2019年六年级句子复习资料-各版通用小学六年级.doc

2019年六年级句子复习资料-各版通用小学六年级句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 1 句子的构成。 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 练一练 把下面的句子补充完整。 （1）他在座谈会上（ ）自己的意见。 （2）今天是（ ）。 （3）（ ）是世界著名的音乐之都。 （4）大家都积极地参加（ ）。 （5）1946年人们（ ）第一台电了计算机。 （6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。 （7）（ ）真是热闹极了。 （8）我们观看了（ ）的（ ）。 2 句 式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语 言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 例1不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。） 例2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。 例3我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。） 例4我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式： 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如： 王老师推开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 练一练 （1） 把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。少先队员应该讲文明，有礼貌。 （2） 把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ （3） 把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。姐姐送给我一件最有意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。 （4） 下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 （5） 把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。 3。修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1）比 喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好 像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 （2）夸 张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 （3）拟 人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 （4）排 比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （5）对 偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 练一练 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 井冈山是中国革命的摇篮。 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。 4.修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： （1） 成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。 （2） 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如： 春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 （3） 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部 做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 （4） 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多 余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。 （5） 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包 括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。 （6） 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰 巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。 （7） 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能 出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 练一练 修改下列病句 贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。老师的教育下，他明确了学态度。同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 5标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气， 分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称 符号 说明 举例句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号 ； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号 ： 用来提示下文 我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号 ？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号 ！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！引号 “ ” 1.引用对话或文章里一段文字。 2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了给颜黎民的信。破折号 1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。 这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号 1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚” “我？” 桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”练一练 给下列句子加标点符号。 1、我有一本新华字典它是我学习语文的好工具2、总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷3、在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹4、有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会5、走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来6、抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。 1、老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。2、晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。3、为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。4、我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。5、那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。 附送：2019年六年级句子复习题一、按要求写句子1、沿着这条小路走，能到金明家。改成反问句：2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。改成反问句：3、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”改为转述句：4、泰山日出的景色真美丽。改成感叹句：5、天上的星星在闪烁。改成拟人句：6、天气太热了，简直叫人受不住。改成夸张句：7、写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。8、写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。9、写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。10、造句骄傲（指不谦虚）（指很自豪）温和（气候不冷不热）（使人感到亲切）耽搁（停留）（耽误）新鲜（空气经常流通，不含杂类气体）（没有变质，也没有经过腌制、干制等）二、缩句我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。一个天真的小女孩为大家表演节目。海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。我看到了乱蓬蓬的长发下那平静而慈祥的脸。李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。白而轻的热气在深绿的长长的水藻上飘荡着。三、扩句雪花飘落下来。音乐吸引着观众。心里充满希望。梧桐树下有蚂蚁。王军放风筝。少先队员挥舞着花束。学校开展了活动。四、把下列句子改为“被”字句大雁总是把小雁护在翅膀底下。船里装载的新米把船身压得很低。黄鹂吃了卷叶虫。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。我终于取出了装在书包里的小人书。黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。雨水淋湿了我的衣服。焰火照得夜空光彩夺目。妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。五、把下列句子改成“把”字句我被这动人的情景吸引住了。妈妈，晚饭我已经烧好了。山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。那只大虫被武松使尽气力按定。北风吹来，地面上的害虫都动死了。我终于取出了装在书包里的小人书。黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。雨水淋湿了我的衣服。六、陈述句改为反问句，反问句改为陈述句为了实现四个现代化，我们应该努力学习。巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。我们应当把自己培养成为全面发展的人才。战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。少先队员怎么能向困难低头呢？那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？他哪里知道人家要把他怎么样呢？你的家不是在6单元212号房间吗？凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？他哪里知道人家要把他怎么样呢？人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？七、把引述句转为陈述句老师对我说：“我教你怎么写。”巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”八、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。我只有用劳动来解除饥饿的威胁。张民对学习一点也不马虎。幼儿园的小朋友都喜欢王老师。这个问题不能不讲清楚。九、加上合适的词语，把两句话并成一句话。生产发展了。 人民丰衣足食。雨来愿意牺牲自己。 雨来不说出李大叔藏身的地方。太阳离我们这么远。 太阳和我们的关系非常密切。老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。人们都来这儿购物。 这家商店的商品货真价实，信誉很好。我移动一下身子。 我可能暴露目标。主人不让阿辽莎读书。 主人责骂她。水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。 竹排在继续前进。陈老师对错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。十、修改病句1、张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。2、我断定他今天可能生病了。3、我国的人口是世界上人口最多的国家。4、多读好书可以丰富和提高我们的知识。5、我一定要改掉不好的毛病。6、我订了中国少年报、小学生数学报、少年文艺等报纸。7、通过改革开放，使我们的生活有了改善。8、我们要发扬老一辈的革命事业。9、她正在洗完衣服，就该上学去了。10、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。11、言行不一致的人是一种很坏的风气。12、同学们选他当三好生是对自己的信任。13、小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。14、昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。15、他记录了并且看了中央电视台的节目。16、我写字认真了，错别字也大大进步了。