2019年一年级语文上册《ai ei ui》教案1 苏教版.doc

2019年一年级语文上册ai ei ui教案1 苏教版教学目的和要求：1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学会ai、ei、ui的四个声调。教学重难点：1、重点：学会复韵母的发音方法。掌握3个复韵母的形及四声。2、难点：体会复韵母的四声调号标调规则。教学过程：一、复习导入1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。3、同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui4、这里的复韵母都是由几个字母合成的？5、像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、指导看图，学习新知1、过渡：这是一个美好的早晨。瞧！图上有谁呀？他们在干什么呢？2、指导看图：（1）这两棵小树苗给你什么印象？ 对，“矮”这就是今天我们要学习的一个复韵母ai的三声。（2）一只小羊羔要啃小树苗，两个小朋友保护小树苗。一个给小树苗干什么？ “ 围篱笆”的“围”发音是复韵母ui加二声。（3）还有一个小朋友拿草引开小羊羔，口里发出什么声音？出示“ei”。3、我们一起来读首儿歌 学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i，i，i，小羊羔，快快过来吃青草。（一）学习ai1、 小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！（1）师范读ai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向快速滑动，a读重一点，i读轻短一点，一口气读成ai。（2）学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。2、你能自己编一句顺口溜记住它吗？（二）学习ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？1、图上小朋友拿草引开小羊，嘴巴里发出什么声音？师：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读； 学生学读。 2、怎样记字母的形呢？（三）学习ui1、 图上的小女孩在干什么？师：围篱笆、围巾的“围”发一声就是ui的音。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。师范读； 学生练习读准ui的音。2、 打电话的小游戏（1）小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）（2）丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，指读ui。3、怎样来记ui的形呢？两种方法。出示ui图：（小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（四）总结复韵母的发音方法1、复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。2、用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。课中休息：儿歌复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1、读ai、ei、ui3个复韵母2、 按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟：老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3、 标调规则ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。出示标调小儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。或有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。或6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌？（2）想想什么意思？4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调5、学生练习读四声：（1）自己读； 同桌读； 齐读（2）按顺序读，不按顺序读。（3）在语言环境中进行四声练习。（4）说话或组词，其中要有三个复韵母的音。（几声都可。）（5）老师检查纠正。教师领读； 指名读； 开火车读； 齐读。七、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。1、 字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成？2、 编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上.ei 的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。 3、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。上台交流：在实物投影上展示学生作业，进行评改。4、分别书写，描红。八、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、 练读顺口溜。小结：师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。九、作业1、练读复韵母。2、 抄写ai ei ui各两遍。板书设计： 10 ai ei ui 第一课时精典练习一、看图写韵母。 二、连线并读一读。i xio wi b i ho wi fng i ya wi do i d wi ln三、按要求给下面的音节标上声调。第二声：pi qi hu zu sui第四声：ui ki ke mei ji附送：2019年一年级语文上册ai ei ui教案2 苏教版教学过程一、复习导入1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。课件出示：aoeiu2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母）3、请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）4、玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答）二、观察情境图过渡：小朋友学的真好！这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？出示图片1、你在图上看到了什么？谁能说一说？2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事)师:故事听懂了吗?-(渗透保护树木的意识)（评价时说）我们马上也要成为少先队员了，老师希望你们和这两位少先队员一样有爱心3、根据这个故事有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？出示aieiui4、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读复韵母2至3遍。6、这三个复韵母你最喜欢哪个？根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。一个优秀的少先队员除了有爱心上课也要认真听讲，这样才能学到本领下面让我们一起来认识今天的第一位新朋友三、学习ai1、1读准音。图上有两棵树苗，它们长得一样吗？（小结）两棵小树苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我们今天要学的第一个拼音。“矮”是第几声？那第一声又该怎么读呢？跟我读：ai。谁已经会读了？指名读。2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。3、开火车练读个别读4、谁有好办法记住它？（编顺口溜）（一棵矮树，aiaiai）这个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？(注意点：整体不能分开，笔顺，示范写学生书空)四、ei：小朋友，那几位好朋友给我们带来了第二幅图：你们看看他们在做什么？现在有个大萝卜在你面前，你会做什么动作？嘴巴里会说些什么呢？ 1、小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的第二个复韵母。2、ei是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。示范，提示：读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。跟读，指名读，开火车读。3、师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei）指导书写4、学生互相练读五、ui1、这幅图上画的是什么？2、师述：刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了，你接电话第一句讲的是什么啊？-学生互打电话-引出ui3、ui是由u和I组成的，你能读一读吗？（指名读-齐读）4、口型指导，怎么变化。谁来和我打电话？uiuiui 你是谁？六、巩固1、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母，谁能响亮地把aieiui读一读？指名读，齐读。2、仔细观察，你又有什么发现？（小结）对，它们都由两个字母组成，是复韵母。而且这三个复韵母都含有一个“i”，所以归在一起学习。跟我读“a + i，ai，ai，ai。”“e + i，ei，ei，ei。”“u + i，ui，ui，ui。”八、教四声调1、小朋友，外面的阳光可强烈了，不单单单韵母爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子，可是复韵母由两个字组成，声调标在谁的头上呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiu一个比一个小，所以标调时就要：老大在老大戴-生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面给谁戴。2、师引导学生把ai标调-提示ei、ui的标调3、学生自己帮ei、ui戴帽子-请两个学生出来标四声调-评4、师指黑板说：你会读吗？5、请小老师带读四声调6、学生练读-开火车读总结：今天这节课，小朋友们收获真大，我们认识了三个复韵母，还学会了给他们戴帽子，你愿意和他们做朋友吗？那时间也不早了，还有两个复韵母宝宝我们还没送他们回家呢！让我们一起来找找他们的家吧！七、指导书写1、这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？2、在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复韵母是一个整体，不能把它们分开。3、学生描红（强调写字姿势：头正两肩平，头离本子一尺高）4、学生互评写得怎样-师用事物投影评一两个学生的书写