2019年(春)二年级美术下册 第3单元 甜美的果实快乐的人 第6课《水果大聚会》说课稿 岭南版.doc

2019年(春)二年级美术下册 第3单元 甜美的果实，快乐的人 第6课水果大聚会说课稿 岭南版一、说教材 用一张纸、一些彩色笔和一个想法就可以绘画出美丽的（水果造型）画。好的，我今天说课的内容义务教育课程标准美术课的小学二年级下册第六课水果大聚会(17页)。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出。因此在教学过程就是以“引”的过程，分配灌输。本课所讲授的内容为绘画出“水果（造型）画”和创作出一幅“百果树”，它由思维想象和动手操作能力结合的艺术。它容易学具有艺术性的较强。用一张纸、用一些彩色笔和一个想法就可以巧妙绘画出美丽的（水果造型）画的方法，只是用一会的时间，就可以做出令人满意的美术画，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添的许多的精彩。二、说目标1.美育目标：培养学生对美术的兴趣。培养学生有健康的审美素养和科技素养，初步了解生活里的事物的美和事物的价值、培养环保意识。（水果的形状、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以学生的生活体验为导入点，调动学生对美好生活的情感体验，能够营造轻松愉快的学习氛围，让学生体验和分享创造的成就感，多角度培养学生的审美素养和科技素养。2.知识目标：传授绘画水果画的方法（技巧），并运用合适的材料和工具表现丰富的水果。3.能力目标：培养学生感知事物的能力 、自主学习能力、合作探究能力、创作能力和动手操作能力。三、教学重难点1.探究并画出各种水果的形状、色彩与表面的特征，并运用各种材料表现水果,感悟事物形态，掌握美感形式，培养生活情趣。2.在构图时，正确处理前后，聚散（疏密）的空间关系。(欣赏感悟、尝试体验四、教法1.本课的教学方法采用观察分析法（猜谜语导入法和提问导入法）、多媒体教学法、交流合作讨论法。辅导练习法来进行教学（培养学生的观察能力、推理能力、分析能力和抽象思维能力。）五、学法以用每个人（或六人分小组）进行学习形式。 学习专业的观察方法，自主学习，探究学习，合作学习相结合的学习方法，六、教学流程1.教具及学具布置上次一堂课要学生准备的绘画工具，现在要拿出来看到的是每个（组）学生的桌上方有一、二张绘画纸和绘画笔（剪刀、蜡画笔、双面胶、18(24)色彩笔、水彩、水粉、）2.创设情景（猜谜语），激发情趣（多媒体）首先出示多媒体，教师有意识地讲画面定格在文字上，然后就引导提出1问题“你能猜出它是什么水果”学生很难才出来准确的答案，此时出示一张图片，学生通过直观对比和思考，就自然会说出来水果的名称。有提出2问题“想一想，说一说：你们家乡有什么水果”再让学生回答说说。（这环节的设计除了引出课题外，激起学生探究的欲望同生活联系起来，更重要的是让学生感知能力和思维能力得到培养。）3.欣赏名作，探究新知（书本17页和18页的图片）（1）教师展示1595年意大利画家卡拉瓦乔的油画作品果篮和引导学生从局部到整体进行欣赏，思考画中的形状、色彩、表面的特点。引出问题“说说各种水果的形状，色彩、味道、花纹、表皮有什么的特点”。(（教师）在欣赏作品中一边说总结水果的特点，感受不同的艺术风格，这样做因为启发创作思维，鼓励调动学生的积极性，让学生主动探究新知识奠定基础。)（2）现代人的作品王肇民水彩画静物又引导出问题“这一幅画与果篮有什么相同之处和不同之处在哪，你们发现了什么” 全图学生很难发现作品构图的前后、与疏密空间关系和绘画的不同的表现手法。教师教用生活里的常识的事例解释给学生看，让学生理解。（双手示范一前一后）让学生观察体会，培养学生的理解能力、思维能力，启发学生大胆创作。本环节通过对美术作品的欣赏，充分的理解和感受绘画的知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。）（3）教师：人们为什么喜欢水果？水果都有哪些营养价值？水果在成长过程中会经历怎样的变化？水果的色彩为什么会如此鲜艳呢?（为了拓展学生的视野，激发学生的想象力去理解水果色彩鲜艳的自然原理（水果成长过程、色彩变化、味道变化或季节，水果生产地、师生互动）引导学生抓住水果的特征和生活的常识。例如：苹果：每天吃少量的苹果就能预防多种疾病还让人有饱腹感，不愧是水果中最务实 的。美国癌症研究中心特别建议人们常吃苹果来预防癌症因为其中青含有丰富的天然抗氧化剂能够有效降低自由基降低癌症发生率 番茄：番茄乃是特具茄红素的超级食物，可抑制体内自由基的产生，防止细胞病变并 目富含柠檬酸与苹果酸能清热解毒、保肝利尿对改善宿醉十分有效。 柠檬：柠檬含有“黄酮类”，可杀灭多种病原菌，并且富含柠檬酸及柠檬油精有助 于增加肝脏的酵素含量，加速分解致癌的化学物质清除积存于肝脏内的杂质与毒素。（4）教师指导学生观察课本中菠萝的画法和构图范例，然后选择一种水果为学生示范绘画。（教师一边说绘画的步骤或方法和绘画时注意的问题（构图时，处理前后、疏密空间关系）一边画示范画）让学生观察与想象，欣赏与评述，看示范画来掌握水果的特征。培养学生绘画能力和想象能力，活动中关注学生动态生成。4.布置作业通过欣赏优秀的大师的作品和示范绘画，学生定会有创作的欲望，让学生用自己喜欢的水果，用各种表现手法来绘画。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受水果在生活中的重要性。七、教学评价与反思1.学生（或小组）根据自己喜欢的作品，交流审美心得。（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。）2.激发学生的创作热情，增强学生探究与创新能力激发学生学习兴趣，优化课堂教学是我始终的追求。在美术课堂教学中，将大量的作品欣赏、教学示范等都浓缩在多媒体课件上，通过课件直观、形象且动态的演示突破教学重难点、激发学生的思维、增强学生感性认识，使学生在愉快的、轻松的氛围中获取新知，启迪思维，提高课堂教学效果。 八、说板书设计 可在说课的过程中直接在黑板上演示和口说话上附送：2019年(春)二年级美术下册 第3单元 甜美的果实，快乐的人 第8课吃瓜果的人说课稿 岭南版吃瓜果的人是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第三单元第8课，本课属于“艺术与生活，艺术与科技”领域，以“吃瓜果”为主线进行联想和创作。瓜果是人人都喜爱的食品，吃瓜果的人，几乎天天都可以见到，但每个人的吃相都有所不同，这点很少受到关注。教材以“吃瓜果的人”为题，以“吃”为探索内容，贴近生活，让学生在生活中启迪和发现美、感受美、创造美、培养热爱生活的情感。由于二年级的美术教学一直以认识自我，体会自然与亲情和感受生活为主，对专业的技能训练较少，因此我设计本课的教学重点是：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。教学难点：摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我根据美术新课程标准中：“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习”和以学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力等教育理念。教学上运用自主学习、探究学习、合作学习等多种方法，让学生从认知、实践、交流、探究、合作的实践活动中把观察、比较、发现、创新等思维活动贯穿在整个学习过程中，把美术作业与社会实践活动有机的结合，从而培养学生在用眼、动脑、动手的过程中充分感受成功的喜悦。授课伊始，我创设情境，激发学习兴趣，再让学生通过切身体验，细心观察吃相及自己的五官变化。接着引导学生对刚才同学们表演的“吃”法进行自主探究，发散思维。抓住“吃”这一环节的教学，让学生进一步感知和体验“吃”的快乐情感，并用相机留住精彩的一刻，巧妙地为学生的大胆构思提供了一个形象的空间，让学生大胆展开丰富联想，从而获得了创作的灵感。再接着是创作过程，我鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩、不同构图的画，展开比赛，学生在洋溢的学习氛围中，充分感受到了创新的乐趣，亲身体验创造的神奇。老师关注全体学生，为创作有困难的学生提供了有效的帮助，使其顺利跨越障碍。最后，是作品展示，评价反思，提炼文字。师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、点线的组合是否生动、然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中霎时体验到自豪的成功感。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，我引导学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来达到学习目的。 它充分体现了新课标的理念和精神。这节课的教学，给了我很大的启迪，让我进一步明白到今后还可以通过个性教学开启学生创新的闸门，放飞学生想象的空间，把低年级的美术课上得更好。