2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算练习教案8 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算练习教案8 苏教版教学内容第23页中的“想想做做”第510题，思考题。三维目标巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。经历用计算解决较为复杂实际问题的过程，发展学生的分析、理解、概括、推理等数学思维能力，培养思维的灵活性、敏捷性和深刻性。感受数学的魅力，增强数学意识，提高数学的应用能力。教学重点巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。教学难点经历解决较为复杂实际问题的过程，发展学生数学思维。教学资源相关的小黑板。学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、激趣导入,揭示课题。（预设1分钟）1.谈话：假期里,大家写了不少数学日记，今天的练习题就藏在一位同学的日记里。2学生认定学习内容和学习目标。1谈话激趣，引入课题。2出示课题。二、趣味练习，自主学习（预设24 分钟）1“想想做做5”：展示日记：我们旅游的第一站是北京，从扬州坐火车到北京要8个小时。路上带的书也看完了，真是无聊。爸爸顺手拿过一张白纸，写下了这样的算式：214，2140，2104。我一下子就算对了。同学们，你们会做吗？口答，说说算法。出示后三组题，比赛完成。2“想想做做6”：爸爸出的第二组题是笔算：独立完成。交流重点:说说计算的全过程，特别是45207这题，竖式的写法及中间0的处理。计算比赛:2876，50319，48145，17917。校对答案，说说“你觉得哪些地方在计算时需要特别注意？”3“想想做做7”：王明接着写道：在北京我们到了天安门，故宫、颐和园等著名景点。一天后，我们向上海出发。从北京到上海有两条路线：京沪铁路和京沪高速公路。教师出示相关信息：京沪铁路：平均每小时行112千米，大约要行13个小时；京沪高速公路：平均每小时行105千米，大约要行12个小时。你知道哪一条路更长一些？让学生解答后，再说说题中数量之间的关系。4“想想做做8”：谈话：晚上到了旅馆。电视里正在播报这样一则新闻：“全国13家调查机构于xx年末对北京、大连、长春等14个城市的2440户居民进行城市居民生活水平调查。调查显示，这14个城市家庭人均月收入是821元，这14个城市xx年家庭人均年收入是？”谁来猜一猜，你是怎样想的？谁来说说“人均月收入”“人均年收入”是什么意思？你觉得应该怎样解答？ 5“想想做做9”（改编）。第二天上午安排的节目是去嘉年华。8：30刚过，嘉年华门口就已经排起了长队。爸爸估计了一下，排在他们前面的差不多有xx人。按每分钟可以进门125人计算，15分钟后能轮到他们吗？独立完成，交流方法。6“想想做做10”： 独立完成后组织交流。7思考题：王明和爸爸还玩了一次比赛：只要你能把这两个式填写完整，就能获得一个奖品。独立完成，组织交流。1先直接口算出得数，然后组织学生对这三道题分析比较，沟通联系，总结口算方法，提高口算能力。2.学生独立完成时，教师加强巡视。校对时注意注意方法巩固。3通过交流使学生明确：速度时间路程（注意三者之间的对应关系），这是生活中常见的一种数量关系。4先引导学生通过已有数据去推测获得有效结论，从而培养学生数学的思维习惯再组织学生交流 “人均月收入”、“人均年收入”的含义，在对算式：1412，244012，82112，1312。的正误辨析中，进一步明确解题思路，学会根据问题选择合适的信息。5方法可以多样，教师要帮助学生沟通其中的联系，对同一数量关系进行不同的理解与运用，以丰富对解决问题策略多样性的认识，培养学生思维的灵活性。6重点关注对玩具熊单价的选择，提高学生的思维能力。7教学时要在学生主动探寻答案的前提下，及时给予必要的指导和帮助，以保护学生主动探索的积极性。作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。（预设15分钟）补充练习题。1、将1、2、3、4这四个数字填入“”中，则在这样的算式中，乘积最大和乘积最小分别是多少？1教师巡视，辅导学困生。2当堂批改。3讲评拓展题。附送：2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算（一）教案 苏教版教学目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。让学生运用已有知识解决新的计算问题，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。教学难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、创景引新1.谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？2.媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户？3.提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：2413 4567 1547）二、自主探究，获取新知1那这道算式你试一下看，会不会算？2集体反馈并指名说说自己的思考过程。3全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。 1 5 4 1 4 6 1 6 1 5 4 2 1 5 64让学生口述答句，教师板书。5总结算法。三、拓展练习，深化理解1竖式计算练习（1）指名板演，完成后及时反馈。（2）指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有0时应怎样计算？2找错改错练习。（1）让学生在书上独立找错改错。（2）小组交流，找出错误的原因，并认真订正。3、列竖式计算练习。4、解决实际问题练习。（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果。（2）组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的？（3）全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。