2019-2020年四年级下册第8课《小纸船的梦》教案.doc

2019-2020年四年级下册第8课小纸船的梦教案教学目标：1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学重点与难点：1、用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。2、学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。教学准备：课件、钢琴。教学过程：1、 听歌曲种太阳导入。师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗？种太阳是一个多么伟大的愿望啊！2、 听歌曲小纸船的梦。师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了。3、 读第一段歌词。师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读。4、 节奏练习。师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧加歌词念-跟琴唱。5、跟录音唱A段主歌部分。师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分。6、 跟琴唱A段主歌部分（2遍）。师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱（第一遍）。师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情是怎样的？让我们怀着向往的心情来唱一唱（第二遍）。7、学唱低声部。（1）唱歌谱。师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律。A：一起唱。B：一组引一组接，师引生接。C：完整唱。D：观察歌谱，有没有相同的乐句？（2）填歌词。师唱：远方，引导学生填歌词唱。（3）配合音乐唱低声部(3遍)。8、 学唱高声部.（1）唱歌谱。师：高声部的第一个音是什么？从7321开始感受音高.（2）加歌词唱。9、 合二声部。（1）弹双音，生找高低声部的第一个音。师：从我的琴声中找到高声部的第一个音和低声部的第一个音。（2）分声部练习并跟音乐合唱。师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）。师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。师：跟音乐合唱。小结：师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？生回答。师：不管你们的愿望大还是小，老师希望你们都能够用实际行动通过努力来达成自己心中的梦想。附送：2019-2020年四年级下册第8课晨景教案教学目标：1、欣赏乐曲晨景，能哼唱其牧歌主题旋律。2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。教学重难点：1、分段了解每段的音乐描绘的内容。2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图。教学工具：长笛、多媒体课件。教学过程：取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？你们真聪明！老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈）我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。一、牧歌主题了解学习。1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字田园曲。2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？3、演唱主旋律。刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？同学们都说的很好，这段音乐描述的是晨景。（揭示课件中课题）二、全曲欣赏，模糊感受。接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景色？三、日出段落细解。1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？2、听课件中日出段落感受。音量（太阳的光）音高（太阳的上升）3、日出段落再次感受。（课件图片）四、日出旋律后一段感受。1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林都被被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。（音乐）3、他用了坚定的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生机勃勃的万物。4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。（随音乐律动）五、两段牧歌主题的对比。1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样的？（日出前后）2、下面老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。第一条幽静，第二条温暖。第二条旋律比第一段低，多了伴奏音型，这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照耀的波光粼粼。3、同学们的第一道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另一题，想不想继续挑战？视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？他们到底是如何排列的呢？5、听音乐排列。6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖。）六、全曲欣赏。好了，老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏完整聆听。七、作品及作曲家介绍。晨景被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品？1、介绍格里格：格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。2、今天我们听的晨景是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自培尔金特第一组曲，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲：奥萨之死；安妮多拉之舞；在山妖的洞穴中。