2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合教材分析素材新人教版.doc

2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合教材分析素材新人教版加减混合计算是人教版第一册第五单元中的教学内容，是在学生比较熟练地掌握了10以内加减法以及连加连减的基础上学习的。目的是通过教学，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算。它既扩大了学生用加、减法解决实际问题的范围，又为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。主题图是以美丽的天鹅为素材的两组连续图，第一组提供的信息为：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。第二组提供的信息为：湖里原来有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只。根据这两组信息，学生能够分别提出相同的问题：湖里现在有多少只天鹅？通过对完整图意的充分解读，帮助学生直观理解加减混合计算的意义及其计算方法，克服因前后两个计算步骤所采取的计算方法不一致而产生的计算困难，明确先算什么再算什么；同时让学生感受到加减混合计算可以帮助我们解决实际生活中的问题。例题还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数，帮助学生克服由于看不见第一步计算的结果而导致第二步计算受阻的现象。需要注意的是，例2的算式不同于例1，它的第一步得数没有标明，而是留给学生自己填写，以此一方面引导学生从看着第一步算出的得数计算第二步逐步过渡到将第一步算出的得数记在头脑里去完成第二步计算，另一方面加深学生对计算方法的理解，进而逐步提高学生的计算水平。“做一做”的习题要求学生根据情境图正确列式计算，目的有二，一是巩固加减混合计算的意义及其计算方法；二是为以后学习看图列式计算做准备。本课时的教学重点是通过联系实际情境，理解加减混合计算的意义及其计算方法。教学难点是使学生克服因前后两个计算步骤所采用的计算方法不一致而产生的困难，正确计算。附送：2019年一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法加减混合教案2新人教版教学目标【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。教学重难点【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。课前准备课件、数字卡片。教学过程一、复习导入1.师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？2.说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1.学习例1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方天鹅湖。请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）（1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解 4 表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞来了 3 只天鹅的场面师：看到了什么？（贴3在黑板上）（3）演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面师：你又看到了什么？（贴 2 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：（学生说过程，老师板书箭头）2.学习例2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞走了2只天鹅的场面师：你看到了什么？（贴2在黑板上）（3）演示又飞来了3只的画面师：你又看到了什么？（贴3在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论）生：（学生说过程，老师板书箭头）师：这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。三、知识运用师：同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？第一关：看图列式师：拿出数学本，看谁列得又对又快！第二关：连一连师：你能帮小动物们找到家吗？开始！第三关：算式大比拼师：你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！师：三关都通过的同学请举手！祝贺你们闯关成功！大家都非常不错，老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习）四、课堂小结同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？五、作业布置今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！