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2019年中小学安全知识竞赛试题及答案 1 、煤气中毒有哪些症状?（ D ） A、头昏 B、恶心 C、呕吐 D、全是 2 、下列关于溺水 救护的知识，哪点是正确的（ C ） A、 将溺水的学生救上岸以后，不应该立即倒水B、倒水时用衣物将头部垫高 C、撬开溺水者的口腔，取出口腔中的泥土、杂草并将舌头拉出口外D、经急救，溺水者已恢复心跳，可用湿毛巾擦遍全身 3 、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的，造成学生本人或者他人伤害事故， 应当依法承担相应的责任。（ C ） A、班主任 B、学校 C、学生或者未成年学生监护人 D、值日教师 4 、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患者有特定疾病，但未告知学校，造成学生伤害事故， 应当依法承担相应的责任。（ A ） A、学生或者未成年学生监护人 B、校医 C、体育老师 D、体检医生 5 、 一般泡沫剂灭火器的射程是多少？（ A ） A、4米 B、3、米 C、5米 D、6米 6 、什么样的水不能喝（ D ） A、每天早上水龙头最初流出的水 B、煮开时间太长的水、泡了很久的茶 C、长时间没有更换滤芯的净水器滤出的水D、全是 7 、燃气用具使用完毕后，_。（ C ） A 要关掉灶具阀门，总阀门可以不关 B 要关掉总阀门，灶具阀门可以不关 C 首先关掉总阀门，然后关掉灶具阀门 8 、在日常生活中，热烫伤是常见的。当你遇到手部热烧伤时，正确的应急处置方法是（ A ）。 A 迅速将烧伤的手置于冷水中，并不断用冷水冲洗 B 迅速将烧伤的手脱离热源，并对烧伤的手进行包扎C 迅速将烧伤的手置于热水中，并不断用热水冲洗 D 不采取任何措施 9 、在操场或室外应该怎样避震？请问：以下方式哪种是不正确的？（ C ） A 若在开阔地方，可原地不动，蹲下，注意保护头部； B 注意避开高大建筑物或危险物； C 发生地震时赶紧回到教室去； D 不要乱跑、乱挤，待地震过去后，再按老师指挥行动。 10 、个人避震就近躲避的不当的做法是：（ C ） A 降低身体重心，蹲下或席地坐下 B 紧抓桌腿或身边牢固的物体，以免摔倒 C 张大眼睛，用湿毛巾捂住口鼻以防灰尘、毒气 D 用手保护头部或后颈，或用衣被顶在头上 11 、震后救人时对处于黑暗窒息、饥渴状态下埋压过久的人，正确的护理方法是（ C ）。 A 尽快救出来，尽快见光亮 B 尽快救出来，尽快进食 C 蒙上眼睛救出来，慢慢呼吸、进食 D 尽快救出来，尽快输氧 12 、天然食品中，营养最完整和易于吸收的是：（ D ） A水果 B 鱼类 C 谷物 D乳类 13 、在雷雨天不要走近高压电杆、铁塔、避雷针，远离至少（C ）以外。 A10米 B15米 C20米 14 、发生火灾时要迅速判断火势的来源，朝与火势趋向 的方向逃生。（ A ） A、相反 B、相同 C、向上 D、向下 15 、与呼吸道传染病患者接触时，须带上 （ C ） A、手套 B、防毒面具 C、口罩 D、隔离服 16 、在学校体育活动中中暑，应 （ D ） A、用热毛巾敷头部，并擦身 B、喝浓盐水或清凉饮料 C、将病人转移到室内 D、解开衣扣，平躺休息 17 、下列常用英语求救单词与意思对应正确的是 （ A ） A、S0S 求救 B、LOST 受困 C、HELP送出 D、SEND迷失 18 、如果不幸遇绑架，下面的哪些自救方法是非常有效的？（ D ） A、不要激恕歹徒，尽量保护自己不受伤害B、不放弃希望，寻找机会报警或逃离 C、牢记与救援和破案有关的信息：如歹徒的人数、姓名、身形、口音等特征，还有劫持的时间、地点、劫持的方向，劫往地点，自己所处环境等 D、以上都是 19 、中小学生 参加商业性庆典演出活动。（ B ） A、在得到主管局同意后可以B、不可以C、学校组织严密可D、学校有申请报告可以 20 、在教育教学活动过程中，教师叫学生到办公室取有关教学器材，造成学生伤害的，学校（ B ） A、负直接责任 B、负间接责任C、无责任 D、无责任，教师有责任 21 、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生发生的伤害事故，学校 法律责任。（ B ） A、有一部分 B、无C、有 D、无，但要赔偿医疗费用 22 、上下学路上遭雷雨时：（ C ） A、躲到树下 B、躲到高楼墙边 C、尽量避开大树与高楼墙边 23 、发生火灾，楼道已被大火封锁，自救的办法：（ C ） A、跳楼 B、打开门窗大声呼救 C、躲卫生间，关好门窗打开水龙头等待救援 24 、发生火灾，楼道已被大火封锁，自救的办法：（ B ） A、跳楼 B、打开门窗大声呼救 25 、活动时造成腿部骨折，我们应该：（ C ） A、马上拉他起来 B、自己动手包扎好 C、不能随便移动，叫老师来处理 26 、12周岁以上的学生骑自行车：（ B ） A、可以带人 B、不准带人 C、可以撑伞骑 27 、在野外被蛇咬伤：（ A ） A、用布带等在离伤口3-5厘米的地方扎紧、B、赶快跑回家 C、坐在原地等大人来 28 、购物时你是认准 （C ）标志吗？ A、“SQ” B、“sq” C、“QS” D、“qs” 29 、如果在校外有人向你勒索金钱，事后你最应该做什么？（ C ） A、不能让任何人知道这件事，免得遭报复B、以后每天带点钱，免得没钱挨打 C、尽快告诉爸爸妈妈或老师 30 、学校确无过错的情况下，学生因行为不当对自己造成伤害，其责任由 来负。（ D ） A、学生 B、学校 C、班主任 D、家长 31 、购买食品时，你要注意：（ C ） A、生产厂家 B、生产日期C、生产厂家、生产日期、保质期 D、A与B 32 、机动车右转向灯亮表示：（ A ） A、右转弯 B、左转弯 C、危险报警闪光 D、靠左停车 33 、用手提式灭火器灭火的正确方法是：（ D ） A、拨去保险插销 B、一手紧握灭火器喷嘴C、一手提灭火器并下压压把 D、ABC 34 、在汽车上发生火灾时如何逃生，正确的做法有：（ A ） A、立即让司机停车 B、打开车门有秩地下车C、紧急情况下，可在车停稳后从车窗下 D、 ABC 35 、在校园里未经老师同意，擅自溜出校门购物，玩耍出了事。（ A ） A、学校负责 B、班主任负责 C、学生自己负责 36 、建筑物起火后，多少分钟内是灭火的最好时间：（ A ） A、57 B、35分钟 C、56分钟 D、24分钟 37 、使用人工点火的燃气灶具，在点火时要坚持 原则：（ A ） A、“火等气” B、“气等火 ” C、先放气 D、气火同时 38 、在野外遇到龙卷风，应迅速向龙卷风前进的 方向或者向 移动躲避（ A ） A、 逆、侧 B、顺、正 C、东、西 D、西、东 39 、误将碘酒喝下而引起中毒，用 冲洗？（ A ） A、米汤 B、牛奶 C、肥皂水 40、进入公共场所，一定要注意观察：（ D ） A、安全指示标志 B、疏散方向 C、疏散通道位置 D、ABC 41 、油锅着火时，正确的灭火方法是？（ B ） A、用水浇 B、用锅盖盖灭 C、赶快去端油锅 42 、按台风可能造成的影响程度，从轻到重向社会发布 台风预警信号。（ B ） A、蓝红黄橙 B、蓝黄橙红 C、红橙黄蓝 D、红蓝黄橙 43 、地震时身体应采取 的姿势躲藏。（ D ） A、伏而待定 B、蹲下或坐下C、尽量蜷曲身体，降低身体重心 D、ABC 44 、萝卜和水果能同时食用吗？（ B ） A、能 B、不能 C、因人而宜 D、小孩不行 45 、饮用豆浆应注意什么？（ D ） A、豆浆彻底煮开，不要用保温瓶储存豆浆B、豆浆中不能冲入鸡蛋 C、不要空腹饮豆浆，不要过量饮豆浆 D、以上都是 46 、“QS”是食品质量安全市场 的简称。（ B ） A、英文缩写 B、准入证 C、厂家的代码 D、出售证 47 、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校 法律责任。（ A ） A、无 B、有 C、有一部分 D、无，但要赔偿经济损失 48 、事故发生在校内，但纯系学生违反校纪校规引起，并在此事件中学校能证明没有任何过失，学校 责任事故。（ A ） A、无 B、有部分 C、学生监护人 D、承担间接 49、 扑救火灾时，应注意先切断火场的 ；同时要注意先转移火灾及其附近的易燃易爆危险品，实在无法转移的应当设法降温冷却。（ C ） A、电源 B、气源 C、电源、气源 D、易燃物品 50、 止血方法有几种？（ D ） A 、加压包扎法、填塞止血 B、手压止血 C、止血带止血法 D、ABC 51、 包扎法有哪几种？（ D ） A、绷带包扎法 B、三角带包扎法 C、多头带包扎法 D、ABC 52、 交通信号分为哪几种（ D ） A、指挥灯信号、车道灯信号 B、人行横道灯信号 C、交通指挥棒信号、手势信号 D、ABC 53、 发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么？（ A ） A、催吐 B、服药 C、休息 D、呼救 54、 如果不幸溺水，当有人救你的时候，你应该怎么样配合别人？（ C ） A、身体放松 B、让救你的人托着你的腰部 C、AB D、拉着救你的人 55、 公共聚集场所发生突发事件被踩倒不能站立时，应采取 姿势。（ B ） A.平爬地上 B.身体蜷缩成球状，双手抱头 C.仰面朝上 56、 遭遇地震时，如果室内没有可藏身的家具怎么办？（ D ） A地震发生时，若室内无可藏身的家具，应立即躲到墙根、墙角或远离窗子的室内门道里 B身体应紧贴墙根、墙角，头部尽量靠近墙面C可随手取些被褥、枕头，掩住自己的头部。D、ABC。 57、 埋在废墟中如何维持生命？（ F ） A树立坚定的生存信忥 B不要大哭大叫，应保存体力。C不要坐立不安，勉强行动，尽量休息，闭目养神D寻找食物和水，维持生命。若无法找到水，可以利用自己的尿液应急 E若有伤，应设法包扎，多休息。F、以上都对。 58、 家庭常备应急物品储备箱里应包括：（ ABCD ） A.计算器 B.收音机 C.手提电脑 D.饮用水及其他 59、 紧急情况下可以通过 发出求救信号求援。（ABCD） A.火焰、浓烟 B.颜色鲜亮的旗子或布料 C.罐头盒盖、玻璃或金属片 D.声音 60、 如果你经常外出带着家门的钥匙，下面的哪种做法最不安全？（ A ） A、把钥匙挂在脖子上 B、把钥匙放在衣兜里 C、把钥匙放在随身的包里 D、把钥匙放在手里 61、 下列蔬菜，哪些会引起食物中毒？（ AC ） A、已发芽的土豆 B、生韭菜 C、未煮熟的扁豆 D、生红薯 62、 未开启的罐头及真空包装的袋装食品，如果外包装发生鼓胀现象，你的判断是什么？（ B ） A、食品装得太多了 B、食品已变质，绝对不能吃 C、食品发酵，但可以吃 D、装袋时未将空气抽空，但无所谓。 63、64、 附送：2019年中小学幼儿园类专业科目考试大纲一、考核的主要范围和基本要求（一）主要范围：中学段的教育知识与能力主要考查教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学德育、中学班级管理、中学生发展心理、中学生学习心理、中学生心理辅导与教师心理等方面的内容。（二）基本要求：重点考查应试人员对教育基础知识与基本原理的理解和掌握程度以及对中学教育教学的了解情况，突出考核内容对应试者的实践性、灵活性和适应性要求，以促进陕西省教师队伍的专业化发展。二、考核的基本内容（一）教育基础知识和基本原理1.考核知识点教育学；教育的本质、目的、功能；教育与社会的关系；教育与人的身心发展的关系；教师专业化发展。2.考核要求（1）识记与理解教育学概念；教育学的研究对象；学校教育学；教育的概念；教育的特点；学校教育的构成要素。教育的本质；学校的产生；古代学校；近代学校教育；现代学校教育；学制；教育制度。教育目的含义；当代我国的教育目的；我国教育方针。学校教育功能的含义；学校教育的文化功能、经济功能、现代化功能、政治功能、个体发展功能。教育是一种社会现象；教育与政治、经济的关系；教育与生产力的关系。教师职业；教师角色；教师素养；教师专业发展；教师专业成长的阶段。反思与教师反思；教学日志；教育案例；教育叙事；教育研究；实验研究法；行动研究法；校本教研。（2）分析与应用现代学校教育的功能；课堂教学中的教师角色定位；中学教师的知识结构；中学教师的教学能力；教育机智的应用；教师专业发展的意义；教师专业发展的策略及实际应用；教师反思的意义；教师反思的方法；教学日志的基本结构与实际应用；教育案例的基本结构与实际应用；教学课例的基本结构与实际应用；行动研究法的基本要素与实际应用。（二）中学课程与教学1.考核知识点课程基本理论；基础教育（中学）新课程改革；学校教学的过程与特点；课堂教学的理论与实践；教学质量与评价。2.考核要求（1）识记与理解课程的含义；课程在学校教育中的作用；课程理论的发展、经验主义课程论、学科中心课程论、社会改造主义课程论、存在主义课程论；课程设计的概念、目标模式、过程模式；课程目标与确定课程目标的方法；课程标准；教材与教科书；课程的类型；校本课程与开发；课程内容的基本观点；挖掘课程内容的方法与思路；学生的学习方式。基础教育新课程改革的目标；新课改的基本特征；课程设置的整合性；新课程的“三级管理体系”；新课程设计的特征；中学新课程的结构；新课程的实施。学校教学的概念、特点、任务；非智力因素；教学过程的概念、特点、“三要素”说；教学过程的教育性与发展性；教学过程本质的认识说与发展说；教师的主体性；学生的主体性与表现；教学过程中学生认识的简约型规律；教师主体作用和学生主体地位辩证统一规律；教学与发展相互促进规律；知识学习与品德形成相统一规律。布鲁纳的学科结构教学理论；罗杰斯的情感教学理论；建构主义教学理论；多元智力教学理论；有效教学理论；建构主义学习观与教师观；当代教学发展的新取向；课堂教学的概念、意义；课堂教学的启发性原则、直观性原则、因材施教原则；教学设计的概念、内容；教学目标的要求与设计的主要依据；教学目标的表述；教学过程设计的基本要求与原则；教案设计的一般环节；导入技能的类型与原则；教学语言技能的概念、构成要素；提问技能的类型与原则；教授技能的类型与原则；变化技能的类型；强化技能的概念与类型；演示技能的定义与类型；板书技能的定义、意义、类型与应用原则；结束技能的定义、意义与应用原则；课堂组织技能的定义、步骤与类型；教学组织形式的概念；班级授课制的定义、类型与结构；个别辅导的常用方法；小组教学的八种形式；现场教学的概念与组织要求；教学模式的概念与中学常用的课堂教学模式；一堂好课的标准；怎样上好一节课；说课的概念、类型、内容与原则、听课的含义；听课的类型与教师如何听课；评课的内容。教学质量的含义与影响要素；教学的“三维目标”及其相互关系；教学评价的含义、原则、种类；诊断性评价、形成性评价与总结性评价；多元智能理论对教学评价的启示；建构主义思想对教学评价的启示；教学评价方案的编制、实施；新课程改革背景下的教学评价特点；教学测验题目的类型与编制；测验分数的解释。（2）分析与应用学习方式转变的方向与内容；课程内容的挖掘与转化；基础教育新课程理念在教学中的落实与体现；教学是学校的中心工作；教学过程的规律在课堂教学中的应用；教学的教育性在课堂教学中的体现；建构主义学习观在教学中的落实；课堂教学原则与教学实践的结合；课堂教学组织形式的选用；课堂教学技能的综合运用；教学方案的设计实践；说课稿的撰写；好课评价标准的实际运用；讲课的操作性要求；课堂教学环节实际应用。（三）中学德育与班级管理1考核知识点学生品德和学校德育；学校德育的目标、原则和内容；学校德育的模式和方法；学校班级管理和德育工作。2考核要求（1）识记与理解学生品德的涵义与构成；学校德育的意义；学校德育的目标；学校德育的原则；学校德育的基本模式；学校德育常用的方法；班级组织在学生成长中的作用；班级管理的任务和内容；班集体建设的原则和方法；班级活动的策划和组织；班级管理中的德育工作。（2）分析与应用学校德育应遵循原则的分析；认知性道德发展模式、道德体谅模式、价值澄清模式的案例分析；道德说服法、道德示范法、道德讨论法的具体应用；班集体建设原则的分析；班集体建设方法的具体应用；班级活动策划和组织的案例分析。（四）中学生学习心理1.考核知识点知识学习；学习理论；学习动机。2.考核要求（1）识记与理解学习的概念；知识与陈述性知识、程序性知识；概念同化与形成；问题解决；学习的认知策略。行为主义学习理论，正强化与负强化，尝试错误学习，普雷马克原理；认知学习理论，顿悟学习，认知结构，发现学习，有意义接受学习，先行组织者；建构主义学习理论，建构主义的知识观、学习观；学习共同体；人本主义学习理论，人本主义的有意义学习、学生观、教师观。内部动机与外部动机；学习动机的归因理论与自我效能理论。（2）分析与应用强化原理在学生良好行为塑造中的运用；布鲁纳“认知-发现学习观”对教学活动的意义；奥苏贝尔的“认知-同化学习”对教学活动的意义；建构主义学习观对教学的意义；人本主义学生观对教育的意义；概念与原理的教学策略及其实践应用；问题解决能力的培养方法；内部学习动机的激发及实践运用；外部学习动机的激发及实践运用。（五）中学生心理发展与心理辅导1.考核知识点心理发展及其影响因素、基本规律；心理发展的理论；学校心理咨询的模式与技术。 2.考核要求（1）识记与理解认知发展；人格与社会性发展；心理发展的基本特点；中学生心理发展的基本特点；心理发展的基本规律。皮亚杰的认知发展四阶段；认知冲突；最近发展区；内化；人格与社会性发展：埃里克森的人格发展八阶段；科尔伯格的道德认知发展三水平六阶段；个人神话；假想观众。心理健康与心理健康教育；心理咨询的发展模式；艾利斯的ABC理论；释意；肯定性训练法；自我管理法。（2）分析与应用根据中学生的认知发展特点组织教学；根据“最近发展区”理论组织教学；教学中如何引起学生认知冲突、激发学生的思维；依据青春期的反叛心理特点开展心理健康教育；依据人格发展理论培养学生积极人格的实践应用；通过心理咨询方式提高中学生的心理素质的实践策略；通过团体心理辅导解决中学生的心理问题的实践应用。