2019年三年级思品与社会上册 我们的班集体教案3 北师大版.doc

2019年三年级思品与社会上册 我们的班集体教案3 北师大版 一、活动目标： 1.认识班集体，建立集体观念，懂得团结合作和规则的重要意义；　 2. 遵守活动规则和学校纪律，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识； 3.知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。 教学过程： 一 创设情境，感知班集体。 1、播放了《让爱住我家》 2、从画面中你看到了什么，想到了什么？ 3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭，接下来我们走进这温暖如家的班集体。板书课题。 二 图景叙事，认识班集体。 播放班集体成长历程和取得的一些荣誉的画面，教师激情解说：这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到困难时是同学把你帮助，受伤时是老师把你扶起，遇到疑问时是老师帮你解答。赛场上你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班级争光，终于我们取得了第一名，这就是我们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感到幸福快乐。 三、体验活动，感知团结和规则的意义。 1、体验活动--------- 小鸭子送信 出示活动规则： 每组有一张扑克牌，用鼻子和嘴夹住扑克牌从头传到尾，用时最短的小组获胜。最先完成的小组请监督员举手示意。 2、小组活动。监督员回报情况。 3、开放式对话： 在刚才的活动中 1）、你的心情如何？为什么？ 2）、你对自己的表现，对小伙伴的表现满意吗？ 3）、你最大的感受是什么？ 4）、你还想到了什么？ 4、教师引领： 这就是团结的力量，团结可以集中大家的智慧和力量，合作可以分享成功的快乐和喜悦，这一切的前提是遵守规则，在集体生活中我们应该遵守哪些呢？看书68,69页，你看到了什么？想到了什么？ 四 行为引领，集体共同约定。 1、小组任选一话题讨论集体生活中的规则。 2、课件出示：集体生活中我应该这样做： 升旗时--------- 两操时--------- 体育活动时--------- 路队放学时---------- 课堂学习中我应该这样做： 老师讲课时--------- 小组讨论时--------- 。。。。。。 3、我们的约定，齐颂： 上学校，不迟到，认真早读不能吵； 升国旗，要肃立，高唱国歌心中记； 铃声响，进课堂，专心听讲认真想； 做两操，要到位，跟紧节奏很重要； 课活稳，路队齐，牢记安全不乱窜； 讲规则，守规范，从小养成好习惯。 五 我和小树共成长，贡献班集体 1、每个同学都是班级的一员，团结合作，遵守规则，还要为班级做出自己的贡献，班级才会蒸蒸日上。班集体是一颗小树，学生是一片片树叶，只有每人奉献一丝绿，小树才焕发出蓬勃生机，让学生把实际行动写在树叶上，和小树一起成长。 2、学生写树叶，播放《相亲相爱一家人》，个别学生展示。 附送： 2019年三年级思品与社会上册 我和小伙伴教案1 北师大版 　　【活动目标】 　　1．了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。 　　2．学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。 　　【活动内容】小学生人际交往心理辅导。 　　【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。 　　【活动对象】小学一年级学生。 　　【活动时间】 40分钟。 　　【活动准备】 　　1．布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。 　　2．准备一份小礼物送给自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片）。 　　3．精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。 　　【活动设想】 　　刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。 　　【活动过程】 　　一、活动导入 　　师：小朋友们，大家好！今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗？ 　　生：想！ 　　（老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。） 　　（点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。因此，孩子们看得很认真。） 　　师（亲切地）：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样？是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思？ 　　生：（很委屈地点点头）是，很无聊。 　　生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。 　　生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。 　　生：放假，我表妹可以和我玩。 　　师：如果你表妹没来你家，你和谁做伴？ 　　生：没有，一个人在家。 　　生：放假，我回老家，和伙伴们一起玩，最快乐。 　　师：那么，你觉得来学校有意思，还是一个人在家好？ 　　生：来学校比较好，因为学校里有同学。 　　生：下课时可以和同学一起玩，所以在学校有意思。 　　生：在学校里，可以和同学一起学习。 　　生：我喜欢和同学一起做游戏。 　　生：在学校，我有我的好朋友，我很快乐。 　　师：进入小学以来，你们都找到自己的好朋友了吗？ 　　生：（很兴奋）找到了。 　　（点评：心理健康教育活动需要教育者关注孩子的生活，了解孩子的生活，贴近孩子的生活，从而才能引发孩子对内心世界的思考与探究。） 　　二、主题活动 　　1．游戏—猜猜他是谁 　　师：听到你们肯定的回答，张老师真为你们感到高兴。那么，我们来做一个游戏—请你来介绍一位好朋友的外貌、性格特点、平时表现，让全班同学来猜猜这个小伙伴是谁？同学们一起来猜。好吗？ 　　生：（高兴极了）好！ 　　（生马上举手，非常踊跃。） 　　生：我的好伙伴是班上最高的同学，你们猜猜他是谁？ 　　生：我的好伙伴胖胖的，眼睛小小的，很爱发言。 　　生：我的朋友学习很好，个子小小，是个班长。 　　生：我的好朋友是劳动委员，是班上个子最高的。 　　生：我的好伙伴是个女的，学习很好，得的红星最多。 　　生：我的好伙伴是个男的，是第四组的组长。 　　生：我的朋友爱发言，戴着眼镜，瘦瘦的。 　　生：我的好伙伴是班上个子最小的，还有一个双胞胎妹妹。 　　生：我的好朋友是个男的，经常让老师表扬，得的红星是第二多的。 　　（每当一个同学说出他的好伙伴的特征，其他学生都会很快思考，举手说出答案，答对的就能得到一颗小金星，孩子把金星贴在头上，骄傲极了！） 　　（点评：孩子的天性是爱玩，该环节抓住孩子喜欢做游戏的心理特点，通过游戏激发孩子的兴趣。在孩子的心目中，伙伴的形象是最熟悉的，他们总能记住好朋友的特点，说出一大堆好朋友的优点。为他们提供这样一个机会，让他们大胆说出心里话，拉近自己和好朋友的距离。心理健康教育活动不能设计成单调的说教课，而是要为孩子创造一个轻松愉快的氛围，让他们在有趣的游戏中进行心灵的碰撞，产生美丽的火花。） 　　2．讨论—他是一个好伙伴 　　师：刚才小朋友已经说出了自己的好朋友，现在，请小朋友一起讨论，怎样才能和同伴成为好朋友。 　　（小朋友们围成一个个小组，进行热烈的讨论。而老师便和他们一起平等讨论。） 　　师：现在，我请几个小朋友来说说你们小组讨论的结果。谁来？ 　　生：我觉得肯帮助人的小朋友能成为好伙伴。 　　生：他必须是有礼貌的小朋友。 　　生：他学习很棒！ 　　生：他能帮助我学习。 　　生：他爱劳动。 　　生：对同学有礼貌，不欺负人。 　　生：团结同学，不打架。 　　生：上课爱发言的，认真听课的。 　　生：尊敬老师，团结同学的。 　　师：看来，有礼貌，肯帮助人的小伙伴才是受欢迎的小朋友。小朋友，你说是吗？ 　　生：是的。 　　（点评：教育要关注每一个孩子。因此，小组讨论要注意给那些生性腼腆的孩子表现的机会，当全班讨论时，更是要鼓励大部分孩子大胆发言。） 　　3．歌舞才艺表演－－我会是个好伙伴 　　师：小朋友们，刚才我们一起讨论了好伙伴的特点，我发现小朋友还特别喜欢本领强的同学。现在，小朋友拿出你的本领来，把你最出色的一面表现出来。 　　（生表演朗诵、小提琴独奏。））， 　　师：平时，我们都不知道A同学会拉小提琴，今天他的表演让我们打开眼界，你们说，他棒不棒？ 　　（一生表演独唱。） 　　师：会唱这首歌的就和B同学一起唱吧！ 　　（一生表演电子琴独奏。） 　　师：C同学电子琴弹得真棒，你愿意教教同学吗？ 　　生：愿意。 　　（点评：孩子在这个环节中，可以把自己最悦耳的歌声，最美妙的舞姿，最动听的琴声献给全班同学．孩子总是很佩服有才艺的小朋友，通过这次表演能使更多人成为好朋友。） 　　师：我知道小朋友都准备了许多朋友卡要送给好伙伴，现在，就把礼物拿出来吧！把它送给自己最好的朋友，和今天认识的好伙伴。 　　（孩子们在《找朋友》的歌曲中，边跳边奔向同学，把手中的卡片送给他，不少孩子还把卡片送给老师。） 　　（点评：为孩子更直接地进行交流创造机会扩让他初表达心中的喜欢之情．） 　　师：你们愿意和伙伴一起跳舞吗？好，一起来吧！ 　　（学生自由地寻找伙伴，跳得开心极了。老师也加入到他们的行列中，和他们边唱边跳。） 　　三、结束活动 　　师：孩子们，今天，我们和好伙伴一起做游戏，一起唱歌跳舞，真是快乐极了。现在我们一起在《找朋友》的歌声中结束这节课。 　　【专家点评】 　　这节心理健康教育活动课紧紧抓住低年级学生的心理特征，在环环相扣的游戏中进行心理健康教育。并且在各个教学环节中都体现出关注学生，尊重学生主体性的教育思想。活动由小丸子的故事导入主题，并通过游戏、讨论、歌舞才艺表演等活动创设交友的情境，激发孩子交友的兴趣，让孩子领悟怎样做一个受欢迎的小朋友。 　　本课的特点是以贴近学生生活的内容、生动活泼的形式帮助学生认识“什么样的人最受欢迎”，并将认知与情感、行动紧密结合，给予学生机会，将自己最美好的东西展示给大家，增强学生的实际感受，滋润学生的心田。 　　如果能补充“你是如何与小伙伴交朋友的”的内容，对其他学生学会如何交往会更有启发。