2019-2020年四年级数学下册 认识三角形3导学稿 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识三角形3导学稿 西师大版教学内容：教材第（55-56页）例3、例4、例5内容及相关习题教学目标：1通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。2通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。3让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。教学重点：1发现三角形任意两边的和大于第三边。2探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。教学难点：通过操作活动探索和发现三角形内角的度数和等于180度，并加以验证，进一步感受这一结论的真实性。教学过程：一、预习导学：认识三角形的各部分名称 认识三角形的底和高意义：（ ）特点：（ ）特性：（ ）二、引入课题：我们已经认识了三角形的各部分名称，并且认识了三角形的底和对应的高。今天这节课，我们继续学习三角形，来认识三角形的三条边和三个内角和分别有什么特点。（板书课题）三、课堂探究：（一）教学教材第（55页）例3 要求：用同样长的小棒摆三角形 动手操作： 13根（ ） 25根（ ） 34根（ ） 4自由选数摆（二）教学教材第（55页）例41量一量（1）量出课本50页中两个三角形的三条边，并将三角形各边的长度填入课本的表中。（2）全班共同核对。2算一算，议一议。 三角形的两边之和与第三边比较，你有什么发现？3小组内交流4全班交流，得出结论。5小结：(三角形两边之和大于第三边)（三）教学教材（55页）例5每个三角形的三个内角和是否都相等呢？1明确探索方法你想用什么方法探索这个问题呢？（先组内交流，再全班交流）指名回答，引导学生认识可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法进行探索。2操作感知让学生通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的内角和问题。（组内交流）3全班交流通过操作、计算，你发现了什么？（小组汇报结果，并指名说说自己是怎样发现这个结果的）根据刚才了讨论你发现了什么？小结：（ ）四、课堂检测：1指导学生完成课本56页中的“课堂活动”第1、2题2判断题。（对的在括号里打对号，错的在括号里打错号）1）四根同样长的小棒一定能围成一个三角形。（ ）2）三角形的任意一边一定比其他两边的和小。（ ）五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么发现？利用这些发现你能解决什么问题？六、拓展延伸：三角形的两边长分别是12厘米和18厘米。你认为表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长？32厘米15厘米5厘米附送：2019-2020年四年级数学下册 认识三角形4导学稿 西师大版教学内容：教材第（56-58页）练习十一教学目标：1通过练习，加深对三角形的两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度的认识。2能正确应用三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度等认识解决相关的数学问题。3培养学生动手操作能力和合作学习能力。4让学生通过独立思考和合作交流等活动巩固所学知识。教学过程： 一、引入课题教师口述本节课的练习内容和练习目的，并板书课题 二、指导学生完成教材第（56-58）页练习十一的第1题第8题 1第1题（1）判断每竖行三条线段能否摆成三角形，并在小组内交流想法。（2）全班交流，得出结论 2第2题 先独立解决问题，再组织全班交流。3第3题 先独立思考，再全班交流。4第4题先独立解决问题，再组织全班交流。指名说说学生的判断依据。5第5题（1）计算出每个丢失的角是多少度？（2）找到相应的度数，用线段连起来。（3）组织学生核对。6第6题先让学生独立进行选择，再组织学生全班交流，并说出选择的根据。7第7题先独立计算，再全班交流。8第8题（1）指导学生分析题意（2）学生独立填空（3）集体评讲，组织核对。三、拓展延伸：课本58页中的思考题（1）学生观察题目中的表格，把表格填完整，再组织全班核对。（2）引导学生观察填好的表格，思考：你能发现什么？