2019年五年级数学上册 轴对称图形教案（1） 西师大版.doc

2019年五年级数学上册 轴对称图形教案（1） 西师大版【教学内容】 教科书第36页例3及相关练习。【教学目标】1.知识目标：能够利用轴对称图形对称的特性画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。2.能力目标：加深对轴对称图形的理解。3.情感目标：进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。【教具、学具准备】教师准备视频展示台、多媒体课件；学生准备方格纸、例3中的图形、直尺、铅笔。【教学过程】一、复习引入。教师：同学们，上节课我们研究了轴对称图形，认识了对称轴。还记得我们是怎样找一个轴对称图形的对称轴的吗？学生回答略。教师：下面请同学们先看这些图形（出示平行四边形、等腰梯形、等腰三角形），拿出你们的学具，用自己的方法找出哪些是轴对称图形？学生：等腰梯形、等腰三角形是轴对称图形。教师：你是怎样知道它们是轴对称图形的？学生1：我是观察的。学生2：我是通过折的方法知道的。教师：不错，能用上自己的方法了。你能画出这些图形的对称轴吗？学生用学具对折的方法或是把图形放在方格纸上找出图形的对称轴，然后画出来。教师让学生把自己的作业放在视频展示台上展出之后，让学生说一说画图形对称轴的过程。教师：好，这节课我们就用这些知识继续研究轴对称图形。（板书课题）【简评：从复习上节课学习的找出一个轴对称图形的对称轴入手，引出本节课要研究的内容，这样为画对称轴的另一半提供认知基础，有利于学生主动应用原有知识来推动新知识的学习。】二、进行新课。1.教学例3教师：同学们不但能找到对称轴，而且还能画出对称轴，真能干！但老师还有一个比较难的问题想让同学们一起思考一下：我有一个轴对称图形，把它对折后是这个样子（课件显示例3中的图形），请你猜猜这个图形的另一半是什么样子的？学生可能回答：这个图形的另一半也是和这一半一样的。教师：是完全一样的吗？学生：是的。教师：为什么呢？学生：因为这是一个轴对称图形。教师：如果我们要在方格纸上画出这个轴对称图形的另一半，你准备怎么画呢？（课件在图形下面显示方格纸）学生1：我觉得还可以用描点的方法，找到左边这一部分的关键点，然后在右边方格里描出相应的点，最后把他们连结起来。学生2：我觉得可以用涂色的方法。左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。随学生的回答板书：找对应点法、涂色法教师：你们想了这么多的办法，请你选择自己喜欢的一种方法来试一试，画好了以后，再检查一下是否正确。学生选择自己喜欢的方法画图形的另一部分，画好以后展示汇报。学生展示后，老师要引导全班学生在多媒体课件上再解释一遍，以便学生能看得更清楚。教师：请你们观察同学们画的这些图形（指视频展示台上学生画的图形），它们都是轴对称图形吗？为什么？学生：它们都是轴对称图形，因为通过观察可以知道对称轴两边的部分是完全一样的，对折后两边也能完全重合。教师：你喜欢用哪种方法画一个图形的另一半，使它成为轴对称图形呢？学生回答略。教师：请你用自己喜欢的方法画出第36页“试一试”中这个图形的另一半，使它成为轴对称图形。学生完成后汇报。教师：在我们画这样的图形时，你觉得应该注意什么呢？引导学生发现：一是对称轴两边图形所对应的方格数要相同；二是左边部分的图形要和右边部分的图形相同。【简评：用“轴对称图形对折后是这个样子，猜猜剩下的另一半是什么样子？”这样的问题来引导学生利用轴对称图形的特点，感知轴对称图形的对称轴左右两边的图形是一样的。这样学生在画轴对称图形另一半的时候，就会自觉地考虑到自己画的这一半必须和另一半完全一样。在此基础上再引导学生思考怎样才能使画的这一半和原来的一半完全一样的问题，就不难了。学生就会很自然地想到涂色法、找对应点等之类的方法来画出另一半。这样，学生对轴对称图形理解得更加深刻，有效地提高学生对轴对称图形的掌握水平。】三、课堂小结。本节课我们学习了什么？在画轴对称图形的时候要注意什么？在画轴对称图形的另一半时要注意什么？四、练习巩固。练习八第37题。附送：2019年五年级数学上册 轴对称图形教案（2） 西师大版教学内容教科书第34，35页例1，例2。教学目标1 能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。2 知道学过的对称图形中，有的只有一条对称轴，有的有很多条对称轴。3 能用对折的方法或通过观察方格图等方法来画出轴对称图形的一条或几条对称轴。4 培养学生空间观念，发展学生学习数学的兴趣。教学重点：理解轴对称图形和对称轴的概念，作对称轴的方法。教学难点：选择和确定对称轴的位置和条数。教师准备：视频展示台、多媒体课件。学生准备： 1个等边三角形、1个等腰梯形、1个平行四边形、1个长方形、1个正方形、1个圆、一个脸谱。导课孩子们，你们看过民间剪纸吗？老师今天就带你们一同走进我们中国的民间剪纸艺术，请看大屏幕。（出示：课件） 美嘛！你们昨天晚上剪出了那些图案在那里呢？哇，真不简单哪！看来同学们都有一双灵巧的手，现在老师就从你们剪 好的作品中选出三幅来让我们共同分享吧！（板贴）多么漂亮的图案，现在就请同学们仔细观察，并分组讨论，你们作品都有那些共同的特征。 好了，同学们都讨论完了，现在就请大家说说你们讨论的结果，哦，这一小组的代表大胆，就请你说一说你们小组讨论的结果。 哦，你们组发现这些图案对折后两边是完全一样的（边复述边演示对折）你们同意吗？在数学上，我们把对折完全一样叫着“完全重合”（板书） 像这些图形“沿着”一条直线对折后，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 刚才我们已经认识了什么是轴对称图形，那么，哪位同学能用一句完整的话来概括一下什么样的图形是轴对称图形。这位同学非常积极，好，就请你来说说，哦，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。接下来请同学们把概念齐读一遍。 刚才这一小组的同学发现这些图形对折后两边能够完全重合，那么，其他小组有没有新的发现呢？噢！这位同学举手啦！好，你起来说一说。 噢，你发现这些图案对折后，中间都留下了一道折痕，说得好，这条折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书） 通过刚才的学习，我们该如何正确判断一个图形是否是轴对称图形呢？不错，首先，我们要把一个图形沿着一条直线对折，再看两侧的图形是否能够完全重合，只要满足这两个条件，这样的图形就是轴对称图形。接下来就请拿出准备好的三角形纸片，折一折看是不是轴对称图形，如果是，有几条对称轴，请同学们吧准备好的学具拿出来，动手折一折，把结果填在试验报告单上， 好同学们都已经完成了，现在请同学们上台来一一展示，很好！ 正方形是轴对称图形有4条对称轴长方形是轴对称图形有4条对称轴圆也是轴对称图形，有无数条对称轴 同学们回答的很好，因为圆无论怎样对折，两侧的图形都能够完全重合，所以圆有无数条对称轴。 平行四边形是不是轴对称图形，他没有对称轴。棒极了，因为我们无论怎样对折它的两侧都不能完全重合，所以，平行四边行形不是轴对称图形，没有对称轴。 如果我们把对称轴画出来应该怎样画呢？（边说边画）画的时候。先画一短横，画一短横（1） 用对折的方法找对称轴下面我们研究怎样画一个图形的对称轴，请同学们拿出等腰梯形的图形，想一想怎么画出这个图形的对称轴？学生以小组为单位合作讨论。（2） 用观察的方法找对称轴同学们都能用对折的方法找到并画出一个图形的对称轴，下面请看大屏幕的梯形（课件显示方格纸上的等腰梯形），请你仔细比较这个图形和刚才那个图形有哪些地方不一样。 学生小组合作讨论，在题卡上画出对称轴，讨论后展示汇报。同学们学习得非常认真，下面我们做一做游戏好吗？ 好，首先，我们来进行第一个游戏，（头脑快搜索）请同学们在头脑中快速搜索一下，我们学过的那些汉字，阿拉伯数字和英文字母是轴对称图形？ 下面我们进行第二个游戏，火眼金睛辩是否再狡猾的妖怪也逃不过孙悟空的火眼金睛，那么请同学用你们的火眼金睛。找出下图中沿着这条直线对折后不能完全重叠的三处来。 同学们观察得真仔细，真无愧有一双火眼金睛啦！接下来我们进行第三个游戏：争做美容师。请同学们拿出准备好的头型图（出示脸谱）给他添上眼睛，鼻子和嘴巴，使这张脸更加完美。同学们贴得真快啊！谁愿意把你们的作品展示给大家看，这位同学制作的脸谱真美呀！将来一定会成为一位高级的美容师。欣赏美 著名的雕塑家罗丹说得好：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现，只要我们用心去观察，去研究，就会发现大自然中的美，无处不在。在我们的生活中，哪些物体是对称的，比如：广安思源广场有名的世纪宝鼎，腾空万里的火箭，还有我们的人体，本身等都具有对称美。 对称始终给人以和谐美的感受，我们不仅要去发现美，更重的是要去创造美！ 课后，请同学们利用我们今天所学的知识，发挥你们聪明的才智，设计一副具有对称美的图案。