2019年五年级下册统计教学设计-新课标人教版小学五年级.doc

2019年五年级下册统计教学设计-新课标人教版小学五年级一 教学内容教材第126 、127 页的内容及第129 一131 页练习二十五的第1-3 题和140页的第11题。二 教学目标1 使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2 培养学生分析问题的能力。3 体会统计在生活中的作用。三 重点难点 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。四 教具准备 投影及多媒体课件。五 教学过程（一）导入 投影出示第914 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。 提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。（二）教学实施1 老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。2 提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。3 引导学生回答教材第126 页例2 中的问题，从而进一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。4 指导学生完成教材第129 页练习二十五的第l 题。学生看图回答问题，得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。5 完成教材第129 、130 页练习二十五的第2 、3 题。，学生看图回答问题，全班交流。6. 完成教材第140页的第11题。（三）思维训练下面是xx 年1 月22 日到28 日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。22日23日24日25日26日27日28日xx年1月11917414395115173163xx年1月查阅xx年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。附送：2019年五年级下册综合实践活动我来做导游一、教学目标：1、通过宣传蔡宅的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。3、通过活动，养成环境保护意识。4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。二、活动重点、难点：懂得导游的职责、学问，学会做小导游。三、活动过程：第一阶段：活动准备1、确定主题话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们蔡宅也越变越漂亮了（课件播放蔡宅美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到蔡宅这个文明、开放的乡村来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。学生发言，交流。确定主题：我来做小导游针对这个主题请学生讨论提出子题2、梳理研究课题学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。3、分组制定方案对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。附：关于我来当导游的研究方案组名：班级：制定时间：指导老师：研究的课题小组成员小组任务分工研究的方法图书资料其他预期的成果形式第二阶段：活动的实施一、活动的准备：（一）、你准备从哪些方面着手调查？根据学生发言和思路引导分组：蔡宅历史调查组、蔡宅文明古迹组、蔡宅风景胜地组、蔡宅特色小吃组（二）、引导思考：1、你们小组准备从哪里入手调查？2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？二、活动的实施：（一） 根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。（二） 分组明确任务。1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。我当小导游实践记载（一） 小组名称 活动主题 活动时间指导人员成员分工活动收获我当小导游实践记载（二）小组名称活动主题活动时间、地点指导人员成员分工活动表现姓名评价指标能主动为游客做小导游；能发现景点的服务、设施等问题能简单地为他人作导游介绍；发现问题能为同学作导游介绍；与同学一起发现问题活动收获三、资料汇总，小组交流整理。1、学生自己整理。2、教师帮助指点整理的方法和技巧。第三阶段：活动的总结汇报1、我们对蔡宅已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。2、分组汇报：3、交流感受：通过对蔡宅的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗？第四阶段：拓展延伸同学们，蔡宅风景优美，是一座名副其实的古代大民居。假如要请你来当当蔡宅小导游，让更多的外地游客认识蔡宅走近蔡宅喜爱蔡宅，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。（一）分组设计“一日游”方案。1、出团日期。2、天气预报。3、注意问题。4、旅游图及乘车路线。5、景点特色。6、行程安排。（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。（三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。（四）说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。（五）将自己发现到的旅游学问记录下来。（六）写下自己的心愿。（七）总结，评选最佳小导游。