2019-2020年北京版数学三上《笔算除法》教学设计1.doc

2019-2020年北京版数学三上笔算除法教学设计1教学目标1. 知识目标：理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的思维过程和书写方法。2. 能力目标：通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。教学重点笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。教学难点理解算理，确定商的位置。教学准备复习用口算卡片。教学过程一、复习准备。我们先来复习一下有关整十数除法的口算1. 口算(找个别同学说说是怎样想的)60308020 18060 24040 7208054090 42070 28040 450502. 在下面的括号里最大能填几？30( )200 40( )270(30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。请一个同学说一说40( )270，括号里最大能填几。(强调“最大”)全体同学独立完成下面各题。30( )61 40( )8470( )27080( )33020( )48 50( ) 143. 请两名同学在小黑板上笔算下面的题36312 35843订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。二、自主探究。出示例题：1. 说说你知道了那些信息，怎样列式。2. 尝试自己解决。 484=3. 交流：说说你是怎样想的。重点研究用竖式除。理解每一步的含义。了解试商的方法。4. 小结：我们是如何用竖式计算一位数除法的。三、做一做。P27 试一试。1. 说说计算过程。2. 小结：这几道题的计算过程有何相同点。四、巩固提高。1. 竖式计算：884 = 783= 917=2. 解决问题。国庆节做纸花，要求每班做48朵，五年级每班分给2个同学完成，四年级每班分给3个同学完成，三年级每班分给4个同学完成，二年级每班分给6个同学完成，一年级每班分给8个同学完成。请你任选三个年级算一算每个同学做几朵。用竖式计算。 五、总结：作业：完成：p27、1、2、3六、板书设计：笔算一位数除法 484=教学反思：笔算除法关键是让学生理解竖式中各部分的含义，复习前面学过的，能够帮助学生利用知识的迁移逐步接受新的知识，从具体的练习来看，大部分学生能够理解。附送：2019-2020年北京版数学三上笔算除法教学设计2教学目标1. 知识目标：熟练掌握一位数除两位数的除法法则和算理，掌握一位数除两位数的计算步骤和书写格式。2. 能力目标：能运用口算得方法，正确并且较熟练地一位数除两位数的数。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。教学重点一位数除两位数的笔算算理。教学难点提高一位数除两位数的笔算速度。教学准备小黑板教学过程一、复习：1. 读出下列各式（两种读法）6002 60002 903 80042. 462= 用竖式解答 说说怎样计算。追问：每一步所表示的含义。一定让学生说出思维过程，多问几个同学。二、探究： 693 1. 先估算，说说商大约是多少？你是怎样想的？2. 试一试口算怎样想。可以这样想：69可以分成6个十和9个一；是把6个十平均分成3份，每份是 2个十（6个十32个十）；再把9个一平均分成3 份，每份是3个一（9个一33个一）；最后再合起来（2个十3个一 23）就是所求的结果。3. 竖式验证。4. 比较。想一想： 5621. 小组讨论，怎样证明结果正确。2. 交流：说思维过程。如何验证。追为每一步的结果表示的含义。3. 练习：先估算，再竖式计算验证。（自选4道） 655 786 917 855 483 924 762 963 5344. 交流反馈。三、巩固练习：1. 口算。P28 2、52. 解决实际问题。P28 4读题，说说知道了什么？发现什么问题？独立解决问题：p29 6、7四、作业。作业：计算P28、3五、板书设计： 练习三693 562教学反思：学生对于两位数除以一位数的竖式计算慢慢的开始接受了，但是对于估算学生的意识还不是很强，所以估算的问题也就相对的多了一些，在平时要时刻培养学生的估算意识。