2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生第一课时教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生第一课时教案 鄂教版教学目标：1理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。3理解含义深刻的句子，概括中心思想。4学习本课生字新词，理解重点词语。5有感情地朗读课文。教学重点：1理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。3理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学时间：三课时教学设计：第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。（二）理清课文脉络，练习给课文分段、概括段意。（三）学习本课生字新词，理解重点词语。二、教学重点、难点（一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。（二）理清课文脉胳，练习给课文分段，概括段意。三、教学过程（一）揭示课题。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。我的伯父鲁迅先生是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。请同学们听教师范读课文，对课文内容有一个大概了解。（二）检查预习，扫除文字障碍。1填写生字表格。2出示比较难读难记的字，请同学直呼音节。“聚”读作“j)”；“羞”读作“xi&”；“翰”读作“h4n”；“滩”读作“t1n”；“璃”读作“l0”；“枣”读作“z3o”；“嗽”读作“su”；“悼”读作“d4o”；“浒”读作“h(”；“冠”读作“gu1n”，“传”，水浒传的“传”读作“zhu4n”；“正”，正月的“正”应读作“zh5ng”。3组织同学讨论容易写错的字，以便正确书写。“敷”字的左上方是“甫”，不能少写点；“奥”字是上下结构，上面是“”，不要再加上一横。“枣”字的上半部分是“”，不能写成束；“嗽”字中间是“束”，不要写成“束”；“餐”字的笔画比较多，下半部分“食”的倒数第二笔是“点”，不能写成“捺”；“吟”字的右边是“今”，不要多加一点，写成“令”。4辨析字形，理解字义，组成词语。语（语言） 殡（出殡） 硼（硼酸） 咳（咳嗽） 悟（觉悟） 缤（缤纷）绷（绷带） 刻（深刻） 嗽（咳嗽） 镊（镊子） 佣（佣人） 悼（悼念）漱（漱口） 摄（摄影） 拥（拥护） 掉（丢掉） 愉（愉快） 奥（奥秘）囫（囫囵） 滩（沙滩） 喻（比喻） 懊（懊悔） 物（财物） 难（难度）5提示课文中的词语，请同学解释，教师给予正确指导。碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通，本课指做事不顺当。殡仪馆：供停放灵柩办理丧事的机构。追悼：对死者表示悲痛的仪式。爱戴：尊敬、热爱并且拥护。挽联：为哀悼死者而写的对联。吊唁：祭奠死者并对其家庭表示慰问。羞愧：难为情，害羞，并感到惭愧。惊异：惊奇、诧异。个性：一个比较固定的特性。悔恨：做错了事或说错了话，恨自己不该这样。爱抚：疼爱、抚慰。深奥：含义很深，不容易懂。硼酸水：硼酸，鳞片状的白色晶体。医药上用来做消毒防腐的药水。囫囵吞枣：囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣子吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。恍然大悟：悟，明白。恍然、突然清醒的样子。形容一下子明白了。张冠李戴：冠，帽子。把姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。饱经风霜：饱，充分。风霜，比喻艰苦的生活。形容经历过长期艰难困苦的生活。各色各样：各种各样。本课指各种职业，各个方面的人都有。怒号：大声地吼叫，多指野兽的叫声或风声。麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。黄包车：一种由人拉，有两个轮子的车子，是旧时载人的交通工具。女佣：佣，被雇佣的人。女佣，女仆。鲁迅：（18811936）原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。（三）朗读课文，理清脉络，概括段意。课文以引起回忆回忆几件事的思路，以自然空行为标志，把课文分为五段。指导同学朗读课文，通过讨论，确定各段段意。第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。（四）讨论、了解鲁迅先生，为理解课文内容做准备。组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。（五）作业。1抄写生字、新词。2朗读课文。附送：2019-2020年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生第三课时教案 鄂教版教学目标：1理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。3理解含义深刻的句子，概括中心思想。4学习本课生字新词，理解重点词语。5有感情地朗读课文。教学重点：1理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。3理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学时间：三课时教学设计：第三课时一、教学目标（一）总结全文，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。（二）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。（三）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。（四）完成课后练习。二、教学重点（一）总结全文，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。（二）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。（三）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。三、教学难点（一）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。（二）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。四、教学过程（一）总结全文。我的伯父鲁迅先生这篇课文的作者，通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，使我们了解了鲁迅先生是怎样的一个人。请同学们想一想课文中的几件事，谈谈你的看法，鲁迅先生是怎样的一个人。启发学生大胆发言，谈自己的真实感受。（爱憎分明。为别人想得多，为自己想得少。关心青少年成长。憎恨敌人。）学生的答案可能很多，教师都要给予肯定和表扬。（二）组织学生讨论每一段的内容，练习给每一段加上小标题。小标题是对一段内容的高度概括，它通常用词语或短句标明，这些词语或短句在字数或形式上要相对一致。指导学生逐段读书逐段分析，在大家讨论的基础上认定一个比较简练明确的词语或短句做为小标题。一段：深受爱戴二段：谈论水浒三段：笑谈“碰壁”四段：救助车夫五段：关心女佣板书：深受爱戴谈论水浒笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣（三）指导朗读全文，体会第一部分与后面几部分的关系。学生齐读二、三、四、五部分，教师最后朗读第一部分，或者教师朗读第一部分，学生朗读后面几部分，然后请同学们说一说第一部分与后面几部分的关系。在同学们讨论发言的基础上，教师进行小结。课文第一部分是总述，也是结果，人民无比爱戴鲁迅先生。后面几部分用具体事例分述，也是出现第一部分那种结果的原因：鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。（四）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。1理解中心思想的含义。任何作者写任何文章都是有目的的，都要在文章中表达自己的某种观点、情感，说明一个道理，或批评、赞扬什么。作者在自己的文章中表达的、说明的、论述的这个目的就是这篇文章的中心思想。比如我们学过的课文小站，作者描写了小站的小和精，还有美。他为什么要写这些呀？通过作者的描写你有什么体会吗？（通过作者的具体描写，我认识到小站的工作人员工作认真，对旅客服务周到。）对，这就是作者要在文章中表达的，他就是要通过这篇文章赞扬小站的工作人员有高度的责任感和热忱为旅客服务的精神。这也就是小站这篇课文的中心思想。2练习概括中心思想。按现行小学语文课本的要求，文章中心思想的表达形式一般应该这样写：课文赞扬了或表达了的思想感情，或者是课文说明了或揭露或反对等。总之，中心思想是作者的写作目的，概括中心思想语句要精练，有高度。请同学们认真思考，我的伯父鲁迅先生这篇课文的中心思想是什么。在同学们认真思考、讨论的基础上，出示幻灯片：课后练习题3，请同学们根据课文内容填空。“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者崇敬、怀念伯父鲁迅先生的思想感情。”指导学生朗读这段话，并谈谈体会。然后教师可明确地告诉学生，这就是本课的中心思想。板书：崇敬怀念。（五）有感情地朗读全文，完成课后练习。