2019年五年级上册语文期末试卷.doc

2019年五年级上册语文期末试卷_学校 _年_班 姓名一、字词基础与语言积累（45分）1、看拼音写词语(10分)j p shui lo pn dun xin y co zng （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）fi x j sn chn du jn shn q q （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，再组成词语。（5分）玷（ ）祥（ ）辨（ ）誊（ ）瞻（ ）沾（ ）详（ ）辩（ ）誉（ ）檐（ ）3、将以下的四字词语补充完整（4分）（ ）山（ ）海 （ ）天（ ）地 （ ）头（ ）节 （ ）钉（ ）铁 玲珑（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不舍请你再写两个本学期积累的四字词语(2分)（ ） （ ） 4、选词填空（2分）_公共秩序、_公共安全、_公共财物、_环境等都是社会公德的基本要求。5按要求改写句子。（3分）（1）湖面上溅起了涟漪。（扩句） （2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句） 6、修改病句（在原句上修改）（3分）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。7、语言积累（12分）（1）明月有情应识我， 。（2） ，明月何时照我还。（3）宝剑锋从磨砺出， 。（4）非淡泊无以 ，非宁静无以 。（5）漫步园内，有如漫游在_，饱览着中外_；流连其间，仿佛置身在_。（圆明园的毁灭）（6）请写出一句谐音的歇后语： 。8、课外阅读（4分）在这学期，我看了不少课外书：_。我最喜欢的一本是_，因为_ 2、 阅读理解（25分） （一） 书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。1、结合上下文解释下列词语的意思。（2分）开卷有益爱不释手2、画线句子用了什么修辞手法？（1分）（ ）3、用“”在文中把这段话分成两层，并在下面的横线上写出每层的意思。（4分）第一层：第二层：4、为什么说“书是我们的良师益友”？（3分） 5、短文中有这么一句名言：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”你能再写出两条关于读书方面的名言或谚语吗？（4分） （二） 鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。 鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。 提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。1文章介绍了鸵鸟的哪些特点？ （3分）_2鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？（2分）3作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。（6分）（1）方法一： 例句： （2）方法二： 例句： （3）方法三： 例句： 三、习作：（30分）请以“我真_”为题写一篇习作，横线部分可以是表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以是表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体、感情真实，字数400字左右。 附送：2019年五年级上册语文期末试卷分析 (I)一、总的情况（一）数据分析（二）总体情况这次五年级语文期末试卷分为三大块，总分为100分。分 “积累运用”（占总分的35%。包括看拼音写词语，补充成语并选词造句，词语解释，按要求改写句子，课文内容填空，佳句精彩回放，课外书屋。） ；“阅读理解”（占总成绩30%。两篇来自课内、一篇来自课外）；“习作表达”（占总成绩30%）这几类。此次的测试题型比较丰富，内容注重书本基础知识的练习，重视考查字音、句式，课文重点片段的积累及运用；同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力。 从本次测试来看，学生总体情况较好，主要失分的原因是审题不清，漏题。下面是具体的分析和思考。二、典型错题分析积累运用（一）看拼音，把词语写在横线上漫漫【l t】 旅途 中，一位【j sn】 沮丧 的年轻人借着【jio ji】 皎洁 的月光一口气读完了生命的价值，这个令人振奋的故事让他顿时明白：不管在怎样的【jn y】 境遇 里，都应该【jn shn】 谨慎 地驾驶自己的生命之舟，珍爱自己，生命就有价值。 这题目大多的学生都能够拿到满分，后20%学生的错误比较多，重点错在“沮丧、皎洁、境遇”。（四）按要求写句子1.外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画。（变换词序不改变句意）年轻时外祖父读了不少经、史、诗、词，又能书善画。 典型错误：外祖父年轻时能书善画，又读了不少经、史、诗、词。错误原因：1、对于变换词序学生平时接触的不多，比较的陌生。2、变换词语的方法学生模糊。3、没有按要求变换“变换词序不改变句意”，有添字的现象。解决策略：1、变换词序一般是状语和主语进行调换，状语如“时间、地点、状态”等，教给学生变换词序的方法。2、分析句子成分，找出主语和状语（“时间、地点、状态”等），然后进行交换位置，组成新的句子。3、完成句子后学会检查句子，仔细认真地再读一遍，保证意思没有发生改变。巩固练习：1、画舫，游船在湖面上慢慢滑过。2、羊群在上坡上吃草。3、在阳光明媚的春天，蝴蝶翩翩起舞。（四）按要求写句子2.在人类历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（换一种说法，意思不变）典型错误：在人类历史长河中，没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。错误原因：这道题是学生接触多次的题目，但也正因为这个原因，学生答题出错。解决策略：对于一些常常接触的题目，仍然要学生采用句式变换的规定步骤。（五）按要求填空（8分）10. 陆游是南宋著名的爱国诗人，示儿这首绝笔诗让我们深切感悟到他临死前唯一放不下的一件事是“ 但悲不见九州同 ”，于是深情地嘱咐儿子：“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁 ”，让我们心怀敬佩。典型错误：国家未统一/ 死去元知万事空 错误原因：1、一类学生对于古诗的意思理解，但是没有认真地审题，对于双引号(“ ”)的引用作用掌握不好。2、一类学生熟背古诗，但是对于古诗的意思不理解，因此随便选择了一句填写。解决策略：1、对于要求掌握的古诗词必须能背能默，并大概理解诗词的意思。2、认真审题，关注细节，如“ ” 。3、掌握双引号常见的四种作用。引号的作用： a表示引用 b表示特定称谓 c表示特殊含义或表示否定和讽刺d表示着重强调（六）佳句精彩回放。读句子，按要求答题（5分）1.“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”是一个比喻句，用海洋比喻广场上的人群，把红旗翻动比作海上的波浪，写出了开国大典 隆重、热烈、喜庆 的场面。（3分）典型错误：_海上的波浪比喻广场上的人群，把_广场上的人群比作海上的波浪。错误原因：1、对于这句比喻句理解不透，抓不住句中的两个“本体”和“喻体”。2、课堂作业本出现过一次，学生有背题目的现象。解决策略：仔细审题，看清“用比喻”和“把比作”，抓住比喻句中的本体和喻体。阅读理解（一）走遍天下书为侣1. “我”是怎样 “一遍又一遍” 地读那本书？用“”圈出表示顺序的词。首先 然后再读做完这些最后 错误原因：1、出现十几个漏做的学生。2、审题审一半，把重点放在前面的“怎样读”，而没有抓住“顺序”的词。3、没有完整的圈出表示顺序的词语。解决策略：注重培养学生审题能力，培养学生养成做好作业之后检查的习惯。（三）三件不能让母亲知道的往事1、 给下面带点字的另一种读音组词。（2分）屏住呼吸（ 屏风、 屏障 ） 一模一样（ 模型 、模具 ）典型错误：1、一部分学生答题抓住了“读音”，把带点词的读音写出来或者写出了另外一种读音；2、有些学生虽然抓住了“组词”，但是却用了带点字的读音去组。3、“屏（png）”字，很多学生组成了“视频”“屏光 ”错误原因：1、没有读准题目（给下面带点字的另一种读音组词），没有抓准“组词”。2、同音字区分不清楚。解决策略：审题、抓出关键词；巩固汉语拼音；区分同音字。（三）三件不能让母亲知道的往事1 用三句10字以内的话概括文中的“三件不能让母亲知道真相的往事”。 我扔掉伪劣营养液。 我扔掉变质鸡蛋。 她的红围巾被女友丢弃。典型错误：母亲给我买营养液。母亲送我熟鸡蛋。母亲寄给我一条围巾。错误原因：1、题目没有读懂，没有抓住“不能让母亲知道的真相”，学生对“真相”一词理解不透。2、没有抓住“10字以内”这几个关键词。3、概括不够准确，没有抓住事件的关键。习作表达八、根据要求写一篇400字左右的记叙文。读了三件不能让母亲知道的往事，你一定也想起了自己的母亲、亲人或老师、同学我们的身边无时无刻都充满着爱，请你以一件充满爱的往事为题，写一篇有真情实感的记叙文。（提示：注意人物的动作、语言、神态、心理活动等细节描写。文中不出现真实校名、班级和姓名。）学生能够围绕“爱”这个主题进行习作，但是没有抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等细节描写。事情的详略处理不恰当，主要人物出现的内容写得比较简单，但起到渲染人物、烘托情节的内容白描得太多，以至于主题不够鲜明。此外，学生选择的事例大同小异，没有做到“别出心裁”。三、相关措施与想法通过这次考试，发现了学生学习的问题所在，也找到了我自己在教学中的一些不足。针对以上所反映的问题，我制定了以下计划：1、下个学期重点培养学生的审题能力以及养成做完作业后的检查习惯，避免出现会做做错和漏题的现象，对于一些“体会、感受、理由”等类型的题目要教给学生答题的方法。2、重视学生抄写字词的作业，对于经常出现的错别字进行归类，采用适合的方法逐步消灭错别字；落实词语的听写及课文段落的抄写、默写。3、“短文阅读”采用学生先做，老师批改后再进行反馈矫正的方法，尊重学生的个性理解，逐步培养学生独立阅读的能力。4、争取一个星期里有一个时间让学生看课外书，丰富学生的知识，开阔学生的视野可以适当加一些文言文的阅读。5、培养学生的概括能力，把概括能力的培养落实到日常的教学当中。6、注重习作的片段训练，不要泛泛而写。7、对于年段需要掌握的知识点，我们必须做到心中有数，以便于更完整更系统地教学。