2019年一年级思想品德上册 我上学了之在学校的一天表格教案 山东人民版.doc

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2019年一年级思想品德上册 我上学了之在学校的一天表格教案 山东人民版编委:使用人:时间: 教材简析:本活动主题由“上课了”“下课了”“放学了”三部分组成,设计这一主题的目的是为了帮助学生尽快的适应学校生活规律,遵守学校生活常规,并养成良好习惯,体会学校生活的快乐。教学目标:1、了解并遵守小学生的行为规范。2、能在成人督促下,初步养成良好的学习、生活习惯。教学重点难点:感受学校生活,了解学校生活的规则与规律。资料及的运用:教参书 教育局教具学具的准备:1、指导学生表演小品2、开心大转盘3、五彩链4、录音机、磁带上学歌或多媒体播放上学歌课时安排:一课时活动过程:一、课前体验 初步感悟今天老师发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室,而且很安静地坐好了,真是不错。老师想知道,小朋友听到铃声为什么就进教室了呢?学生:因为铃声就是告诉我们上课了。二、课中体验 深化感悟(一)引入话题 唤醒生活。活动一:上课了 1、铃声响,上课了,我们就应该像小朋友们刚才做的那样。下面一起观看小品,看一看上课了,陈一佳同学是怎么做的。(提前安排学生,指导好学生表演)2、观看陈一佳的表演3、你们喜欢一佳吗?让学生说说为什么?4、学生自由发表看法。(只要是对的,都给学生予以鼓励)5、小结:一佳上课眼睛认真看,耳朵认真听,动口又用心,而且特别认真的遵守纪律,如果大家都像她那样,一定会成为一个人见人爱的孩子。(二)合作学习 体验生活活动二:下课了1、下课了,同学们最喜欢玩什么游戏呢?学生自由说,可能是跳皮筋、跑步、踢毽子、跳绳等等。2、让学生想一想,在玩的时候要注意什么吗?和小伙伴们说一说。学生自由回答3、我们学校里还有哪些地方可以玩啊?(提示学生危险的地方不能去,危险的事情不能做)4、教师小结:下课了,我们首先要为下节课做好准备,然后再去玩。玩的时候一定要注意安全!(可以根据自己学校的情况对学生提出要求)(三)深化感悟 引导生活活动三:放学了1、一天的学习结束了,要放学了,我们的好朋友陈一佳又是怎么做的呢?观看学生放学以及回家后的一段表演2、学生说一说,放了学我们应该怎么做?小结:就像小朋友们刚才说的,我们放学后要及时回家,不要在外面玩耍,不让家里人为我们担心。3、回到家里,你都会在家里面做些什么呢?来和大家聊聊吧!学生发言,教师及时鼓励。4、今天,我们和陈一佳一起玩了好多的游戏,我们知道陈一佳是一个会学习,又会玩的好孩子。其实,老师知道在我们班里,像一佳这样的小朋友可多了,你们有没有发现啊?学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。5、玩玩开心大转盘。它里面藏着许多有趣的题目,如果你解开了谜底,那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。学生转动开心大转盘,抽取题目。学生合作完成题目。各组汇报完成情况。(题目可以是书上的:我生病了,不能去上课,该怎么办?上课了,我要怎么做才好呢?上学了,我们的生活发生了什么变化呢?也可以自己设计,还可以征求学生的意见,让学生互相出题。)三、课后践行 内化感悟(教师出示五彩链)大家的表现真棒!希望你们在学校里的每一天都这么快快乐乐。老师这儿准备了一条五彩链,要把小朋友的优点和进步都写上去。希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字,到了期末我们一起来看看这条五彩链会有多长,好吗?二次备课板书设计: 在学校的一天上课了 下课了 放学了快 快 乐 乐 每 一 天作业设计:一、我是小裁判(说一说下面的小朋友做得对不对,如果是你,你会怎么做?)1、上课铃响了,晓明还在教室外面跑着玩。( )我会这样做: 2、上课的时候,语文老师让大家读拼音,芳芳却和同桌说悄悄话。( )我会这样做: 3、课间活动,女孩子们都在跳皮筋,有两三个男孩子却给她们捣乱。( )我会这样做: 4、放学了,丽丽没有回家,她在学校外面玩到天快黑了!( )我会这样做: 二、我来选一选。下面是一些有趣的游戏,把你喜欢的涂上红颜色;把你愿意和小伙伴一起玩的涂上绿颜色。跳皮筋 拍皮球 跳绳 跳高拔河 丢沙包 捉迷藏 打乒乓球三、在学校一天的生活中,你最高兴的事情是什么?回家告诉你的爸爸妈妈!教学问题解决最佳方案:教学反思:附送:2019年一年级拼音第三单元教案集体备课ai-复习3-新课标人教版小学一年级教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书:ai ei ui问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。教师范读:ai。学生学读ai。ai有四个声调:i i i i。(集体读字母和四声,个人读,分行读)二、看图学习字母ei问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音教师范读:ei。学生学读:ei。ei有四个声调:i u i i。(运用多种方法练习读。)2.怎样记字母的形呢?两种方法:根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问:1.图上的小女孩脖子上是什么?讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息:儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。六、指导书写:两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。板书设计:新课标第一网第二课时二、练习声母与aieiui的拼音 注意:1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子,提水)方法:1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bi hi hu当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。板书设计:ao ou iu一、教学目标:学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。三、教学过程:(一)激趣导入师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读)师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。师:请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。这几个新朋友谁会读呀?指名读。不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书,抽读。“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。(四)课间操。i ,i ,什么i ,语文写字得了优;i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游;i ,i ,什么i ,你是我的好朋友;i ,i ,什么i ,上下楼梯要靠右。(五)音节练习。“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?出示:zaozao jiujiu ouyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?根据学生回答,师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?j jiao 出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao (六)书写练习。说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。(七)扩展练习。做音节卡片要求:给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。汇报交流。小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。总结:今天我们学习了第课,学到了什么本领?四、板书:ao ao ao ao ao z-aozao sao bao y-aoyao dao mao tao lao ou ou ou ou ou l-oulou mou y-ouyou fou zou zhou iu iu iu iu iu j-iujiu niu liu qiu xiu j jiao qiaoqiao x xiaoie e er教学目标:1、学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音,掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点:使学生能够区别ie e和ye yue,掌握上两点的省略规则。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。教学过程:(一)复习检查,导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节?3、指名认读音节:n l和ju qu xu,复习上两点省略规则的儿歄。(小见了j q x,去掉两点还念。)(二)提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。2、教学ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子(四)教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图,说说图上画着什么?2、教师范读e,出示复韵母e。3、看老师念e,谁能说说口形是怎样变化的?(先发音,很快地向e滑动。重e轻,就成了e。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与e的读音相同,复韵母e,整体认读音节yue。写yue时,要把e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,见了谁也把两点给藏起来了?(小见了j q x,去掉两点还念。)7、练习e与声母的拼音。8、四声练习:qu(缺点)qu(瘸子)qu(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。1、看卡片认读:ie e ye yue2、打乱次序认读带调ie e ye yue3、做“摘星星”的游戏。(六)指导书写。 第二课时课时目标:1、复习巩固复韵母ie e,学习特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3、拼读音节。(二)拼读e构成的音节,使学生掌握上去点的规则。1、nene jejue lele qeque xexue (复习j q x碰上,两点省略规则。)2、练习le ne jue que xue的四声,并组词。l(掠起)l(简略)n(虐待)ju(撅起)ju(感觉)qu(瘸子)ju(倔强)(三)教学特殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。3、读er,练习er的四声。r(儿童)r(耳朵)r(第二) 小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。(四)巩固练习。1、比一比,读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、读一读,用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。(五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。(九)小结。复习3教学目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语,并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。教学过程:(一)第一题:我会读。1、卡片认读单韵母:i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。3、读:ieei iuui eier,说一说每一组复韵母有什么区别。(二)第二题:我会连。1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、自己试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。1、比一比,看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi 第二课时课时目标:1、复习所学的词语,并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程:(一)第三题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话?3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)(二)第四题:读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼,自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。(指名读、齐读)3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。系列资料 www.xkb1.com
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