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的声音（淅沥淅沥）（滴答滴答像小闹钟在走动）。5.这么好听的声音，你觉得春雨它在招呼谁呢？学习第四句话1.出示课件生： 它在招呼小燕子，干吗呢？快快回来盖新房。出示“招呼”师：认识它吗？生：认识。2.抽生问“招呼”分别是什么偏旁。师：所以“招呼”要用手和口。教师示范给小燕子打招呼，（嗨，小燕子，快飞回来吧！）3.同桌互相打打招呼。4.教师范读最后一句，加上动作，抽生读并加上动作，齐读并加上动作。5教师梳理板书：春雨细细的下，洒在房檐上沙沙的响，雨水集成小水珠挂在房檐上像小铃铛，落在地上丁零当啷响，你们觉得这春雨怎么样？能用一个字来表达吗？ 生：美5. 看见这么美得春雨老师也想读读课文，小朋友认真听哦！同学们想不想读读课文呢？用你们最美的声音把课文齐读一遍。注意读准字音。四、课后拓展1.教师出示课件春天的图片，让学生观察，在图片上你看到了什么？ 抽生回答。2.看见这么美的图片，同学们想不想当一回小诗人，一起来写写诗，教师出示课件，让学生来填诗。3.教师提示：春天来了，小燕子从南方飞回来了，大地也变绿了，你觉得小燕子还在招呼谁呢？4.刚才小朋友们当了小诗人，那想不想当回小播音员呢？抽生有感情的朗读比赛。师：老师觉得他朗读的很好，他就是小广播员。还有谁想当小广播员的？5.集体的力量是伟大的，老师相信每个孩子都是播音员，一起有感情的朗读一遍。五、课后小结是啊！春雨真的美，春天就更美了，在这春暖花开的季节，小朋友们应该珍惜时间，好好学习，争取让自己变得更聪明，更能干。 板书: 雨铃铛 春雨声 沙沙响 雨珠形 小铃铛 雨珠声 丁零当啷 附送：2019年(秋)一年级语文下册课文517.小熊和小鹿教案语文S版教学目标知识与技能1.认识本课“熊、鹿”等12个生字，会写“乐、再”等8个生字。认识新偏旁“禾”“彳”“士”。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。情感态度与价值观引导学生从实际中体会什么叫“讲信用”，懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的孩子。教学重难点1.识字、写字。正确、流利地朗读课文。2.懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境，揭示课题呀，同学们今天穿的衣服都非常干净、整齐，好看极了。同学们最近的表现都非常的棒(教师可根据实际情况，说出表扬、赞美的话语）你能尝试着夸夸身边的同学吗？1.学生自由互相夸夸身边的同学。2.师小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，我们应该向他们学习。课文中有两个小朋友也值得我们学习，他们是谁呢？3.板书课题：小熊和小鹿1.用一两句话（或一两个词）夸夸你的小伙伴。二、自由朗读，识记生字1.用自己喜欢的方式朗读课文。注意读准字音，读通句子。2.出示生字、词语卡片，采取多种形式认读。小熊小鹿答应商量发高烧 赶紧没关系失望 守信用 3.师范读课文。4.指名分段朗读课文，师生评议，正音。2.我会认，我会连。系信商熊望三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要讲的是一件什么事？（小熊和小鹿约好去种树，小熊因此没去奶奶家，在家等小鹿，小鹿生病住院了没有赴约，就让爸爸来告诉小熊，向他说“对不起”。）2.全班齐读课文。3.说说课文主要讲了一件什么事。第二课时教学过程达标检测一、复述内容，导入新课指名学生复述本篇文章的主要梗概。（教师可以做相应的提示引导）二、通读课文，合作探究1.出示小熊的图片，小熊为什么这么高兴？读课文第1自然段，理解“直打滚儿”“美滋滋”。（“直打滚儿”“美滋滋”形象地写出了小熊高兴的样子，说明小熊非常想去奶奶家。）插话：你什么时候也会乐得直打滚儿？2.正当小熊高兴的时候，他想起了什么？（答应和小鹿一起去种树）3.小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？出示句子：“不行，我答应过在家等他。”理解“不行”一词，说说应该用什么样的语气来读这句话？（“不行”一词可以看出小熊态度很坚决。朗读时，要读出坚定的语气。）师：可是小鹿来了吗？（没有）为什么呢？（生自由讨论）生甲：他可能忘记了，不记得和小熊有约会。生乙：他是个不守信用的人。生丙：小鹿可能有事耽误了，也可能他生病了。师：大家说了很多，那么小鹿到底是因为什么原因没有来呢？我们一起读读课文。4.指导观察第二幅插图，看着墙上的时钟嘀嗒嘀嗒地走着，小熊的心情怎么样？（失望极了，观察图画上小熊的表情，理解“失望”的含义。）这时，小鹿的爸爸来了，他会说些什么？4.第1自然段中,“”和“”两个词写出了小熊高兴的样子。5.从课文中我们知道小熊没有跟妈妈去奶奶家，是因为()A.他不愿意去。B.他答应了小鹿一起种树。三、深入理解，研读第7、8自然段1.思考：小鹿为什么没有来？（原来小鹿是因为发高烧，住院了，所以才没有去找小熊。）（1）小熊是怎么说的？出示句子：“没关系。明天我去医院看望小鹿。”（2）小熊明明失望极了，却为什么还要对小鹿的爸爸说“没关系”呢？（因为他知道小鹿不是故意忘记约定，而是生病住院了，所以才没有来。）2.全班朗读最后一自然段。你觉得小熊和小鹿都是守信用的孩子吗？为什么？（学生自由发表观点）6.照样子，把句子补充完整。例：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都。四、拓展练习学完这篇课文，你知道怎样才能做一个守信用的孩子吗？在生活中慢慢实践吧。教学板书小熊和小鹿小熊要去奶奶家乐得直打滚儿想起有约定家中等候小鹿发高烧住院不能守约定爸爸来解释说声对不起守信用教学反思根据学生的年龄和思维特点，教学中我主要以读为主。安排学生读书，循序渐进，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，让学生获得初步的情感体验。第二堂课初始，我让学生自己复述故事内容，引导他们抓住人物对话的语言特点并加入自己的理解，发挥想象，全面深入理解人物的品质，也使学生的口语表达能力得到提高。