2019年小学四年级学生错别字现象形成原因及防范方法.doc

2019年小学四年级学生错别字现象形成原因及防范方法 错别字包括错字和别字。错字指的是书写汉字时,随意增减笔画的现象。别字是指在汉语书写、说话、朗读时,用其他的字形、字音来代替原本字的现象。全日制义务教育语文课程标准明确指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要义务，但是错别字影响制约着识字教学，并且近年来，小学生的错别字逐年递增。孩子们写的错字、别字五花八门，我是十分重视识字教学的，总是花相当的时间，一字一字的认真教。学生为识字也花了不少工夫：反反复复地认、抄、默，可结果为什么会事半功倍呢？错别字是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”， 那么，小学中年级学生错别字现象严重的原因是什么呢？我认为有以下几个方面的原因： 一、汉字本身的特点。 1、结构复杂。汉字结构差别大，仅新华字典就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未末”，“酒洒”。 “春天”的“春”下面是一个“日”，虽然在教学时强调了下面是“日”，但仍有很多人会写成“目”。 2、同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念写成纪年”，“业绩写成业迹” ,“典型错写成典形”，“记录错写成计录”等等，都是因为音义相同或相近造成的。 3、笔画错误。一些汉字笔画繁琐易错（如：囊、藏）；再就是一些汉字受书写习惯的影响，容易多一点、少一点、（如：浇、烧这类字学生易多加一点；代、低这类字学生易少一点）；多一撇、少一撇的字（如：试、武、畏这类字学生易多一撇；拢、矛这别字）。张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。 二、教学方法的影响。教师采用的教学方法是影响儿童课堂识字效果的关键因素。例如，没有根据儿童知觉不精细的特点，对汉字字形做必要的分析，像“碧绿”的“碧”分解成“王、白、石”；没有根据儿童记忆规律，进行及时的复习巩固。还有对字义缺乏必要的解释，一味让学生进行机械地抄写等，都会直接影响儿童的识字效果。 三、小学生的心理原因。 1、感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。 2、注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。 3、记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”；结果把“苹果”错写成“苹菓”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。 4、思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评批抨，眼镜眼目竟 。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船 ”。 我收集了学生的作文、作业，找出其中的错字与别字，经过统计处理，得出重复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个；别字重现40次以上的有“多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令”等15个。 了解了学生易写错别字的原因，有助于我们采取相应的有效的防范方法，以提高学生识字、写字的能力。通过我一年的实践我认为可以采用以下几点防范方法： 一、激趣法。用对错别字进行各种编故事、顺口溜、谜语、插图、游戏，比赛等形式展开教学，正确书写。汉字的字形结构是有一定的规律的，每个汉字都是由一些零部件按一定的组合规律构成的。我们教师在识字教学中运用多种手段，结合汉字特点，趣学汉字，真正达到语文课标中所要求的让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。 教师可以将猜迷、顺口溜融入识字教学，使学生在轻松愉快的气氛中获取知识，如（1）“金”字时编成顺口溜：一个人他姓王，口袋装有两块糖。（2）“回”字：四四方方两座城，小城套在大城中。（3）“聪”字：耳朵听话的人总是聪明的。（4）横戌点戍空心戊；（5）中间有点仔细辨，中间有言来分辨，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫；（6）张口己，半口已，闭口巳等。（7）“辛”，有位学生说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。”这样，他不会把“辛苦”写成“幸苦”；（8）还可以用游戏的形式进行识字教学，我在生字教学中利用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。 二、勤查字典我要求班中学生字典人手一本。纠正错别字，勤查字典是十分必要的。学生读书或作文，常会遇到一些生字，念不准音也不了解它的意义；有的字虽然认识，可念不准音；有的字能读出音却不了解意义。遇到这种情况，我一定让学生养成查字典来正音辨字的习惯，从而减少错别字的出现。并在班中举行查字典比赛，说起比赛，是同学们最感兴趣的事儿，它迎合了学生争强好胜的特点。为此，以一个月为一个周期，在班上举办了别开生面的查字典擂台赛。按音序、部首、数笔画等查字方法，用笔试、口试或两者兼之等形式进行打擂台淘汰赛，看谁在规定时间和内容上完成速度最快，准确率最高，查的字词最多。最后给予奖励。 三、错别字照镜子，正误对比，纠正错别字。小学生精细的辨别能力不高，所以在指导学生进行正误对比时要讲究方法。如把一组正误字放在一起后，可引导学生自己观察寻找错字和正确的字的差异，即错误之所在，这样会调动他们纠正错别字的主动性。如尤（由）于、高心（兴）、演秦（奏）、成（程）度、一一（依依）不舍、医物（务）室、事顾（故）、咳喇（嗽）、晚息（惋惜）括号内字为正字另外，还可以结合学生的分析，运用彩色笔标出容易错误的地方，如：许多学生将“式”字写成加撇的，就可用红色的粉笔标出那斜钩。这样就会让学生在以后的作业中能对此引起足够的重视。 四、集字法 1、正误集字法。学生在作业中写错别字，一般说来，自己是意识不到的。因此在教学中要求他们自己找出并加以改正，我让他们成立错字本，让他们留心，在别人的作业、书籍、报刊，大街上的招牌中出现的错别字，将错字记入“错别字记录本”，如仰（抑）、眨（贬）、慨（概）、徒（徙）、折（拆）、炙（灸）、荼（茶）、吴（昊）学生们戏称“错别字记录本”是“错别字专卖店”，里面货物充足、品种繁多，没有你想不到“货物”，而且生意是越来越红火兴隆。 2、归类集字法。在纠正错别字时，教给学生一些关于字的偏旁、字的音形义的基础知识，帮助他们掌握字的规律，归类记字法是按照汉字的构字规律对汉字进行分类识记，汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。在自已教学中亲历过很多案例，如：把“暖”的“日”字旁写成“目”字旁，又把“眼睛”的“目”字旁写成“日”字旁。教师可以告诉学生：“暖”是因为太阳照耀而变得温暖，与“日”有关，所以应该是“日”字旁，这类字有：明、照、晒、晴、昨、时等；“眼睛”与“目”有关，所以是“目”字旁，这类字有：睁、眠、睡、眨、盯、瞧、盼等。又如古时大凡和鬼神迷信有关的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、礼、福”等。凡表示用衣料做成的东西的字都是“衤”旁，如“被、袖、衬、衫、补”等。把这种类型的字也收集在错别字集里面。归类记字法是目前教材书提倡，语文教师最为常用的一种记字方法。 总之， 纠正学生写错别字是一项长期而艰巨的工作，只有将教材因素、教师因素、学生因素、社会因素有机的结合起来，在自己的教学实践中不断探索研究才能取得显著的成效。附送：2019年小学四年级安全教育安全使用家用电器教学目标：1、明白家用电器存在的安全隐患，明白家用电器运用不当会给人们的生活、财富及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确运用家用电器的主要性的看法。2、学习常用家用电器的运用方法，并懂得必要的安全知识，提高对家电隐患的警觉性，培育徒弟对保证家庭、个体及社会安全的责任感。3、明白家用电器容易呈现的异常状况，学会有效避险的方法，在家用电器呈现异常状况时，能正确、合理、冷静地应对险情及维护本人的才干。教学准备： 图片资料教学过程： 一、导入1、师：咱们先来猜个谜语吧。电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉内部藏，不腐不烂保新颖。2、谜底如今揭晓：电冰箱。电冰箱是咱们日常生活中简直每天都要用到的家用电器之一。（板书：家用电器）3、看，老师还搜集了一些咱们生活中经常会用到的家用电器的图片。你看法它们吗？知晓它们各自的作用吗？如今，请你从中挑选你最熟识的一种家用电器给同窗们简介一下它的作用。（4-5生简介）5、家用电器的作用可真不少呀。正是由于有了它们的存在，才使得咱们的日常生活愈加简洁，愈加丰厚多彩。它们确实是咱们生活的好帮手。（板书：帮手）二、“帮手”变“杀手”1、但是，假设咱们对家用电器明白不周到，运用不当，它就有可以引发安全事故。2、咱们先来看一则报道。（课本资料）3、本来，像相似的安全事故，在咱们的日常生活中也时有发作，你在生活中以前听说过、看到过或许亲身阅历过由于家用电器的不当运用而引发的安全事故吗？4、看来，假设对家用电器运用不当，无视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。（板书：运用不当 杀手）三、安全运用家用电器1、真是太风险了。不过，咱们也不用惊慌、惧怕，只需咱们在运用它们的时刻，结实树立安全看法，掌握正确、安全的运用方法，事故是可以避免的。2、如今，家用电器的品种可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器咱们终究该如何正确运用呢？请你从图中挑选一种你最熟识的给同学们简介一下它的运用方法。当然，你也可以简介图中没有的其它家用电器。（简介，师及时引导，评价。）3、这么多的家电一时半会儿也简介不完，课下，同学们再互相交流，好吗？从方才同学们的简介中，我发觉群众对家用电器的作用明白的可真不少，不愧是生活中的有心人。师：“同学们，由于你们年龄还小，普通的家用电器，应在家长的指点下学习运用；对风险性较大的电器，千万不要本人单独运用。切记！切记！”4、下面咱们来赏析一段小品，好吗？小品的扮演者： ，小品的观众：你们。留意你们不只是观众，还用一个主要的角色：裁判。当你发觉小品中的人物有什么地点做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。明白吗？小品的名字叫王爷爷的幸福生活，小品立即开端。留意！王爷爷来了同学们好！（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。即日呀，爷爷我太快乐了，你知晓为什么吗？我呀去超市购物参与抽奖活动，抽了个特等奖，奖品微波炉一台。哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。既然抱回来了，那我就试试新吧。我这么大岁数了，依旧第一次用这么高级的东西呢。上面这么多键都是起什么作用的呢？我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。（）奥，依旧孩子们聪明呀，我都把要先看运用标明书这么主要的事情给忘了，那我得仔细心细、认细心真地读一下标明书。嗯，如今我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。（洗完没关水龙头。）你看我，太粗心，依旧孩子们浪费看法强。好，如今我要插插头了。（）提示的太及时了，赶忙把手擦干净，避免触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去（）液体、气体等遇热会膨胀，了解膨胀是什么意思吗？谁能用本人的话来解释一下什么是膨胀。对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。那应该如何办呢？对了，服务员阿姨给我微波炉自用碗，放到这内部来加热。剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开端加热。我发觉内部不时再转，我翻开炉门看看它是怎样工作的。()不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。（）奥，大非少数电器工作时，人最好不要分开，否则会发作风险的。牛奶热好了，我把它拿出来。（）带上手套，拿出来。真好喝，看来微波炉是个好东西。厨房本来就不大，如今又来了这么个群众伙，我赶忙收拾收拾。我把它用力靠墙放。（）炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发作风险的。那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。（）这样做也不利于通风散热，并且菜谱还容易着火。开头拔掉电源，既避免风险的发作，同时也是为了浪费用电。在同窗们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的运用微波炉，真是谢谢同窗们了，我要去歇会儿了，同窗们再见。5、演的好不好？ 同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地点都逃不过同窗们的眼睛，凶猛！那接下来我们做几道判断题，这样做对吗？为什么？应该怎样做？ 1、空调长时间不用（空调的工作核心是压缩机，里面有润滑油。如果长时间不使用，润滑油会凝结，再次使用的时候有可能会造成压缩机卡死。在不使用空调的季节，最好保持一个月开机一次的使用量。）2、洗衣机洗衣量要适当（多数洗衣机都标有单次洗涤的最大重量，如果超重了，不仅洗涤效果差，而且还容易损伤电机和离合器，甚至使洗衣机“折寿”，尤其是初春衣物比较厚重，因此不能按照夏季洗涤衣物的数量来使用洗衣机。）3、电器产品使用寿命越长越好 一个产品的使用寿命是由其设计寿命决定的，电器也不例外。由于各种家用电器的功能、使用环境和使用率的不同，这决定了它们的寿命各有差异。除设计和工艺因素之外，电器产品的使用寿命还要受到实际使用环境的影响。人们在家电出现故障时，往往首先想到修理，很少考虑它的使用寿命是否到了。实际上，如果一件电器的使用寿命到头了，即使今天的故障修好了，由于其整体的老化还会不断出现新的故障，其不安全隐患也越来越多，从安全和经济的角度讲应该尽早弃旧更新。4、粗鲁操作液晶显示器 由于液晶显示器件表面为塑料型偏振片，所以装配使用时应绝对避免硬物划伤、玷污。液晶显示器件表面偏振片上都有一层保护膜，以防造成划伤、玷污。装配时，应在最后装配完成时再揭去。即使如此，在安装、操作时最好还是戴棉线手套，避免手汗，油污、化妆品等的玷污，如已被玷污，应及时用细布、棉球轻拭处理。如玷污过重必须用溶剂清洗时，只能用异丙醇(甘油)、酒精、氟利昂擦拭，并迅速干燥，而绝不能用丙酮、芳香族溶剂(如甲苯等)及水擦洗，否则会损坏液晶显示器件表面偏振片。三、总结、布置作业1、议决本节课的学习你有什么成果？2、师据徒弟答复再适当小结，并补充完好课题（安全运用）3、由于各种原由，有些时刻家用电器在运用流程中也是会发作异常的。遇到家用电器异常状况咱们应该如何做呢？课下搜集相关材料，下节课交流。