2019-2020年人教版美术五上《万绿丛中一点红》教案.doc

2019-2020年人教版美术五上万绿丛中一点红教案教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比，运用对比色制作一张贺卡。教学难点：如何运用对比色，使对比色显得和谐。教学准备：对比色贺卡不同样式三张、红绿对比色卡纸。教学过程：1、欣赏导入：出示课题“万绿丛中一点红”。请同学边听故事边思考这句话的意思。宋朝有位皇帝非常喜欢画画，有一年他举办了一场画画比赛，全天下的画师都来参加了。这场比赛的题目是“万绿丛中一点红，动人春色无须多。”在众多画师当中有位画师大笔一挥很快的完成了一幅画。他画的是一片丛林内有座亭子，亭子上有个凭窗美女，美女的嘴唇上有一抹红色。这幅画得了第一名。2、这幅画得了第一名，请问这幅画胜在哪里？（因为在大片的绿色中，只有一抹红色，会显得红色特别耀眼、动人）红色绿色是对比，那我们今天要学习的就是对比色。在学习对比色之前同学们知道什么是三原色吗？（板书：红、黄、蓝） 那你们知道三原色的对比色吗？（板书：红绿，黄紫，蓝橙）2、发现探究：（1）（出示红绿卡纸）请看我手上的这两张卡纸是对比色，它们的面积大小相同，你们觉得这样放在一起色彩和谐吗？（不和谐）那有什么办法能让这两个对比色变得和谐？一分钟，请从书中找出答案。 （只要改变其中一方的面积大小，就会使画面显得和谐、主题突出。）（2）（出示一张绿色底色上有小红色数字3的卡纸。）请看我手上的这张卡纸上绿色和红色的组合，与前面的红绿卡纸对比哪个对比更和谐？（红色3这张）所以只要改变对比色中一方面积的大小就能是画面显得和谐。（3）（同样出示数字3的卡纸）老师觉得红色3还不够明显，有什么办法能让它变得更明显？请从书中找出答案。(可以使用黑、白、金、银等色线把色块分离开来，使画面显得和谐，主题突出。)（出示经用黑色勾边的红色3绿色底色的卡纸）是不是更明显了？（是！）（4）在生活对比色的运用到处都是，比如广告海报上经常使用对比色，服装上也经常能看到对比色，看看窗外，我们集美学村里的很多教学楼也用到了红绿对比，绿色的瓦红色的砖。同学们想想看，你们在哪里还有见过对比色的运用？（我在教堂的玻璃上看到红色的玻璃和绿色的玻璃框是对比色。）（7）总结：通过欣赏探究我们认识到强烈对比会使画面响亮，生机勃勃，可以更形象更生动的衬托出主题。3、实践：（1）接下里我们用对比色来制作一张贺卡。（出示贺卡）请看我手上的这张贺卡，同学们观察下贺卡由哪些部分组成？（文字、图案、装饰）（2）我们在什么情况下会使用到贺卡？（教师节、圣诞节、生日贺卡等等）比如我们要制作一张生日贺卡，那么贺卡上可以出现哪些图案？（蛋糕、礼物等）如果要制作一张圣诞贺卡，那在贺卡上需要画什么图案？（圣诞树、圣诞老人等）（3）请看我手上的三张贺卡，它们都属于什么样式（折叠式、镂空式、卡片式。）希望同学们可以自己设计出不一样的贺卡样式。（4）贺卡制作步骤，首先要决定做一张什么用途的贺卡，再构思出贺卡的样式，想好要在贺卡上画出的图案。接着选择一组对比色，在其中一张的卡纸上画上你想画的图案，剪下后贴在你们的贺卡上。最后画上装饰、写上文字祝福。（5）学生作业，教师巡回指导。板书设计：1、万绿丛中一点红对比色： 文字红绿 贺卡： 图案板画：生日蛋糕板画：圣诞树黄紫 装饰蓝橙课后反思：五年2班的同学们还是比较配合我的课堂。在课堂教学中，现学生大部分学生知道什么是三原色和三原色的对比色，所以在课堂中重点讲对比色的作用及其运用。从课堂的反应情况来看和作业的完成情况看学生已经掌握了对比色的知识，学生能够从生活中找出对比色的例子，也能够使用对比色制作一张贺卡。但还有个别同学在具体的实践中还没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。在制作贺卡方面，学生基本上能制作出一张完整的贺卡，并能很好的使用对比色。有部分同学能在老师示范的贺卡样式上进行小的变动创造，或者是组合制作出不一样的贺卡。但仍然存在一部分同学跟老师的贺卡样式相似，甚至一模一样。在讲解贺卡样式部分应该加强拓展，鼓励学生做出属于自己设计的个性贺卡。 在纪律方面，一开始能够安静的听课，但在动手制作贺卡的时候学生过于兴奋，纪律没能控制住，显得的比较乱比较吵闹。附送：2019-2020年人教版美术五上万绿丛中一点红教案及反思教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料，毛笔，调色板教学过程：1、欣赏导入：（1）出示课题“万绿丛中一点红”。（2）展示三张的“万绿丛中一点红”摄影作品（3）比较：相同的主题，不一样的背景，两幅图有什么不同。2、发现探究：（1）当一种颜色出现在另一颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色，当两种颜色相差的远时，就会显示出另一种颜色，这既是对比了。（2）观察色轮，发现三原色中任何亮色相混所得的间色与另一原色相互对比色，即互为补色关系。（3）在色环上，成一百八十度的两种颜色配合，会产生强烈的对比。比如红与绿、橙与蓝、黄与紫等，这些颜色的对比就是所谓的“对比色”。（4）引导学生欣赏世界名画，并找出世界名画中运用了什么对比色。（5）学生欣赏中国年画中对比色的运用，并自己说出这些作品中运用了什么对比色。（6）引导学生欣赏并运用改变明度纯度、使用黑白等线隔开对比色绘画技术后的绘画作品。（7）总结：通过欣赏探究我们认识到强烈对比会使画面响亮，生机勃勃，可以更形象更生动的衬托出主题。3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）课堂上学生先运用形状的大小多少做对比来将画面基本形状确定好。（2）学生作业，教师巡回指导。4、学生作品展评：根据本节课的要点展开点评。板书设计：对比色对照表黄紫黄橙蓝紫橙蓝红橙蓝绿红绿红紫黄绿万绿丛中一点红教学反思柳关小学 南海浪在课堂教学中，我发现学生大部分知道什么是三原色，而不了解三原色的对比色是什么，所以在课堂中我重点讲解了三原色为什么称为原色，从调色角度讲三原色的对比色为什么是间色，分析了梵高的两幅作品中的对比色运用，运用几种绘画调色方法和处理形状比例方法，将画面处理的和谐、统一、活泼、美丽的。学生通过观察色轮表，明白了什么是对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中还没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。在作业时，课本要求用对比色设计贺卡或海报招贴，我是按照这个方法作的，可是学生一是不理解什么是招贴，而是设计不出成人眼中标准的招贴画，课堂因为时间短只让学生做了简单的对比色练习，发现因为材料的不同画出来的效果也有些参差不齐。通过本课学习，我发现学生思维比较偏具象，在思想表达上还待进步。