2019年三年级语文下册第七组25太阳是大家的教案2新人教版.doc

2019年三年级语文下册第七组25太阳是大家的教案2新人教版教学目标：1、认识2个生字；会写4个生字；正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。教学难点：体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学过程：一、导入新课，齐读课题 1.谜语导入：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（太阳） 2.教师板书课题：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。 3.齐读课题25太阳是大家的二、整体感知，了解课文 1.初读课文：诗歌里写了什么呢？请同学们打开书，自己读读这首诗歌，注意读准字音，读通语句。 2.检查生字词：自读、凌渡、指名读、开火车读、齐读 3.接读课文：老师请这四位同学分小节接读课文，其他同学边听边想：读了这首诗你知道了什么？ （1）相机评价： 第一小节：你的声音可真洪亮！还注意了这个词的读音呢，“彤”单独读二声，在“红彤彤”这个词语中读一声，你来领着大家把这个词语读两遍吧！（齐读两遍“红彤彤”） 第二四小节相机评价。 师：这四位同学都做到了字音准确，语句也读的比较通顺。 （2）交流：读了这首诗你知道了什么？ 过渡：通过同学们的预习，大家已经对这首诗歌有了一定了解，相信学完这篇课文之后，你的收获会更多。三、快乐学文，指导品读 （一）读一读 想一想 有人说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲又像一幅美丽的图画。 1.出示：请你自己读读第一小节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了什么？ 2.指名读，交流：请一位同学给大家读读，读后：你的眼前仿佛看到了什么？你已经学会了边读边想象画面了。 3.识记“彤”的字形、字义： 傍晚，天空被染成了红色。“丹”就是红色。红光从云朵后面照射出来，一道，两道，三道，万道红光把朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。多么神奇的汉字，多么美妙的画面啊!4.指导朗读：这么美的图画，谁能把它读出来！（指名读）（二）自主合作学习1、每天旭日东升到夕阳西下，太阳可没歇着，一天中她做了许多好事呢！请同学们看学习提示（1）有感情地朗读第二小节，用横线画出太阳为我们做了哪些好事？ （2）把你画出的句子读给你的同桌听一听，并谈谈你的感受。2.交流：太阳做了哪些好事？ 学生交流回答 3.感受拟人手法：在这个小节中，有一个字反复出现，你发现了吗？（她）看到这你有什么疑问吗？谁来帮他解答？ 4.教师引读： 原来，作者把太阳当作有生命、有感情的人来写啦。太阳是多么温柔，多么亲切啊！她把阳光无私地奉献给了大家，咱们一起来夸夸她吧！ 她把金光-往鲜花上洒，她把小树-往高处拔；她陪着小朋友-在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花 5.交流动词的用法：（1）“洒”为什么要这样做动作表示“洒”呢?（板书：洒）（2）“拔”老师认为他们表演得“拔”很形象，你认为呢？和平时我们所说的“拔”一样吗？（学生说理由，体会有了太阳小树就长得更加迅速，更加茁壮。）（板书：拔）（3）“陪”是啊，太阳不仅让小树快快长高，还陪着我们在海边嬉戏，把快乐带给了我们大家呢！（板书：陪） 5.全班表演读：一起做动作体会体会。 6.指导背诵。 （1）学生小声练背第二小节。 （2）会背的同学试背。 7.小结提升：太阳给大家带来了什么？温暖、美好、快乐、幸福（师相机板书） 8.拓展练习：我是小诗人： 一天中太阳做了多少好事， 她； 她； 她， 。 （三）自主学习 过渡：快乐的时光就这样过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。 学习提示：自由读3.4小节，想一想：太阳去哪儿了？她去干了什么？1.交流心情：此时此刻，你有怎样的心情？2.指导朗读：你能读出这种不舍吗？（指名读）出示：。3.出示第四小节：教师引读：在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。我知道，此时那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她（1）交流：小朋友和鲜花等什么、盼什么呢？ 是啊，那里的小朋友和我们有着一样的心愿。还记得我们在第二小节中学过的吗？（2）复现第二小节，学生朗读：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她盼她把金光鲜花上洒，盼她把小树往高处拔；盼她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花 4.想象说话： 我想对别的国家的小朋友说：“。” （1）小组合作讨论 （2）全班展示： 5.指导朗读：这些小朋友在睡梦中等待太阳的到来，多少的期盼都融在了这小小的省略号中，让我们轻轻地、慢慢地把这份等待、期盼读出来吧！齐读。（指导读的时候，声音轻一点、小一点。）出示：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 6.体会感情。此刻，你想对梦中的小朋友悄悄地说什么呢？7.揭示主题：是啊，无论是你、是我、还是他，无论是中国小朋友还是外国小朋友，我们都期盼着太阳的到来。太阳不仅给我们带来了幸福快乐，还让世界各地都享受到了这份幸福快乐，所以我们说太阳是大家的（读课题）。（师指课题）四、快乐朗读 作业布置 1、把这首诗背给我最喜欢的人听。 2、学当小诗人，把这节课说的小诗写下来。 教师小结：沐浴着同一个太阳，享受着同一个世界，也就拥有了同一个愿望，就是希望我们的生活更加美好、幸福和快乐。板书设计： 25、太阳石大家的洒拔快乐幸福陪附送：2019年三年级语文下册第七组25太阳是大家的教案3新人教版教学目标：1、认识2个生字；会写4个生字；正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。教学难点：体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、教师引问：我知道小朋友们特别聪明，谁愿意做猜谜小能手？（课件出示谜语）劳动英雄面孔红， 有位老公公，天一亮来就出工。 一副圆面孔。从东到西忙不停， 有朝一日不见它，直到傍晚才收工。 不是下雨就刮风。（ ）（ ）（1）请两名同学大声朗读谜语。（2）全班同学猜谜语。2、教师引学：同学们可真聪明！对，它就是太阳。你们对太阳还有哪些了解呢？3、过渡：世界真奇妙，有了太阳，才有这世间的万物，才有大自然的柳绿花红。可是，全世界只有一个太阳，那太阳到底属于谁呢？我们来学习课文，引出课题。（板书课题）（同学们大声齐读课题）三、检测字词，指导书写1、检查学生预习字词的情况。（1）同桌利用字词卡片互读。要求：读准字音，声音洪亮。（2）小组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读。（3）全班同学开火车读字词卡片，学生随机纠正字音。预设：“彤”字本音读第二声tn，在ABB式词组中读成一声tn；“趁”是翘舌音。2、指导书写。（1）引导观察，发现特点。彤：左边是“丹”，不要写成“舟”。霞：“雨字头”要写得扁一些。陪：与“部”区分开，通过区别形近字学习新字。（2）教师一边范写一边讲解写字要领，学生书写。重点范写“霞、趁”两个字。（3）学生在练习本上练习书写，教师巡视。（4）展示生字书写情况，师生共同评价。（5）评改后，再写。要一次比一次写得好。四、默读诗歌，把握内容1、这首小诗一共有四个小节，请同学们默读课文，一边读一边想：每个小节都写了什么内容？用自己的话简单说一说。（1）学生默读诗歌，了解每个小节的内容。（2）简单勾画描写太阳“行为”的词语。（例如：洒、拔、陪）（3）结合自己勾画的词语，在小组内初步交流阅读感受。（4）教师巡视，指导组内交流。2、汇报合作学习成果。（1）各小节主要内容：第1节：描绘了太阳落山的景色。第2节：写太阳一天的活动。第3节：写太阳落山后走向另外的国家。第4节：写其他国家的小朋友对太阳的等待和盼望。（2）分小节练习朗读诗歌。（3）全班齐读诗歌，读出节奏变化。3、边读边思考是一种很好的读书方法。老师真是佩服你们！现在我们来比一比谁朗读诗歌朗读得最好，谁愿意先来呢？（1）每组推选一名代表读诗歌，要求读得正确、流利，声音洪亮。（2）师生共同评价朗读。指出优点和不足，再读。（3）全班齐读，读出韵味。五、品悟诗歌，以读带讲1、品读第1节。（1）导读：听了同学们的背诵，老师也想来读一读。我来读诗歌的第1节，你们来评一评好吗？（2）教师范读，学生评价。预设：老师的“红彤彤”读得好。我好像看到了红彤彤的太阳！老师的“就要落下”读得很轻、很慢，就像太阳缓缓地下山一样。（3）教师引学：评价得真好！听得这么认真，你们好像看到了什么？预设：朵朵白云、红彤彤的晚霞。从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。（4）教师小结：你们的想象真丰富！你们看，（出示白云图、晚霞图）在湛蓝深远的天空中飘浮着朵朵白云，一朵有一朵的形状，各不相同，千姿百态。蓝天、白云、草原浑然一体。每当夕阳西下，天边的每一片云朵都燃烧起来了，天空就像被染过一样，变得通红。看到这些景色，我们都会不由得赞叹，就请你美美地读读这句话吧！（生读句）（5）教师导学：图片很美，你的朗读更令人陶醉，尤其是那“红彤彤的晚霞”是那么红，而且红得那么美。谁能学着他的样子读一读？（生读句）（6）师生评价：同学们，是什么使白云发生了如此神奇的变化呢？（太阳）看着太阳一寸一寸地沉进山头，想到那美丽迷人的景色即将消失，我们都会感到（难过，不舍，遗憾）所以“朵朵白云”这几个字读得再慢些，就更好了！（7）教师引读：从东山上升起的太阳我们可以用一个词语来形容，就是（旭日东升）到西山上落下的太阳就是（夕阳西下）同学们不仅把诗句想象成画面，还能把诗句概括成词语，真了不起！（8）教师导学：原来，美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试一试，把你们头脑中美丽的图画用声音表达出来！（全班齐读）2、默读第2节。（1）过渡：同学们读得可真美！我仿佛看到了那红彤彤的晚霞、红彤彤的世界！太阳啊，她在一天中做了多少好事呢？我们快来看看吧！课件出示自读要求：自由读第2节，画出描写太阳做好事的语句。边读诗歌边想象，你仿佛看见了什么？听到了什么？这一小节运用了什么修辞方法？有什么好处？（2）四人小组交流，教师巡视。对有困难的小组给予帮助。（3）全班汇报读书收获。（4）指导学生有感情地朗读，体会作者用词的准确性。重点指导“洒、拔、陪、看”等词语，借助动作表演和有感情地朗读深入体会太阳的博爱。（5）鼓励学生通过想象读、表演读、合作读等自己喜欢的方式，感悟诗歌美好的意境。（6）教师引问：同学们，注意到了吗？这里有一个标点符号，你们还认识吗？（省略号）“省略号”在这里表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事呢？（7）课件出示：我也想试着写一写。一天中太阳还做了很多的好事：她_她_她_（8）学生练写并交流。预设：她把温暖的阳光送到世界各地。她让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！3、想象读第3、4节。（1）教师导学：是呀！太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！看到太阳马上就落下了，你的心情怎样？谁来读读这节？咱们一起来读读，我问你们答。（教师引读：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？）（2）引学：太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又去了另外的国家，想一想太阳在其他国家又做了什么。预设：在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然地回归到全诗的第2节，直至课题。（3）由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？（指名说）（4）引读：虽然我们都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的”（学生接下去读）（6）教师引问：在别的国家里，仅仅是小树、鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等她呢？预设：白云、河水（学生试着朗读，感悟太阳的无私。）语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳。在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。它是人类的家园，它是太阳和月亮四、布置作业，创编诗歌1、我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。2、这首诗真美，我想把它背下来。3、我要把诗中美丽的景色画下来。4、我想和小朋友交流课前搜集的资料。5、我要仿照课文创编一首诗歌。